「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
9 {( j  O% o) ]* m: E4 A# R7 B+ A4 D% I    
  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)
. F6 Y2 F" C, _1 s% P, z( s3 x
リー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
0 |' s+ W3 o2 z+ ], X" Hアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

Dr.アルクの解説
* N$ _/ D# U, u5 z) uわかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。
/ `4 u& r, o7 \+ H/ V) N
ポイント１
１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
$ K& I8 c) m. F/ F7 Q+ ?' D& C: K例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む

ポイント２
7 @. X# q( y0 w! K) Q「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。
+ T9 t8 ^. s( z8 s
ポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。
- k% l( a- Z; p8 m- M, j' |/ u7 S1 O

' G3 Z4 @; O4 i# e; }# D
) D5 t" m- ~: ^
  r* E& k5 a' f+ s+ F7 N8 T

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
: z0 K4 i& x. u- j留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。

Dr.アルクの解説
ポイント１
「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

  A6 X  I9 m/ ~( j! E- T" E例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。
( {- L- [5 m% v2 a
例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。


ポイント２
) l  E. b; s1 _2 g2 X# G7 K数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
また、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
7 X% W- a1 @7 W4 p9 b　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
- E4 g1 @6 |8 \; R( k  
   
6 I+ Y" T% P" f  友(とも)だちの家(いえ)で

鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。

Dr.アルクの解説
8 S2 O/ e# l  L: y7 j. y1 ~
/ R0 ?9 A. s" u+ b' [ ポイント１
- T# p; b5 k0 [" B  w5 wＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。

例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
" y5 C- q, w6 D: {$ d5 M
ポイント２
３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。
- w! ]) w6 K. a' y1 _
8 E5 |4 {. m- H8 G例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
# _0 o1 K) d& @5 I　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)

山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
" ^9 O$ j  m3 |/ w# W+ P, a4 H, F5 ]2 nカルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。

 
Dr.アルクの解説
  
ポイント１
「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。

8 p9 y% w8 G1 ?  Q例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）
2 b# }5 Q% ~8 a3 v( \
例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
1 @3 r! b. {4 n　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）

" r" I8 i1 x; H+ k6 Y# x' Tポイント２
- M; W( m" B3 b/ G$ k+ i6 u「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）

例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。

! O! ^; t) E! j% N! {例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。

※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！

, ]$ l# I4 t" |* x* `* Y7 M' E内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
( o, D7 _4 h) [    
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
: c6 l, k! n7 `8 N- y$ ^; Qチェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
ＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
8 L! k0 k) f4 V/ s7 x3 W# ]
ポイント２
/ ?1 r* z; b4 V8 B& p「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。

例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉

1 \9 P& p: r2 \/ f1 yＡ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
$ [% w7 s  k  W" J1 gＢ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？

3 M: W: D( |( W; K1 ]ポイント３
「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。

例(れい)２
# u" V9 p) X6 a! f3 h% l2 c! Y- {
Ａ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
Ｂ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
- x$ p, n4 ~; D; v' Jいい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
! }  V+ I6 `: }, Z/ w# uあか)ちゃんを見(み)ながら

6 R. {$ b0 }& p- t% O田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
# R; i9 r* O5 F0 zマルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
Dr.アルクの解説
ポイント１
! I3 X5 J% D0 E+ x「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
' Z' |" L6 A! z% R例(れい)１
' M6 J9 C" c1 T' L4 e
Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。

ポイント２
「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。
8 b9 ?' L( z! F0 F
例(れい)２

Ａ：独身(どくしん)ですか？
1 H* f- ]$ B7 d3 a* T# NＢ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。
* \6 _" }) B7 [
2 Q$ j5 t4 a6 D! r例(れい)３
" Q" \& V0 S# h7 J; X5 P
Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
Ｂ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。
3 S  Z( i( s9 I. }* z' c1 j
例(れい)４
8 R; m6 N6 a0 M, b* z& K  Z
Ａ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
9 g6 Z; g4 L: vＢ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で
6 Q3 ]( c) r( P
; J+ O) ^- z: ?( Y) B2 Z9 Y山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
ミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
Dr.アルクの解説
, j* Y3 I4 l& L/ `  Z9 ^  s今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。

