「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)

; T2 j2 o7 ^7 o& Oリー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
/ s+ d5 C6 E! z5 r7 K! J/ x, rアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

1 [7 u. c% }$ n' EDr.アルクの解説
" v# i3 p9 @$ U2 t. p0 ]" D9 ?わかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。

ポイント１
  d7 z) p4 X7 g8 m; w１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
* m& g  ~0 f6 g例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む

6 o; {3 D( ]6 V) S$ Aポイント２
* Q( N& H$ M$ C. ?「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。

ポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。
' c+ m  C; v8 ]8 A* `& Q
, C6 b8 |* ?: ?' ]0 s
' z" d. x- o) W
* u* U: Z3 K7 U; X

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

, D  f7 a) g5 r9 R* F% S0 g/ l山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。

# |% b; Y# s! s0 I/ |# lDr.アルクの解説
ポイント１
: b9 v  O$ |2 F/ a7 S( a「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。

例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
" P$ T% U2 t- [4 s# R　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。

8 [5 J$ q/ U9 w# Z  R" d: H
ポイント２
* h1 [1 N# W! R0 m8 M$ ^数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
+ r4 H$ |1 _8 {# R) Y( |+ }また、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

: W$ w7 G" l- U& }9 k. l; {例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
, r/ S) O/ b2 x　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
9 @3 j( @6 L# p* E' w    
  友(とも)だちの家(いえ)で

& q- G" M" O; Q2 x; {% m0 l$ ~; F鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。

Dr.アルクの解説
/ ?8 t; W+ P' \& Y& ^8 y
* a' J# K/ F; h" I) b ポイント１
ＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。
) D8 o6 [2 x! L& q- P
, f! U, T+ E; `; n例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。

ポイント２
３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。
! j5 y% n# F, e
例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
# J8 q" @4 l4 N　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
. t' ~% {+ `& D6 r" l! K    
  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)

山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
. A. E* U. O# [9 Q& tカルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
4 ?' d3 y- P9 ~4 B6 ^
' X0 ]% {/ {' F5 o: z$ x  
/ N/ `/ K: I) a: h! t1 Z* s! l Dr.アルクの解説
0 @7 ]* w3 K' d& @  
ポイント１
「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。
6 R$ ]5 M4 S: e# [7 r; ?, Z* ]
# v  s7 {: X8 c4 i* O6 K例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）
! g: |$ o/ M! ~0 Q: c
. q, k$ r# `9 J2 {% R例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）

1 K* P- M* j; f1 S# [* e5 Fポイント２
; W' D9 j) o: k「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）
2 V# D% |1 y. ~  \4 c
例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。

例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。
5 I! d9 ]4 ~% L3 r' q: H9 M
※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！
! B* |6 |2 @" O% g: g# K- U
内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
チェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
Dr.アルクの解説
- V: ?6 E! Q+ }; Hポイント１
ＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
# J4 |  z7 D! [! x
( T/ f# L2 \0 L% T+ dポイント２
0 Y2 u( O: P& r/ i% }「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。
3 l! J3 k1 A% _. q) |' }/ \
例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉
9 M  _: Q( r- h, ]' _+ ~, T
7 b: d7 F) W( Z0 PＡ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
Ｂ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？
" Z& j* D% E0 I/ N+ z, _: Y5 c
ポイント３
  G) }% J/ D3 p7 n' _「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。
' S1 o+ V+ G' I! T# G
例(れい)２

Ａ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
5 \5 {' a' N  RＢ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
  d7 _$ ]& Y8 J6 O" d' G' _あか)ちゃんを見(み)ながら
; A% \& \& W5 j6 k
. U2 ~5 ^+ R4 q- i. V田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
マルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
Dr.アルクの解説
ポイント１
3 ?* t+ G7 Q$ [. g: l/ e$ O「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
例(れい)１
/ e! P$ H8 ~: N
Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
0 J5 @$ V( O; h0 yＢ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。

0 w7 D) ~* I& H& k- j& B! \4 qポイント２
「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。
& }. z) t( i& D9 f0 R4 N, I, [5 I
例(れい)２

* D7 m) b% O9 H& L( Q3 W  ^3 tＡ：独身(どくしん)ですか？
/ X; w, x; i: W: P. B; NＢ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。
0 P- d: _3 Q* N. T* ]! v2 r( K8 y
( \9 F) x5 h5 e; x1 L- `: t例(れい)３

# e# `2 g0 u3 y0 ~7 yＡ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
Ｂ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。

& i9 a- B6 G8 j& \例(れい)４
- s) Y% j+ d% p/ }! R
+ e6 x. X: i# q! C  JＡ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
. O% ~( P4 e5 O) ]7 O* o* HＢ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で

