外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
) @3 k& g6 ^7 S; L' H0 Q' @$ n8 W% r0 A2 I日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
6 P6 a; S% U/ a$ j& C  L) I6 F+ N7 \「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
0 m( t  x0 W) _8 W/ f「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
" F. Z5 w6 s& Z) U# Q外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
; C: c9 ?4 T2 q6 X7 V9 x練習すればするほど、上手になります。
) h5 z9 P8 O1 Y1 t4 d「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
: }4 m* e% J7 Q8 B* \  L& k水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
' P  |3 q( N) b! p+ d3 p5 Uそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
! v' |1 \1 r; p3 D2 `8 Gやはり本を読むだけでは駄目です。
/ f1 ^7 O& O0 V! @: `9 M; r5 q/ I) s9 Y水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
' M1 L3 L+ ]( F1 m$ c2 [4 [毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
" F: B& L5 {  {! f二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
" f' C4 z# ~& g3 O( f/ t3 M! c7 ~暗誦したりしている学生さんもいます。
! [! q( ~, @. T- v( T0 e- @4 Eでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
" E/ |6 T* i3 H9 K1 L$ e  a! c  j字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
% ~8 P' V" }4 \( q7 L6 N  n! Jでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
$ D3 O* T) P+ h1 |6 ?$ S日本語が分かる、できるとは、言えません。
' K$ n. P7 g1 N「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
- f1 W" f& f; aそれだけでは、
* T& M  Y4 \! p+ z, }! j日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
8 q' D9 ]9 r' T. o) Iまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
" z  H/ O+ ~9 C( {* ~+ Z0 R$ z発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
2 h' x% ]$ j( a) D1 d1 {0 L日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
1 R, U$ W- g! yイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
; f9 [" z% l% w0 P4 |  Q$ d日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
7 x0 p% N, E( C先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
! p" I; o% |' Q5 q- J3 X. ~それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
. v0 s8 R, V! m誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
% a" {9 {7 ?9 I! x- K. Y9 g! _% Q6 |勉強しなくてもいいですから、
$ J3 y* o! {: b. y毎日休まないで必ず練習しましょう。
0 r1 Q( j; I. F# k% J3 t' F三、
3 }3 M6 |4 u: H0 Y& k9 P2 iでは、具体的に、
- l+ Q" L5 n0 d/ I7 T/ _; |どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
/ x5 P3 J; _. F1 g& \# S" T9 u1 i特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
6 K; i' p$ m# ^5 g" xまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
1 Q3 ~, u4 T8 ]1 Z& K% R1 J9 w①新しい課に入る前に、
1 \; y( B2 G1 S" \, G' }0 qいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
7 S! f+ }9 d% I8 ~: ]5 O教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
& s' _& C' q: J' P: N  U見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
. r5 t1 v8 o. y②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
& M+ S. t- o$ |  s% [) f見ないで聞き取る場合、
) u& Z; I" G8 e「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
. a% A  f0 w  Z+ X: q6 @! Bセンテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
* }6 k' x) ]. G" B0 d3 }; @- tただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
( f2 }2 n' `( I8 c* `/ pそしてリプロダクションという方法で練習します。
9 u, Z) r1 a0 F* E7 q　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
8 r, E0 z/ z. p, mリプロダクションしながら、ノートに書いてください。
' S7 n) s/ I2 P, t" Q. E6 d漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
' y" S: h0 N7 P$ L. N" N, }6 ^書くのは、一回だけでいいです。
, b7 u! t0 N$ E) F& t0 x1 `分からなければ、何度も何度も聞いて、
& @$ m/ z) T3 s& a8 T一回だけ書いてください。
( W# N- x1 S5 l. Q- F- X目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
6 d: Y  E1 J& a5 ]9 o9 T3 j目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
" J; {* {6 E+ r+ H/ H  @一回だけ書いてください。
1 a* I$ g8 @" d& o( L# Y9 Jこうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
- u7 M# B" h& Z9 N: B+ K0 |7 |$ Mどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
1 c0 C3 ]- x6 ]& p# \0 k9 Q% _5 }1 P5 w7 f
この練習を毎日行なうことで、
& C$ d! C% N+ T/ t* ?3 H- l( o; x! L, m        先ず、正確に聞き取る訓練、
3 _1 W/ F  ?0 L3 h/ F        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
( x! {. V# V+ S: @& r- }        記憶力を高める訓練、
. U* e' h8 m' n% `  p# ?        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
  D6 D- f4 h$ P! w% ^6 `0 S……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
1 O9 ^" q! ~' t0 K毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

