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作者:市川保子
$ v* s2 H# b- W9 L$ o今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
6 q! L6 k# z% S4 W J' ]可能文のポイントは3つあります。 4 Y2 l8 R, `3 z/ c3 B6 p
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
/ A" l5 C! C. k( u- iまず、可能形の活用から見ていきましょう。 2 A$ `5 p0 @* S% }/ q, F
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
D* Z! u( w; ^3 a/ J2 Y$ \
' n' K+ B1 A' a7 p+ Z' Q; {2 A) N可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
" p% A' I1 ^' J0 s' t! t. Y
% i: @) @ l' a( k9 T
% T1 B9 i5 C8 e- _% I1 l. Q$ _9 i. t |4 F3 \5 H2 z
* k4 e9 p( {& z, R
- V: H; @/ ~: `+ |! M. R( R1 n' F& l8 _4 j" [
% K R+ B3 g' V8 |1 KⅠグループ動詞 ) [: L$ } D l3 D
& f0 p4 K! ^0 b( P. C! |
Ⅱグループ動詞 - O+ u# P- o) ^( K* }5 g4 P
( O/ Z5 f: @# Q& b9 _
Ⅲグループ動詞 6 X) C" f2 E! r
9 d9 Y5 u- E7 u, O2 R) F1 d
. b8 _% {( P n8 v( I7 j% z0 o行く ikeru 行ける * Z' k, D- o- ?6 `& h
* z7 Y B s0 d3 V0 J$ Y& j- u* b食べるtaberareru 食べられる * X$ e- `5 P- N7 A' `" K/ a! O3 p
4 a8 m5 r8 l& X, Hくる korareru こられる ) s8 y8 Y! D0 Q+ p$ ]# q* g+ a8 ~6 H1 I
2 B4 C. I, d2 e8 C' H& `4 m
; {3 j2 p x9 J+ O* ^2 {( e9 C& m2 i飲む nomeru飲める / `$ e3 E$ l) p4 h! r2 z
5 S$ U) A' n+ [# G, @: O1 q6 yいる irareru いられる
' _: ] d/ O# \4 }8 w* l% s5 M" t* B& B' j
する suru できる
2 r4 p" L! V ?" h' H* e |2 d* q( x- S
: P% E0 d3 _2 _
遊ぶ asoberu遊べる 7 e$ F F6 ^: v$ U. J0 g; S6 _
. p& l, F4 H4 n* o }
2 j2 q% L3 Z2 S! w. t% d) Z3 u8 ?7 i" H9 Y- O
" m5 r7 H- S, U# N
帰る kaereru帰れる
O' ]: u% U" F& u; y0 }+ }7 t- k
3 c) G# a9 k& b4 v+ [" s
' s" A- p7 x, E4 c; p会う aeru 会える
) R% P" F+ {1 `* X: m9 |$ i1 e! y# ?2 _* o
' s# C2 u. O5 z% i
話すhanaseru話せる 9 V2 y( {# [" e( s* C
5 U' G& B( ], m! |+ B
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 ( b0 F& z$ r6 @# R) d0 e9 C, r' E3 y- c
% {% Q5 `9 k, u, o8 {/ ~
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 3 |* ]% c) |' Q" c' Y4 z) \
0 A: c7 N. z: O, `7 I (1)私はドイツ語が/を話せる。 - J! L* P- D+ ?- E8 r- Q! m. h
6 ^# R* n( o" T' q9 W+ Z, w1 b2 c
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 + [" j( O0 `1 \( ]; C
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 4 i& T `3 m5 F5 q- y! z
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 : X, R, ]; j7 P7 w/ h! V7 I
/ }& t X- [: \' @6 k2 I, W
1)主語か対象か混乱が起きる場合
$ W) O, M: ]3 R9 `1 M0 I' T6 Q (2)?彼は息子が引き止められない。 5 N! C+ Y: X: \
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 / u4 c; `+ m1 j* K1 [# G" f
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 ' q2 v( ^ j7 s- J) n# L/ O
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 $ e9 Q3 [* j9 B9 ], W7 _& J
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) ' e- J6 f- X- c4 q: b7 x* F% m
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
* Z* s! s+ b" ~5 { : u- K/ F* z/ ]+ g. O
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
5 P9 Q* t& p- Q9 d, R' @& x . T. t, |6 z8 b
(6)?私にドイツ語が話せます。 9 O) `* V. k0 p8 `$ ^7 k
