外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
7 U9 \+ x1 ?0 N4 m4 C  ?% A; `日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
% ?( M1 T7 I& E5 ~& ]- \「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
8 k- k9 d7 A( N4 h外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
* C8 n6 ~0 f2 T「本を読む」だけでは、駄目です。
4 ^# y4 h5 p8 q, ?  @水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
2 {! Q  t6 y" |そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
6 Q/ d0 Z. I) |5 x5 d* S. kでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
; k7 j3 H* z* J; k& b2 F" ?やはり本を読むだけでは駄目です。
  Q# ^6 b  k/ B& W( Z" P/ |$ A( F水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
. Q( ?; Q; F) H- d( {5 R5 O日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
1 w- E6 P" N4 B9 k- O: {……ありません。
9 }4 r- q3 v: R& b二、
& e: P: `" T% [' Q) C% d2 [では、どんな練習が必要なのでしょうか。
3 w8 K5 M! }1 i; S, t0 S& ~図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
, U" y5 V/ y3 `字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
+ ?7 K# L& }; B- x0 ?, U, D字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
0 t# o9 U9 \' ^7 ~9 Zでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
- B6 j7 `* y7 B, m9 a: T+ o聞いて分かる、話せるのでなければ、
( q7 v0 X5 a6 b; W; y+ ~$ d# S日本語が分かる、できるとは、言えません。
" D: {' U4 a5 N- D「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
0 x5 v: T  ?$ s6 q& ^: d. kそれだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
- v2 n. Z" Z& {; `字を見なければ分からないのと同じです。
0 C' K) C" Q) c7 bまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
2 l& i* ]! d8 C) {  x( Z, }' T発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
. ]6 `- W) H5 N. d2 k4 L日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
. g8 C& n; s7 Z( C/ w, [% c発音　　　　　　  「はし」
' {9 T# [/ K7 g! O2 Z0 Sアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
" L4 A. R" {+ t9 ?7 h                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
+ K+ v; V1 y+ Bイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
% l1 l+ v) P3 r$ }1 j( t* Y日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
2 R2 {% V, k# }0 U' d! m* _誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
" ~, u$ I# Z7 H「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
/ }( I4 P/ o( K3 U" }三、
. T+ s* Y, e7 a  Z+ J8 oでは、具体的に、
5 m4 F4 x- Q  U- w( zどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
! r) `$ L( u: N9 r2 H  q4 T! s特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
0 q% p5 d/ Y3 A水泳やピアノと同じで、進歩しません。
, L9 G. p1 w4 G" K9 z（Ⅰ）「聞く」練習
  ]7 P! c* A  j: Kまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
) t, c2 L% C& U0 F! _# U# f①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
- X2 Y8 `$ J, s- Eそして、大体どんな内容だったか、
; E4 w% }- k2 S$ ?6 M5 C$ \: s) ?5 Q5 I見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
0 C3 P) g' M5 K" K( [; H②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
) n4 l4 B2 F! v" `/ }) X( Iセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
* j  ?, S# ?; B# _. Xセンテンス毎に、
7 O5 i6 D% F6 M! c9 ~ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
% x' ~# }3 C# v3 Kリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
; w9 x, {5 D+ M$ P漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
# ^9 a9 U, o% Y一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
; J2 c1 _' \$ S  ]' i( U3 N0 ~こうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
  I% Q) ?6 Q/ ]. Z- M+ @どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
9 W2 x9 l& @7 P自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
8 {: z( X1 y% A' }
この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
8 x6 g4 F" Z0 ^' `        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
; p1 a6 ^3 ^" l7 |% E, d        記憶力を高める訓練、
# }- C2 D6 G. r7 ?3 o5 @        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
0 G$ b. t% V; ?! _) g* P……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
( m6 K/ q4 A$ |* m8 S4 H日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
7 m/ L3 y& k" R3 V- pもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
9 Z& S6 `+ w  F
ある時、私は列車の中で、
; U, V1 `2 y& u8 u, I1 r! t指に包帯を巻いた人に会いました。
