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目前全国有很多学习日语的朋友都选择了《标准日本语》这一套课本。它的优点是得来容易，可以说任何书店都能买到。而且，初级、中级分开卖，所以很适合于探索性的学习。在书本内容的安排上，躲过了复杂的语法语言，给那些不喜欢学习语法的初学者带来好处。但是正因为是这个优点，在学习过程中不容易形成语法意识，对进一步加深学习，带来后患。因此，如果你是打算今后长时间地学习日语，那么听听我的几点建议。 1，掌握此书的语言特点，与一般的语法书、词典进行比较。如：讲了动词后，就出现“ます型”。这是动词简体变成敬体的方法。在语法上称为“连用形+ます”。在初学时，为了避免纠缠在“连用形”3个字的意义上，这样的提法是可以的，但是如果总是这样，必须以后还得补语法课，否则就看不懂其他的课本及语法书了。( c& _/ _, l" A
主要有以下几种：( p, C+ K& u$ A5 q, e0 ^
“ない型”--（未然形+ない）
% `" Y$ r7 G3 b9 j- p& N“ます型”--（连用形+ます）
- K; K: E& c: G& X: |3 S0 f1 a“て型”----（连用形+て，其中五段动词连用形音变浊化）2 ]: u5 q. o2 {; H5 W4 |* k
“た型”----（连用形+た，其中五段动词连用形音变浊化）
' ~3 q* B5 d" C5 @5 s“普通体”--（终止形或者连体形）' j% {0 m! x( d( U. {6 v5 b
“ば型”----（假定形+ば）
+ w& L) l) e" I/ S“意志形”--（五段动词推量形即未然形2，其他动词推量形即未然形）& A) B) z3 t- i5 K6 T8 a) E
当然，讲课的教师顺便把这些语法术语交代给大家，就不成问题了。7 B( Z# g+ o6 U+ I7 Z+ Y
2，关于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。至于按什么标准分类，交代得不够清楚。请查阅本网页《基础日语》第二讲。) {# H. \2 p- r( z" c6 O
3，此书的词条中，动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。因为使用动词说话或者写文章时，自动词和他动词的使用条件是很不相同的。学习者自己查阅词典，或者请教师说明，明确其自他性，是学习中必须要做的工作。关于动词自他性的重要性，请查阅本网页《基础日语》第一讲。
& z! ~. [1 a2 ^ j- W/ y6 x- }# E4，此书的词条中，形容动词全部加上了词尾「だ」。这不是坏事，但是在一般的词典上是不标词尾「だ」的。所以看惯了有词尾的形容动词，就有可能看不惯没有词尾的形容动词，所以应该明确这一点。* a. y6 B6 h& e; F* B4 [5 n
5，在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。如：讲到“ので”和“から”的连接的不同点时，说“ので”前面用动词或形容词的普通体，当接名词或形容动词时，用名词或形容动词词干＋な＋ので的形式。“から”在接名词或形容动词时用名词或形容动词词干＋だ＋から。
/ P) B7 a6 I+ ~" I' s; v其实，用语法语言则是：3 m/ Q$ b+ a6 U( T( P; T! {- C
各种句子连体形＋ので；各种句子终止形＋から1 L% t8 o5 v1 h+ X0 h
这里包括了名词句和形容动词做谓语的描写句。类似这样的例子非常多。
/ y% l8 F% t9 E2 B( S$ S4 H) g6，由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型（又称：原形、辞书形等），因此有时混淆了一些语法概念。如：表示打算时用“つもり”。因为这个词汇是名词，所以在其前面就应该有相当于定语的连体形。明白了这个道理，记忆各种词汇的连接就简单多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应该是用言连体形或者名词+の。又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时，前者要求接在连体形后面，后者接在终止形后面。同时也就记住了接名词时，前者加の而后者不加の。
! H( [7 t$ i! X4 `. p6 P/ c总之，为了使外国人不纠缠在语法里，所以躲开了一切语法，其结果，初期变得好学了，但是随着学习的深入，显得罗嗦和不系统，没有形成语法概念，对进一步深入学习带来困难。我见过一个学生学习了2年日语，《标日》学习了4本，但是什么是未然形根本不知。这样我认为很遗憾的。
, s0 F, z) P! v! s' t摘自：http://www.hjbbs.com/thread-46-326376.htm |
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发表于 2007-7-24 19:35:34
提升卡
变色卡
谢谢
啊!!我现在刚开始学,用的是旧版的,还买了磁带.