外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
/ o, [3 z$ B: O7 u9 u% l日本語は難しいと思いますか。
: _  T$ c! k0 E日本語は難しくありません。
" K; `$ c1 g% I+ V8 @日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
" a" d; a2 {: V( `* h「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
/ U- a% s0 p) v' ~) i/ s+ k水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
* e2 z; {. t! T5 x1 Bそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
; m; _# g+ g' U: l  C3 uでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
5 @' p+ i* O6 Xやはり本を読むだけでは駄目です。
5 c3 |. V' f1 K+ z1 J* g水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
6 s6 X, Y9 |" I日本語は難しくありません。
8 Q- C" T$ S- `4 q毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
+ e% F5 b' c& F% s5 |2 j" b5 f練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
6 Z. W2 u7 l' H5 ~二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
) k, w$ C- p. Y, n( [図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
/ o% O& C$ m, p% oみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
- u$ D9 \) {' u7 j* Q! ?) g- G皆さんのお父さんやお母さんでも、
+ j2 r  q& N1 {! P  x9 U/ h2 e字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
% ^9 u' T0 n2 k4 A- |9 q" g聞いて分かる、話せるのでなければ、
0 t, }6 X. x4 Q. B日本語が分かる、できるとは、言えません。
) m% O7 @. R& |「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
: v; v# @7 l4 ~日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
% |5 e7 \7 u/ C1 w+ A7 q* \字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
" B. q, B6 ]6 }/ F: W: W0 lまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
$ w# o) X% F6 n' n+ ?: M& {4 F日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
! \+ C5 ]& }9 |3 H発音　　　　　　  「はし」
0 r& ?$ N! p; {) p  _7 o$ sアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
2 z- M" ]& ], N) X/ s                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
. b" a* h& _1 h) a, m& m4 h, b& ?先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
4 @" @7 S  y9 z$ Z* fそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
$ M: x7 |3 x  n" ~3 F5 X. ~, ]誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
0 E; a" N& P, d! j* s/ l毎日休まないで必ず練習しましょう。
2 {4 E4 W7 Z- n+ j  E三、
- [, F- b* R6 j/ b; E3 q  sでは、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
/ T" y) e0 z3 ^/ g. O4 N* P6 U! m特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
- X8 O+ ]+ L2 m1 D9 _+ S& @' R5 R水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
9 t; E. f+ G8 Y  y1 p教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
9 S4 T, S+ P: R聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
+ C& |- ^& J1 T: L9 m. U1 ^いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
( Q& U, h1 q. U5 b6 B見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
  w5 e+ Q8 j/ Z0 ^②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
7 Q" x/ \+ C' v, N, b% Iセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
) Z. S8 }; r/ v* w# w見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
1 t2 I6 ~$ V" m- T$ r$ N　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
1 q& z+ D( D' j/ o分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
/ X# v$ X* H1 |目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
% K  T! A2 U  `4 L' Y0 X8 J一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
0 e" e- u+ W2 k③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
+ G9 `5 p4 Z2 d- e4 z
( w# R* ?- k5 W1 ?7 r* gこの練習を毎日行なうことで、
/ u& ], l) S2 i- t* @: h        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
: ]1 V. F: N/ N4 j- |4 ^1 G        記憶力を高める訓練、
        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
8 Y% u- M3 f; B( l( n) S……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
, s' k& V: y+ D4 E: J日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
$ s; T/ a+ X1 `, m5 o/ z特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
& O4 G# s- ^* v, k& s6 O& r0 ]もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
  ?( r+ ^' o6 m1 P1 x& K  x+ E/ I
