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作者:市川保子 $ Q( F6 u; f5 Z% m* y
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 $ ` ]% N9 N! C/ X/ C' r1 r
可能文のポイントは3つあります。 1 b, u, Y0 J5 o/ S1 R
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
; t0 @ H, y. cまず、可能形の活用から見ていきましょう。 - ?; j+ x( }; g, ]
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) $ D4 s' }+ M) c F4 C" ?
6 G( C* L Y! S$ u+ Y可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
+ b! d: V0 t" H
! v, H8 @( N# f# A" b. W8 R& b9 D% t ( V( Y+ p6 B7 O$ ^, K
- x. |* T, \; k
C9 w6 d" e7 A1 P1 i& p4 P0 W
# ]; r0 q0 j9 S7 f b
7 `& b$ x J8 q: x4 J1 x6 L1 l S* \- V u4 ?
Ⅰグループ動詞
! M; _( V. M7 t, a; G# \( ^: i2 v* _; H6 o, r) Q
Ⅱグループ動詞
! P: V* ^! U! [ k
: c0 x& u1 o. \( P9 d4 W- {2 `. bⅢグループ動詞
0 F; z) O3 I, F7 E4 m: Q
& b2 _3 d# t0 J F
$ r! F( f0 T* k3 W. t行く ikeru 行ける * I/ I$ L% Y7 a
/ j5 N* l5 O2 f' V7 ?( A食べるtaberareru 食べられる
7 i& s2 r% j/ P
{( C* t" g& Q& @$ _+ pくる korareru こられる
, m' G. n% e6 u! B8 d4 g% v2 u) u+ @2 z$ o
& O) {3 S H( A h1 E& Z& M飲む nomeru飲める # J; N. I1 x; m5 x- P) I" `
0 z) i( u. H. _& J8 r; mいる irareru いられる
. I* {* I2 c9 C4 P: j/ h( g
+ J$ @: H+ S$ h8 Bする suru できる
/ a$ w# c& I- z& X; \
& Y3 C/ X; m+ `7 d& n3 A4 p! B' O+ g \
遊ぶ asoberu遊べる 6 p: U/ T" j c' R: Z3 {1 Y
) R C, L8 B8 S3 d) |+ \2 Z + K" o$ e; }7 G6 A& s; B
# s( O& t0 u7 n8 h Y& K9 I* t8 O- [$ f" n* Z$ m- D" I2 n3 P
帰る kaereru帰れる 6 O c, ~. a, K( ~+ C
: O3 w8 d& [ }, i6 [
3 Y4 K7 J* M% |会う aeru 会える , E6 [7 o( p: x' @ a" ^, G5 }
: j6 j9 `9 S* D$ t& g7 N
2 I S, z5 l4 J+ g, A( |7 s$ T
話すhanaseru話せる
- z. L5 T' p) T, [4 \4 h* R L
Q# G( j9 ?: R5 c, a+ c1 t6 w; ]3 s7 u「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
: v$ E6 M# s5 L. G2 N + @' f6 z: m7 u* ~
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 ( S9 i, w# a1 i6 W3 D; Q: i
* x, ?- i9 y/ [- L. d
(1)私はドイツ語が/を話せる。
8 U. n' C% s8 @, \3 t E5 Z( x * V# U! S0 e: K: i. F5 U
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 0 t: z' R& J; T; {3 k; [
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
" g3 j, T- l$ n( a' e0 \; @「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
# o5 H% T/ A9 l- x0 ` . ]" |+ ^/ B' m E k2 P Y
1)主語か対象か混乱が起きる場合
, K5 W8 M; d0 Z4 ?4 U: e (2)?彼は息子が引き止められない。 * U I& e+ ^) R
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 6 B; s5 U, Q8 e: K$ i; i/ ?/ s6 P
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 / K' D( G- N7 E9 l" S ~# P& n
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
- P$ W+ w7 @% W' z (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
5 g& C$ W4 w8 ^* K! y0 k" { (5)節約をできる階層は限られている。(〃) 2 {: U7 A ?2 s) K& s
$ ^1 y. c# D6 Y& S8 e4 {可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
; H+ W2 l R- N- D1 `. B& B, K $ a+ `- y' ?9 s
(6)?私にドイツ語が話せます。
# t: i) g; Z5 ^ (7)○私にはこれ以上話せない。
0 a' I" z& n- x+ | (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
