日语语态小结

ZZHLLQ

　　三、使役态
5 f- m: j. q+ F& A& [
6 P# @; q9 f2 A# S2 l3 N' A　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

　　日语的使役态形式为：

　　五段动词未然形＋せる

　　其他动词未然形＋させる
5 K4 X3 ~. u; v* q& Z
3 P  H7 t7 Z8 n' _1 _+ [/ X　　其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
; }8 l/ k6 o6 J9 o
! O4 V; B' y6 p& e) v( H9 p　　动词的使役态有2种：

　　1，当主动句的动词是自动词时。
- Y: E. b9 O  z/ ~" a& w# `' s, h
　　主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”

　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

& E% O1 H1 M# Y4 Z( e　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
5 g; O* i; I* W. m: a8 v
5 R3 ?5 d6 I( q! V5 K　　“学生生了病，所以老师让他回去了。”
  A* D  a6 w4 ~0 {: n. `) ~; G4 A
" Q7 d" {2 X1 v  @9 ^! a4 \5 A+ z% o　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」

　　“因为是忽然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
; a9 T: s' t8 Z& M+ X0 S
　　在这里还应该注重的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。

　　2，当主动句的动词是他动词时。

　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
6 p0 y6 \. E; |: P  [( ~
　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
3 u- x! M1 F# i/ c. {/ ]$ I( H
　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
# O+ i7 H8 Q7 d  x! |
( ?4 R3 K8 f% ^5 x2 O　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
, Q& s( D# |* U% |' Y7 @7 M
$ y) q1 |# o, d% k5 H9 c4 Q　　“母亲给孩子吃了药。”

+ ~( t* q7 B. F/ E' H. J　　「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」
2 S7 N. Y0 B0 J2 z/ [' }. J
　　“那个公司让员工一天工作10个小时。”
" r# A" C# k* c: N1 f
　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」
  y$ t9 D2 U; R' k1 X& O
  J% j7 F% E, n# O0 V　　“这个学校连假日都不让学生外出。”
5 ?' t# ~8 A0 F& u, ^, \
　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
  d, a5 x- `6 k: ~% P3 q& Q$ k( B
& ~5 r* H& d( L8 d, N" V友情提示：yt.younger365.com

lgh__lgh