假定形
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1变化规则& T; K- o$ z1 i" A, S% X
" q: R! C5 Z1 D/ B$ e) A$ v6 q9 O& s ①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
+ H" l2 q0 y. r. b& |5 g7 f ~/ |
0 ^" j1 b0 m( a/ i8 M- W; y 読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ* ~* h$ q3 I5 ]
* y0 H/ }5 w6 l# C 书く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ4 T# e c# n/ g- L- [
. q/ D0 X6 t* H/ x1 @ 死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね: }( [9 W/ A, k0 q$ ]# |' o
9 g; M/ W, k! ^: ~ h 呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ
. y H3 b" q% Q/ t; B
$ u: v- x+ p5 J) H0 V4 n1 h o 上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ
' c/ N' C3 x, r
/ Q: N# y( w& ^6 S% z4 m& k2 @& P 切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ& x+ M: U. d" h6 R& y7 z4 L9 |
0 l. x5 j+ f9 s$ }; j ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。
4 m% B; C5 F- F7 I$ T2 }; N" g- a$ ~
食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ3 Z! J' X8 u$ p* E/ o% ^, A7 m$ i
5 `7 T) m% n8 x% U 起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ8 t) k' v/ t0 v' L- ?& ~8 m$ k
+ i ~6 E' D2 J- d
着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ# T. x/ C( J5 [: F' B
& N* v: U$ {4 f: @ 寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ& H& _; D$ [- i: E& a/ I
5 r3 z+ U7 z- F- B ③サ变动词：「する变成すれ」/ D3 c; a% A- i$ N4 l- Y9 }/ ^$ u
1 w) {' Z7 H5 ]. g" o$ u
する==すれ。/ Y( J3 _1 F. P. e
. ^1 o4 ]0 s, L$ h
勉强する==勉强すれ, H3 f0 F; |* h* s4 k
7 Q! g0 S$ m- Z3 f" R, {
④カ变动词：くる变成くれ
- Z. _. R/ y" `. [9 }0 [
4 o6 r V z( p$ z' T6 Y* h" r2 u" {$ ]0 J 来る(くる)==くれ
+ l' w* t( f E
. p C6 S5 j8 s7 e 【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】
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1 A5 p1 \4 p; N5 _9 q, ~* N- Y 2各种实用例：
! ?6 |; Z; G/ u3 h, L' n! s* p) A+ v2 w2 C
A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
- u- j1 y7 } K0 x/ {8 X8 W
8 O* P1 }4 V& e9 _. t/ d (关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)% w' _) S7 v8 B; K# _5 X
4 c6 o+ {" i- i3 q0 Q" w+ H7 @0 Y ①先生が本を読めば?学生も一绪に読む。& V8 {7 r& `0 D' x
1 }5 Y9 s' \& c (假如老师读书，学生也一起读。)
$ _ ]+ _& p W1 O6 b/ G$ ?6 D# m% C+ R7 O& T
②私が食べれば?子供も食べる。(我吃孩子也吃。)" @; F: i6 T. W" t- c! }1 a' u7 N
- _2 o; X+ z6 l+ v. r
③王さんが勉强すれば?李さんも勉强する。
7 K; `+ N- b& [) c. n' B" \2 D: P& T6 J3 N
(小王学习，小李也学习。)
( B# j, c6 e: o! c* {. _) G' `/ J) I8 a$ |2 {$ q
④山田さんが来れば田中さんも来る。) S9 L, U( B" K$ n
$ Q' ]8 |+ q8 L/ ?, Q, g" @. ?" I
(山田来的话，田中也来。); @2 i5 _& `( T
) w6 @1 C, L* O1 ? B用假定形构成惯用型(1)【与假定意思没有任何关系】
! Z4 O( M4 w8 r5 I, J7 {5 w3 Q8 R7 m8 U4 ? R6 f
句形：「……も……ば、……も……」
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+ ~6 B; c8 q9 i 表示“同时出现两种情况。”翻译为：“既……，又……。”
; I9 i9 [1 e1 K0 J7 ^, ]: D" C
①运动会で、亲も走れば子供も走る。8 w% V: M, q a* ^; Y. k* S+ N# Q
" p6 u7 X' O, y+ g6 E5 J (在运动会上，父母跑，孩子也跑。)
: t/ M9 H/ ]. y. Z/ W' f% H5 r. }2 Y* A9 `: z
②彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば?同窓会にも出る。
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! L! {+ J7 H4 a% o4 H R (他从国外归来，又出席和政府要员的商量会;又出席同学会。)0 I5 J6 b$ B x" R. k' ^, F2 ^
+ d/ [( V8 Z7 O
③小林さんは中国语も勉强すれば?パソコンも勉强する。3 g# L3 B7 k* L& e) @: q; c- m
4 g# ^% H1 d$ \( B& T6 I (小林先生又学习中国话，又学习电脑。)) i) D, B$ o9 m* J+ }7 k/ H
9 `, X5 M# n' c# F! ? ④铃木さんも来れば?冈田さんも来る。
: l3 d: ^' x: D5 h9 a- l# y+ `) g0 u# c; k* m
(铃木先生来，冈田先生也来。)
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C用假定形构成惯用型(2)【与假定意思没有任何关系】* `& |4 S, `4 e5 t7 Z7 k N
6 L- k: Y$ \- ?, R
句形：「动词假定形+ば、同一动词连体形+ほど」: j1 q% `& x; s) y7 M# K- T
# u- y' e; T) S& l 表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”
+ k3 B1 l6 d- a6 W3 {
9 Y$ S0 V" o. A. O0 Z4 B ①この本は読めば読むほど面白くなる。(这本书越读越有趣。)4 S9 {+ W: G% i3 A# q
6 n1 Z# z; B5 S2 ~" v ②あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。(那个水果越吃越想吃。)
. p: V- L5 ]$ L* p, U. e6 L0 i- a$ q1 Z& [7 R# s: T" F
③日本语は勉强すればするほど难しくなる(日语是越学越难。)& E4 B u# @5 b, R6 _
4 R# U: s" q: g( [
④王さんはチームに参加してからは?训练に来れば来るほど腕が上がってきた。
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(小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。)# A7 h* D% M3 h/ l; J( j" R" Y
+ q/ X" f& \. @/ M6 Y1 a5 l5 T- y 3几点说明：; g3 i6 \2 F( f/ k7 D
5 F# Z+ K/ ]8 X$ `% j& D6 e( y
A日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。; M4 h$ r1 f! k/ J# i k
& W2 v+ _6 `! I/ G# f, I B与用假定形构成惯用型(1)类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。+ [4 \9 W$ K7 k" E5 |/ Z
7 ]! y+ t! y2 l/ V, n! O 小林さんは中国语も勉强するし?パソコンも勉强する。
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(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)6 K2 ~/ X$ |3 W2 Y
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C在实际使用假定形构成的惯用型(2)时，
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( e/ s0 p1 F+ L) o 1，经常把前面的“动词假定形+ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。6 J- R- x. k5 Z
+ O( n: P* }0 Z3 Z: ?5 W/ j この本は読めば読むほど面白くなる。=この本は読むほど面白くなる。
: {4 e6 |2 U7 n
, ~+ z) @3 m) N- N: N (这本书越读越有趣。)0 ]) l3 Y, d7 g& }3 I8 B
) o' w. V( w, v8 \
2，此句形后面经常用表示变化的“形容词词干+くなる”、“形容动词词干/名词+になる”来结尾。 |
发表于 2010-2-7 19:14:54
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