ポイント１
$ u+ F( r, q3 c& G6 @+ _「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。

例(れい)１

/ y4 r' s; Y2 J6 L# M+ P( a×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
  ?# v% P& s9 d8 _+ Q○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
  b: @" ^1 p$ B# T
例(れい)２

○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。

; M8 \3 T% g" O4 ^ポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。
! k( r4 V5 M! F3 |( s. D
例(れい)３
/ N; i: b) V1 ^; J" V8 T' E
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
- H7 [! F, g8 b# C1 V( u×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で

山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
9 E: d6 Q7 b, T3 S9 W) @  R3 Qグエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
+ q' j4 H) x7 M+ z
( B' n* |% ]# R' {  d$ p例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。

例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

: E1 ?6 Z0 m  @  `1 p9 W" R例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。
& f' S8 Q8 ~% Z0 {, C
ポイント２
4 G) x3 F) q- P# u" L「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
3 F' c" s. `* S( ~5 z
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。

: {' _5 `1 u/ j6 C例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
& i6 ~! K+ ~8 _! c* j　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で
- W( S) l, _. m% i/ }; l
" s: `) a; t$ n9 Yひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
) P( Y: [; H+ h6 {, r+ sケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
　　　　大好(だいす)きです。
2 s, c) o9 ~3 Z% h/ ]5 k4 MDr.アルクの解説
ポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）
" h) _# d! p$ z
例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。

- a/ S/ ?+ y3 v& e" d例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。
& Z* p8 b; L0 z# D; j9 m* g
例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
7 b  o3 a; v: u
0 O& b) [+ r; [+ |, J; F" b※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること

ポイント２
「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。

8 R2 N6 Z/ W: v. H例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
) E9 T! z6 |+ B* C! Y* t4 D　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
# X2 r$ Z2 l8 |  N) B( r/ ^, t
" I8 X$ h8 c6 e9 }: v' L) X例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
5 L( U2 B. X2 S- B8 h　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
! y% l! x" w6 `( w4 _$ Y　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
) j, l+ @4 |' s  s  
, Y9 q- ]' O; j' I" \& N    
* \: h2 I: n. x/ b  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
アルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。
! r2 j# g; ]  V( J
9 v) I8 R( m+ G# Z9 |Dr.アルクの解説
みなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

ポイント１
. v# ^! M% U8 u% T9 C) ~「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。
% A( p( U% f; P3 {. q8 ?
* q6 R6 z9 k0 k$ }例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
　　　Ａ：多(おお)いですね。

( c: Y; c, E4 u; i例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
! ?" L% v1 Z; G  G  F4 Z　　　Ｂ：ええ、そうよ。
3 J6 N8 o; `4 L' v0 w6 y3 Y8 @$ {
ポイント２
, D3 r5 X# u9 h: s. u, x6 \+ K聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。

4 x4 y+ A1 l4 V/ ^' y" h* S例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。

例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
0 S% l5 h& \% F( u3 ^    
  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

9 j% O' q8 q9 Z# J( K, F. Eあきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
8 ~; @( {; o4 ?9 u7 A+ ^ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。

3 q. \( S% a1 }4 F; t9 x5 j Dr.アルクの解説
9 ^: X5 F2 R7 y# v& S

2 M% W( q3 m3 M4 p( rポイント１
「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
$ t& P4 w% z- }+ r! [1 V
* V/ e4 v4 s# l2 `9 r" z. H例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。

& q: O4 B1 E- ?; K: v* Y1 S例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。

" z) J! e: d9 o& y! z, hポイント２
: ^. q' h8 M. V' \「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）
$ `6 t- E6 N1 S; r, Q
& _/ Z5 T. q6 u% ^' f例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
* L! P6 ?: y% d9 `! x6 ?, ^
3 [7 X' R4 t! f5 `# \例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。


ポイント３
5 V7 T4 i) M* \) Q6 e: V0 i( [「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。
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- R" h0 l% f9 n7 y; o/ z例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。

例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。