+ u" B0 r) u! M% i/ f& v9 D* f山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
2 s) n8 g' l9 x) @ミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
9 B2 |7 c" [. M9 A9 _　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
Dr.アルクの解説
6 e1 B7 Z9 [. s今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。
+ h* t. K/ P& C1 n" x5 N& J# i
7 j6 ]# j( l5 m: ~& d8 c( Nポイント１
6 A1 n& v3 K! Z* B「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。

例(れい)１

% ^; N+ j% i% m  M+ V( B  c×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
& o) e+ z; `" @○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。

例(れい)２

) X' f3 [0 D9 [: s7 d$ c. O○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。
6 ^3 R) M& i) n
* E! d5 `3 Z& o3 \ポイント２
% O  k$ b$ b( C0 q可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。

例(れい)３
- i3 c( b7 i; U3 P0 G; G2 T
9 Q) |4 O1 z# B0 P×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
4 h% g8 d" g7 L×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で

0 E7 E& \7 I5 P; k5 L山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
! m! V) _+ h# e9 c2 x$ s* Mグエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
Dr.アルクの解説
. Y: H! M3 Y0 C: `ポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
6 ?& F, `: M, B6 C6 ^
例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。

例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。
) Z' L: \+ Q2 ?2 B
ポイント２
5 L5 E! }( r& ^- c3 F- {: S「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
( x+ x( ?$ m' u+ j( z1 K! U
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。

例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。
  P2 u) Q$ i  j- S( ?1 v6 g* O
例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
( S( L8 Y6 y6 c4 F" c3 \　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
6 E- N) ^! M, ?, g" r図書館(としょかん)で
: v" B" B8 i' [! A! D
( {# V) y& y& [) Y- L8 }2 w, B: yひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
2 J! d" k/ X6 s7 P　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
- V. E' E& K) W9 Eケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
1 ]& w$ Z0 i; l" n7 ?ポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）

例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。

例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。
/ O) ?/ F1 I" \  f' n5 g3 e
例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
$ t, b+ S6 |* J! l: A
※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること
: j0 C$ c) `  A! N
' r8 e, A* Q6 [8 d9 F) ~1 n' Pポイント２
「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。
- I/ u: x! C: r9 h
例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
$ h8 y. G& x. M8 H; n, X5 U, a9 G　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
# ]4 j8 y4 F2 ^" \% i( e
/ f$ R% V+ T. c3 X( m, l例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
( [2 R: `3 T9 x9 u4 E( K  
   
( R& e) F0 @  B9 `9 k$ Q5 Y0 S* }& Q  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
2 m8 W: d  q3 a  G) Uアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。
2 \$ z$ y# }  X1 {4 ^8 z$ K8 ?* w
) @4 P: L" R, ]! Y, R: i" TDr.アルクの解説
みなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

3 v. S  T0 T  u  T; a% `! m; fポイント１
8 ?* l  Q" M9 e* y% v「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。

" M4 k8 v. y3 t1 n/ Y9 Y例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。
9 E8 `& U' w6 x+ ?' }
例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
! k! y9 ^( f! e6 S5 @* q# a3 Y7 V/ t: Q　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
　　　Ａ：多(おお)いですね。

: B2 z3 }* p! E# S: X5 K1 m5 ^例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
. ~1 Z! ~' q+ V9 D3 ]) D  }　　　Ｂ：ええ、そうよ。
  E( e4 I$ E7 g3 U
ポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。

: z0 ?7 }8 O* Q例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
0 `: e  |, H1 U/ B$ ^9 a　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。
; }* u# M# j8 T% e; b
' j' n1 r  ]3 r& w& D例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
1 [& t# t% R/ p9 U7 v3 t  ?  
# `. k5 d$ p; i- R# V3 w) _    
  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

% N, m  k- F) k7 h9 N' A4 v, ~; Bあきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
. p! t) e& P; N- `0 ?* R
Dr.アルクの解説


( ^& u. w) ]* m' F6 iポイント１
" m% [: C; |6 h& [「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。

例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。

0 l3 u- D: J, X, @: k8 G# P例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。
; H) |% A1 P. O9 e! A  f: d4 s0 f
- o4 I6 Y+ ?; W5 aポイント２
6 }; X* A6 n% k$ ~- {7 \$ j; _「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）

! p$ M, W* V; J! G例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
( X) c; M( h. F) G5 X　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

3 O7 B6 \+ _; g5 r1 |) v0 o/ p8 n例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。

5 x  }: m4 j- |, [6 f, U
* p2 k- K2 ~) p6 V3 Cポイント３
「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。

, r& U7 I8 l' I  K+ o- ^) q. j例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。
+ L3 r; K! J; s$ [3 d" O8 M
  l8 U+ ]9 y& @3 Y7 L9 p例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。