日语语态小结1

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　一、表示可能的方法及可能态
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　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
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　　1，直接用「できる」。

　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
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9 w# Z$ I% Z% Q9 c% [! s2 X　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
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　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

　　2，用「ことができる」。
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: m7 N# x3 C' J: b9 L　　「私は日本語を話すことができます。」

　　「李さんは料理を作ることができます。」
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　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
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9 n) P4 @2 I5 ]6 ]　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：

　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”

　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
9 {( d7 q; f8 @- l
2 ?" i+ S: G; t  g0 b% e0 n, ]　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
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, i% f! K! c  [! V7 P4 p$ X6 L5 Y  @　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」

2 P' s: B1 q/ y, G- S- U　　“日语能说但不能写。”

　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
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　　3，可能态

　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
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　　其他动词未然形 られる

　　句型为：——は——が可能态动词。
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　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
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　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”

　　五段动词的情况下，动词发生音变：

/ a" Z1 o$ R5 ]0 d. X2 U9 b6 |0 s　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

% u& }8 L: q$ Y* i" y. y　　c.于是「読まれる」变成「読める」

, k5 _# M# V* s4 w4 b$ \　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
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　　「書く」的可能动词是「書ける」；
9 Y: b$ _" m9 }' `+ {" w9 c
　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
: C0 x" l8 ]* _/ h8 a/ c) H: p. L, {
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
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) \0 }$ q* Z! O2 Y8 ^8 U　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
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1 t1 H5 f$ @  ]4 _% r# j2 ^; j  Q　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”

. G) H9 E3 F7 t) ]　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
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9 s( X6 G1 I: z　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
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　　“图书馆很安静，能好好学习。”

　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」

　　“我还不能用日语发表论文。”
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┍骨子┚

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