(7)○私にはこれ以上話せない。 " A- S' [/ J' ?2 G7 w$ g1 f
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? / u; |( _( \+ l& d
7 |2 B1 \" ~' j7 x# ^
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
& ?0 {; F, e9 e* X$ m4 w
' a& Y; a. a0 y! I. O4 ~可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
% N m. y, Z4 b" g$ b# r 0 c+ J6 z6 S C) Z4 {9 I7 R
(9)私は漢字が書ける。(能力) 1 g* i$ P1 j& d) |; X
(10)手術中は中に入れません。(状況1) 2 Q! K" a/ T" u; H
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2) 9 @" h0 @- `% h9 C7 Y5 s
0 m- l4 S0 G6 T9 C3 l「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
* z8 p: B! m9 c) {' x7 W. s学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
9 B( ^7 Z$ {# {
8 \5 z' f* W& O$ S可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 $ Z' y/ @+ \- R% j7 v, B1 F
! ~5 z% B4 B* k' t, {$ d2 P
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。
& ~) P5 t6 E' M \8 t5 v2 X" \ (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 H/ u5 p9 Y. K
& d& K, U. l9 R6 L
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
( z/ Q5 l" i; A7 b0 W 0 k1 N8 b' X# q, z: s
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 " `" v z4 v2 c) }
他動詞 可能形・自動詞 + u+ V; m/ b4 \3 g- H; {% U$ U
皿を割る 皿が割れる 5 l. h/ F2 b$ ~
棒を折る 棒が折れる ( V7 ]+ F. A" O; l
紙を破る 紙が破れる " n( d* Z% ?! ?+ G! S* |9 P% v
米をとる 米がとれる
: n- y4 V3 m& z' y, [* j本を売る 本が売れる
. ]: j' V8 C: k0 A/ j
! q8 O/ O% F: h: h可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
/ o Z3 m9 Y! |( F2 o, @7 R m" F Fしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 3 O# t6 y5 I3 e! d6 `
' i3 V7 ~! j9 m% F0 U* i: r (14)ここからアルプスが見える
4 X5 N2 Z7 j' l0 Z# y! y (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
3 j: i! _1 m( w% _3 i: E" ~7 ? m! }
# U3 F, }0 ^# j+ }, i (16)車の音が聞こえる。 % N5 o7 Y$ F( l, t/ U
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 % z j# p: ?# [; r t( z
- {, c( f- c0 h+ W, ?2 H0 I! ?3 T「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 1 E) B h6 A1 D7 }6 J7 ]! j
, J8 {- H3 z2 w. N+ d8 Q
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
6 Q/ l0 m5 ~* W" H; t9 E結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
# K+ M9 t+ B D9 B両者の特徴をまとめると、次のようになります。 $ e* |! H3 Q/ `
+ `; n7 d5 g" M
【可能形】
9 a2 \8 b2 T, ~* X7 G8 Y' y {. U ⅰ 話しことばによく使われる。
, b) G5 u7 v1 j) {6 F* O% R3 Q2 K ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 % i; r: |4 j8 j4 ~
【ことができる】
. ]+ v0 Z% O m6 J8 L$ L ⅰ 書きことば的である。 ; N+ g7 ^3 T7 t2 s; D3 }, }
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 ! k& \) j( R U3 _ j
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 : J, d4 D/ h- Z3 S) }7 \" m
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
/ E! w) Y8 C& E- E1 v4 r iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
C9 I+ r: B6 E6 Q: V& a 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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