日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
1 @8 I0 w: G# v/ }/ Iそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
   
( [$ W9 Y0 m7 \! T! n2 |（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
3 x2 d, ^1 n& d7 w% A& z疑問文についても同じことが言えます。  
   
  D& N; n8 [4 ^: P+ K) K- R0 W　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
4 \+ l1 q. d: L, ^" L* H「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
, G+ d6 n; A" [# t# V# D+ \" x１．            説明  
3 n5 J& I$ a- P7 m( C! {例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
# m* S- T, Q" L* o２．            主張  
& G( {) N  G7 d% F　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
- p! h" z4 g: q, k. a( k; p３．            言い換え  
7 ]$ A: F7 {& C& U　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
; ~- n- K5 ?% W3 |9 D. L　　　例：さっさと寝るんだ。  
" ?+ q: }" T4 K) P6 y# N( a6 k' r+ j   
0 o9 _3 n+ @2 ~) a# i" E疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
% K; C) e$ `( n& W( {   
* |. d- w5 \$ J6 \$ ]$ F* n% x4 Y  
3 g; u3 z: g* F, P1 g
6 Q7 w: }% t2 _* i* f, E

0 |) T6 }* ?( D' M1 R' g

- A& U- X# L- I% \; q) S　　　　動詞  
6 e' ?! z# A. G
/ J5 l6 B) J6 }8 G4 y% T　　　　い形容詞  
6 @" O1 {5 g4 \
　　な形容詞／名詞＋だ  


! a, X$ _- x3 D6 Y6 R+ r# }行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  
# l. q6 {) c' J, }4 Q# G2 p, P" a5 _- C
痛い  
4 N" @% o1 y1 w5 O& d痛くない　　　＋の（ん）だ  
: N/ x( E6 c+ ~痛かった  
) @( q3 p, O- ?0 l- N痛くなかった  
5 a/ s, x- x+ H0 @2 J
～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
7 N  b' S2 A/ L6 V. z" z! b   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
  V! C/ Q% Q: w! k, Y; \  s: O　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
, }) I" w, ^- u: ?3 B学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
8 H0 J7 l4 X+ j1 G9 K$ P: }, P+ ?ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。