6 P$ \( s# N" E8 l8 }ある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
4 r9 `+ b; a2 q* w9 r0 Nもう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
# g7 D3 ]" e- }. _( t' ]指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
: L* a  T6 F' b; O- }- t# \
) F  J5 J) P* N) [/ A) V# {/ k1 Z  Pまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
+ D/ L/ m( W! H5 m) t1 i高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
* M0 Z: u  I2 V& zこの学生は、卒業後
, D2 ^: f- f% P# m9 y& T日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
$ I# W) s: G9 ~4 M% p4 T! N5 x字を読めば分かりますが、
# Q4 i  S+ o2 Z" I! r) f3 b4 E聞き取れないし、話せなくなっていました。

# z( V* O! s1 n私も大学一年生の時、
- m" _% |3 Q' Z7 {! U% U3 S& V% u毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
: d" A$ Z& p" b+ V私が中国語の聞く練習をした時は、
7 \3 @2 N3 i! ^4 s. ^2 `教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
' w' p, I, I4 Rラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
# b  J8 p2 ?3 W' u: z* n# N+ U3 iそれを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
) z0 B7 q5 O+ y& {, Z私の時も、
! i. c3 X9 z1 o, F- V' N+ E; i' D皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
# C$ U( u  N& ?1 C% `' iテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
- E( ~. i0 Q) _% ?, |練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
7 J) v! X+ U8 B! |+ z' S* e3 \( nニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
( M8 q6 @( k) e) j& }* K" ^( b& \/ y何が、どうなったかという完全な文になっています。
3 B$ G+ f% U; {: d. W. }ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
- U& B- N5 J- Z8 R% F少し難しいかも知れません。
& H8 j- y0 D- Y' \5 |
時々、三年生の学生と
* P; }/ y( M, b部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
/ r$ q' w( W0 D聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
7 t, j8 |4 f+ E; F" |毎日、走っていない人が、
$ K/ ~9 K7 }2 I$ G% R急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
$ T8 o9 ~+ ~# d( {1 M4 X2 O' T８００メートル走っても
足は痛くなりません。
2 I3 D5 y& u6 m, x  Y- j4 Qそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
) D$ A/ H4 K' I: u. f% ]* t頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
) O, j1 v9 B9 F- S2 @毎日聞き取る練習をしていないからです。
8 J# b0 ^+ M; V5 @（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
5 F2 B$ j& A. ~6 E+ K& E" e日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
) Y# n% I* [% r& R8 B: k0 E! x「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
7 T# e: `2 A: f1 n. Y9 P語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
: O5 E. Z  u  Y  w: ~聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
% @/ \9 E. O' t7 G: Aすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
( H) X( x* j9 z) `( U% J分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
3 g8 Y$ U2 _7 q" R8 ]教科書には、まだ出てこない……
% w# J+ X" t3 `  mだから覚えないのですか？
6 ^, l4 _( E. O$ t: t8 Y毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
% w- H- p/ I& P/ H: s「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
# W: X+ `8 W0 H+ p" K* d「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
6 i5 L( i; g# Q' D- T6 i* V3 j# ?「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
# `. g  I1 v; S0 W7 {4 Y「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
3 E- ]! e* ~( t0 q4 @/ qご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
1 l: j7 V/ [2 w, {: W! q, d3 u分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
: w7 z8 F3 e( l" a. s* F6 W日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
" n3 [5 @: O6 H5 F& Q; E# ?【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
( A8 Y( i& [' p, A* Z( l) h8 b【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
. i0 ^/ I( t9 ]5 {日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
- L! c' O# b+ c; L+ f6 D5 E$ q小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
2 D7 E- ~& g" T1 @2 ~毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
& U+ n8 I7 G- V6 H8 P文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
% v$ ^6 a! P1 `7 s' d  I3 y「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
) f2 N# _! }  u$ J+ G* n今日、何をしますか、
% E/ z. a* t5 n# Y" z0 z7 m今日、何をしましたか……
' V3 o0 k1 {0 O* V3 B. Jいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
8 J; K7 K8 ~) n3 Z一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
! w+ x6 L2 V1 D8 ]% y) y; Dよく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
" v. y! A( k/ x) E2 x$ Y  ]# M0 x8 j0 _先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。