ある時、私は列車の中で、
0 `: D  C, n0 N8 a* D6 H指に包帯を巻いた人に会いました。
3 w: k$ n# a! L: sその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
; u4 W" I) s. u9 M& Rもう二週間も練習をしていないと言っていました。
# A# e: ?- U1 c- M% A# ?もうすぐ演奏会なのですが、
指が治っても、
& n6 `: I" `% r4 B8 J' d上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
1 ~. `  d# S! j5 f) ?. Y% f
また、以前、
( W9 d1 I9 }; d) O3 N2 p) e# j毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
* e, k6 N5 d; i高校の時から日本語を始め、
: j+ {5 _5 y* r# p: O$ x! o; P' Z5 n日本語を六年間勉強しました。
- b- ?6 \- ^0 ?& Rこの学生は、卒業後
0 {7 I3 r( t7 C9 i9 e6 ^; J% j日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
. ^4 ^% b: [; _& m7 ]4 `& M一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
, \. }! e; u& D$ jもう何も話せなくなっていました。
3 I- X$ g* @# m4 E字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
0 n, E9 z% Z; @9 L% x( r, M( q, L
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
* e5 r5 |7 f7 l2 D2 Q教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
$ n% L1 j+ d1 E3 Gそれを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
8 \! ~. d3 d; b5 [: lラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
1 [, C# r3 b5 W1 k2 f
皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
9 ^& G9 y) n  W: R練習に利用できるものがたくさんあります。
! v2 j8 C# `. ~, eとても幸せです。
1 x& ]; w9 o0 H! b教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
1 g# v3 E2 e' v& [! e) |いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
3 ~; _3 {& M$ h0 Q, B/ M何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
( o6 i3 J: s& a8 J  o- D4 f表現も変わりますし、
* }0 Y- R! Q9 K1 O. I7 s* x完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

! z9 W$ G/ E  Z( Y) T時々、三年生の学生と
, O: e5 j8 u9 T: T, w# y$ X# |部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
3 g( Z0 e4 {- ~% y) j2 g7 \. A  d聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
; t) M2 U) X* K1 c. a9 z* d4 `毎日、走っていない人が、
+ f& Y3 y4 R; K% k/ D急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
' W& J/ J0 I: Y: Y８００メートル走っても
足は痛くなりません。
1 h  H! T, B. K1 I! K8 hそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
9 N% M2 E: x9 j3 }/ G) p/ E2 V4 i6 t毎日聞き取る練習をしていないからです。
1 _# l: R  E' ]4 Q5 x2 Z/ m* m, o（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
2 a6 q9 V7 F5 mその前に必要なのは、
% U$ d: L" p* N8 O0 C  [, ~日本語で考える習慣をつけることです。
  _. z6 v0 C3 Sいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
( v+ ]6 e* {& ]# _* F. {  ]8 L$ H頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
7 |- |' s  u$ K( H5 p$ q中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
. o8 l) B8 [+ N/ M+ ^8 w+ X' h  Hすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
! _- f! F6 m" b「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
0 {! v/ Q- G5 S教科書には、まだ出てこない……
% Y- z/ Q) F: V* Wだから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
* ?' Q4 r/ R' u1 k& y# Y) k; R「これは何ですか」と考えます……
2 w8 I/ I! P; F7 \. ~「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
+ I! _0 C8 l; f. n; q0 l8 X1 p「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
, O; t( Z: O4 R3 y$ V( `「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
* o! A+ H7 x! F$ ?分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
( j% r7 t# E# J0 }1 ^& J( ]9 r4 S日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
& O, E1 y2 R3 ^8 {& u: R# A名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
1 T  ^4 a9 U9 I5 l1 ^1 l日本語では何と言うか考え、
9 Z( M6 Y* W  Y: Y3 _+ ]) X1 U- j分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
0 B+ K" e/ I: B8 E6 _身の回りの物の名前を全部調べて、
$ \; q8 L: u2 q$ U8 C- \/ \( S0 \( y毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
1 ~+ m* P, R) h4 C; H4 H& j7 i今日、何をしますか、
) B: }; Y. a& r. S8 p今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
+ _$ X5 D% ^$ |0 |3 `一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
$ Y5 `7 X& d  R. Oよく使う言葉は、忘れなくなります。
) [1 a3 a: A' U$ Lそして、チャンスがあったら、
5 s: Y. ?2 W7 d% L先生や友達と、
' C6 c3 O! H; x, i0 w5 J7 e4 i- I日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。