9 f; b3 o$ L8 u# P7 Q/ S* K3 E, b
; [# m; l! N! [2 g2 V(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。 , C4 Y" |8 c W. o h7 h8 p0 O: z
8 i: A; s6 j& ?+ y可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
. `4 J: g, k- x% @0 H" L0 r+ _( w ; \5 U H9 J% _) I9 q( }
(9)私は漢字が書ける。(能力) C. H4 b& s9 n& U' {' u
(10)手術中は中に入れません。(状況1) ( u9 U8 P- x' ^" w4 H% O5 y
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2) , R2 ^8 S% U/ R; w$ L0 O
1 j" M& O% m. V2 D( ~. K「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 ! X4 R) p7 Y4 \: i4 z5 Q! S
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
3 Z& p, S$ F) V
' _4 v5 W3 t3 I3 C可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
; O' ~5 n, d5 F6 I5 Q- s0 q . X3 F4 q9 p' D: @
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。
6 j% ]& Y" o7 l3 o' V7 g (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 ! j, @+ I7 ~0 b" C. `: n
% ^" D: s/ O. L( m5 s" ]「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 ; y& }- o: |) a" `( J. T1 o
7 C7 I0 p1 W8 ] r
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 * Y' O, {' f/ z0 _3 A/ P
他動詞 可能形・自動詞
* ]& l+ n# {0 l5 S( a; w1 q* i' s' L! |皿を割る 皿が割れる 5 F. t/ M. A& R; p$ A
棒を折る 棒が折れる ; V; _$ e. f# r- k M" Y
紙を破る 紙が破れる , U6 F" k" H% ]) F: c, c1 r( o
米をとる 米がとれる
X0 x6 _7 _# d3 a Y* `本を売る 本が売れる
8 B$ f( I2 Y/ ?5 |- }8 I) [5 p& W
2 y# U. d- ]) D8 a' l可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 R$ {/ Q! S6 g, H8 ~) f" u
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 ( O2 a, T5 H! Z+ v) d* L
7 v3 F2 S/ m3 D" B (14)ここからアルプスが見える & s) R( O) x) n, m- b" E Z
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 / e( A- U8 W& s5 o# Z! E
& }2 r) w% L2 J0 ? (16)車の音が聞こえる。 " l2 p! n5 ^6 k6 m
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 ' l9 p6 r0 r, ~
- j; u+ f6 E. d. i% e5 ~$ o「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
0 Z" g! Y/ R. ~ 7 @4 b; T: o" T0 I" ^' h
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
- d8 w3 R- A+ J) h2 [4 _% ^% L結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
# A- p( S5 O4 L; ?! c7 d6 J# w両者の特徴をまとめると、次のようになります。
' S6 K1 o* v9 i8 O
. C2 {- ~2 x' w【可能形】
. B" t' o& x, q. q; Q0 E ⅰ 話しことばによく使われる。 Z/ g7 F5 R" V. m" S$ U* y
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
' j0 _( I \$ K. O【ことができる】
. i7 c' X4 \: I- `8 n ⅰ 書きことば的である。
- s" ~( Y# @ R; e7 L) A1 `8 @8 Y ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 : _5 [2 `" G, F' Q7 P" e" L" e. J
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 + E1 n. P, I1 b( @( `5 X8 X
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 6 s6 J5 a4 [( t5 z( Y
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
( ?$ i2 T, [, P6 L M/ o0 O. O 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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