授受动词

ytzhangjiandon

授受动词
9 `+ y7 A7 h, r# X) T6 @ 在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。
授受动词有3类，请看下图：
  V; W$ ?& r% j2 ]% V8 J) R此主题相关图片
" q" h  \% w  j; H( \  V% i' @5 q& u


3 M' H& E5 o$ ~' f6 v/ ^3 S- i8 c
( S# [2 C" ~7 u

这里有4个概念希望在学习中注意：
3 J# [; W* g! ?1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）
: \% R  I) b& y# b6 E! G3 T“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。
, d+ b0 |  M5 B; e1 s2 n“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。
  w7 r  M, n% R9 C) S2 q7 W第三人称间的交递情况，另外加以说明。
% ~' C6 ?' g! ^( L9 n2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
( K; `6 G0 H; r* g1 `8 m7 k4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。
. @# {" K0 P4 d8 C: [# U
* p$ P) ]4 d% Y9 ~9 v. |
下面逐一进行讲解。
) Z% k) w1 B! i6 @( [+ v

: ~* w* a6 \- T# _+ P: g（1），上げる（あげる）＜一段动词＞　 主语给补语，向外。
　 表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。
5 R8 J( A( P" J3 o" `2 Y. h! L当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる）＜一段动词＞，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）＜五段动词＞。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
例句：
1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。）
2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。）
3，私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
　4，あなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？）
- V' J1 C6 m; z, y% ~3 k/ x5，あの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）
* D" A0 Q# {5 g当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
9 k! Y) u0 D2 v5 L3 q- c1，（私の）弟は友達に映画の切符を上げました。（我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]）
$ \5 P) F: C" o2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）
- q2 H5 _& @5 {4 C" t. f" e0 ]下面的句子是错误的：
- c4 X3 ?5 K  P& F1，友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。]）
9 Q2 [' f1 E6 r4 b' _2，先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给你好分数了吗？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。]）

0 _' t% J/ E4 y) _! d1 p
' `+ V; N/ {: x2 \, L（2），呉れる（くれる）＜一段动词＞　主语给补语，向内。
表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。
8 b: U+ s, X2 a当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）＜一段动词＞。　给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
  P& U+ E' Z) u* b3 s例句：
1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2张唱片。）
2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们很精美的画。）
3，先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺年片了吗？）
4，この万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是山田先生给的。）
1 Y5 a: b! L" m当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。
1 B( i. d4 T) J$ M4 Q1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）
2，先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）
% X+ n  T5 I9 s3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）
下面的句子是错误的：
1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。]）
2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给你礼物了吗？[说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。]）
! Z6 @5 K! O+ [# c! {5 ~
7 W$ p. w$ w5 |
; g- d( u- S8 O（3），貰う（もらう）＜五段动词＞　　补语给主语，向内。
! s; h- E4 P$ B. C表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。
9 U, E; w& r; Y8 N4 r# D- ^当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）＜五段动词＞。　　给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。
( t& g8 h* r) L# v0 T% N5 H例句：
6 t  N; \- h" L1 Y/ O$ }1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的时候， 我从亲戚那里得到了很多礼物。）
2，卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）
, D7 n, Z, e1 B) e; O* r' \' S3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）
4，これはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。）
& N; }9 U1 n3 b( V1 }/ i当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
1，友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。[说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]）
8 U6 p& W2 g5 Z) ?2 W　2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。[父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]）
3 @4 U9 N5 w  ~  s6 q下面的句子是错误的：
# V. \: {% j0 O; V. ?) H1 o「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。（×）（教师节学生给老师礼物。[老师是接受者，但是用了に，学生是授予者，但是用了は，这都是错误的。根据句子的意思判断。]）


上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。

1，（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别くれる和もらう这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：「友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子は友達から万年筆を貰いました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「 貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：「友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。」这就是由：「友達が息子に万年筆をくれました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中「息子」是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。
  N; r: A2 G7 O' w+ N3 a2，（1）是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」
  @  v# K" ~7 B, G( t4 X3 G3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：てあげる、てくれる、てもらう。有关这方面的内容，请看本网页《中级日语》第8讲：补助动词。
" W9 `* [9 x5 l& a. d; B* t$ ^2 I
' ]9 k! C8 L; C4 ?% B  ^- |  K
0 ?5 L3 N- q. {5 [! A最后要记住下面的表：

1 _4 m7 _% L9 X. j授受动词种类 对方比自己低
, ?7 |: k( K; Y 平等
对方比自己高
8 d0 I  m4 L5 ?$ I& P/ h8 e- _ 谁给谁
! g1 [+ H  I, q0 R( {" z' \) Y 方向
! E) J5 ]$ p0 [; p: O9 O1 P; P; R
あげる
. x8 @4 d' n6 b8 \. B4 ]0 I8 e やる
# c- Y' C* R3 ?$ k あげる
3 d  I8 |: i+ ^7 Z! `: P さしあげる
主语给补语
5 U+ e3 k1 N6 z5 c 向外

: s$ r+ R- O, H) Hくれる
  
+ U- X$ G% Q9 F+ _ くれる
くださる
% }, {2 T- E' `* [: v7 k' h- [ 主语给补语
% @! g& P  C. U% }( Q 向内
7 M/ C9 O! l" ?$ k' f& L0 {
もらう
6 }$ s6 n1 |" B  q  w  
もらう
いただく
' K/ y1 K- ~" V 补语给主语
0 V3 y# f8 Z6 {# U# E# k 向内

syu6166

好像都是名词的授受，前面加“て”的语法解释有吗

hugowan

清楚

riyuabc3

太复杂了，不知所云！

明媚阳光

你谢谢，我有点头绪啦！

itijyouryuu

今天刚看复习过笔记，正好在这里又复习了一遍，现在都搞清楚啦，真是太感谢了！

ookakou

不错不错,收藏先