7 Q! q- ~  S' G/ D8 a" xその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
, ~0 p3 u# i) v% Z4 X4 ^もう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
& s6 H( z* k' ]0 M* ]2 R! p指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
0 l  m" E  M' w% c+ t3 [
& l  K8 E- C! s/ X3 A" v. j" Y2 Nまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
4 p& m% W' C+ L高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
: i9 g" m- X, lこの学生は、卒業後
8 d! I3 @! k  h" t日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
$ G9 F: ?( i" o" @3 h. I5 j9 Y一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
6 z! M+ }8 ^+ _* Q/ v7 n* w1 |その学生を呼び戻しましたところ、
" ], W- O8 u5 O7 w$ z9 f7 S8 g$ b9 T6 ?もう何も話せなくなっていました。
% Y2 V! a8 u$ v7 s" U/ R字を読めば分かりますが、
' z: m9 ~% B; ~$ h' L聞き取れないし、話せなくなっていました。
- F3 h- @; a. b1 {; C/ d. ?$ y
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
0 L# m; g3 k" G9 w聞きながらローマ字で書き取りました。
2 [4 I/ K& h( h6 N9 _( ?$ v1 X私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
' Y, j+ n; }: o7 D8 ?ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
9 F6 b9 ?/ @" [( v9 `+ A衛星放送、パソコン……
2 L9 p2 i  z) s# C3 S練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
9 C' b3 O: O  E教科書の本文のテープの他に、
8 @# |5 S& Y) _% l5 C( T- G! cニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
" O2 c3 k9 G9 d& {また男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
2 p; Y1 e4 \/ D少し難しいかも知れません。

時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
/ `6 X$ H. `# l2 s& j& Lリプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
; n: q% N" z% S「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
1 E9 ]) i' c* q0 @急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
9 |, E5 I8 ?( S# Aでも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
7 }' @. ?7 |# Z. v足は痛くなりません。
それと同じで、
! e( t9 V* I& @$ v  m7 y0 W5 E$ S毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
+ L6 D. a/ t) [頭が痛くなるのは、
9 V2 E: [' [2 O* b! ^毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
) r$ v9 j8 o  \2 ?+ wその前に必要なのは、
1 E3 _% W& q) y( o% W日本語で考える習慣をつけることです。
2 ?) b4 M2 T2 ]) U9 P; p- o7 ^3 ~いつも、何か見たら、
) ^% U  j4 L& A/ c& |" [「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
$ c( s: a' j! G6 r7 E" xもし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
3 @9 |; l. _2 U7 b- h語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
  t' b( |! e, C$ ~5 [: v聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
3 k) |. r' ]' [' N頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
' w6 M& u, n' m. N$ B& ?( a例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
- Y1 G6 ?$ X; F  u, v教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
- w4 [: T8 d: g; ]+ h毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
6 \) T2 g# d* s/ ]$ T「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
5 j2 r# F9 b& C  c0 o4 ?「これは……」【米饭】ご飯
6 i( Q8 ^* r9 B8 p「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
% X$ f) ]2 L$ a  jメモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
' z2 C) t1 U- Z! m3 q% r【扫雪】雪掻き
& x' {# J6 ~( v: @【晾衣服】洗濯物を干す
$ `3 y- g. _$ i0 ?* R( p【刮脸】髭を剃る
1 \* o" ~) R, T7 C$ P【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
, J2 M+ `/ i8 ^8 F$ X* _2 j- ]' C+ W分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
# G6 C' e! `  g; H2 y* ?「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
3 l- t( K% S* s! N* [: F1 y; x+ M) k単語が少なすぎては、会話はできません。
3 }! O3 e4 G! K% o, R一年生の間は、
# q5 c8 w+ Y6 R2 m  [' ]文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
) u" y! I( k0 z授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
& p: s7 S! w: v" U9 ?& c0 R; |: a9 N$ _「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
* |9 i4 Y+ ?6 p  H7 M/ t2 N「～します」「～しました」を習ったら、
, D% d+ q4 A* ^( o. r' k0 v& w今日、何をしますか、
+ o) R7 f- Q5 Z, K' F, n今日、何をしましたか……
# W8 w& ], O7 o) J2 J9 [9 J# fいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
9 Z# ?5 x. b$ X% o3 @一度習っても、覚えても、
) j/ r" J7 D" B2 j/ c4 d6 d# r3 f使わなければ忘れてしまいます。
" z$ E$ f# Y7 A0 eもし忘れたら、また調べてください。
, g; k& q+ }% V& k' n, ~よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
, s  W  [+ c( [( z8 h) T5 \! _/ C先生や友達と、
+ E( o' E+ ?9 X日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。