伝統的文法から新しい文法へ, s% v0 u2 e( S& T6 ^: R
% g; G- N% A7 I; X7 o
「新しい」と言っても、実は新しくない。5 w& Z; M5 ^0 X& z. p7 j6 r
日本語教育ではずっと前から行われている。
$ [8 i& Y" y& f7 d2 E 日本語教育のことを知らない人には新しい文法かもしれないが。7 c. y3 j) W' c0 H# O$ D3 y! g
伝統的文法と新しい文法の違いが最も顕著に現れているのは“助動詞”の扱いである。一口で言うと、新しい文法は“助動詞”を認めない。日本語教育では“助動詞”のない文法がずっと行われている。(一部に例外があるが。)日本語教育の文法だから「助動詞」がなくてもいい、と言っているのではない。理論的に正しくすっきりした体系の文法がよく、それが、日本語教育に適用されていると言っているのである。
9 ]8 k0 y0 g* a4 w5 N% T" U この辺の事情を知るために伝統的文法の「活用」から見ていこう。活用の種類から言うと、日本語の動詞は五段活用の動詞と一段活用の動詞に分かれる。略して「五段動詞」「一段動詞」と言う。それにただ2つの不規則動詞がある。不規則動詞は「来る」と「する」だけである。五段動詞、一段動詞にも例外的な変化をするものが少しある。 ※これらの例外的なものについては別の機会に考えることとする。
7 h; v' L5 K, r# [1 s3 R1 O 伝統的な日本語文法で動詞の活用形を唱えるとき5 m# M% I8 b/ `. N, [0 w+ A
「書かない 書きます 書く 書くとき 書けば 書け 書こう」4 H! a5 d- s& m! j
と言う。活用形の名称は「未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形」である。活用形は「書か 書き 書く 書く 書け 書け 書こ」である。「か-き-く-け-こ」と五段にわたって変化しているので、これを五段活用の動詞と言う。
2 u3 `( g$ N; f. r2 k! @4 h4 m4 L) C9 r' x% u$ }9 {+ T! r" y
未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形
- N) o5 F/ k* ~6 c& e' _) N3 J書か 書き 書く 書く 書け 書け 書こ& z: p- t, f1 x( l7 C% z1 l1 J
; P% k, y: Y# g& {7 R. ]1 K3 b 終止形と連体形は同じ形である。また仮定形と命令形も同じ形である。形が同じなら、活用形の欄を2つも設ける必要はないはずだ。
2 h+ g8 W! E# R 志向形を未然形の欄に入れる説明もある。つまり、未然形に「書か」と「書こ」という2つの形があるとするのである。しかし、これはおかしい。2つの形があるのなら、欄を2つ設けるべきである。
1 h7 g$ j/ v! ]6 k 一方で同じ形の欄を2つ設けておきながら(しかも2組も)、同じ欄に違う形を入れるというのは、全くおかしなことである。現代かなづかいが施行されてからそうなったのだが、それなら文法も変えるべきであった。 , {; z$ }/ v6 h! r4 m
次に「見る」の活用表を見てみよう。 * X- [8 p, f+ M
& C' Q) G$ Y# @& n; t v5 r; @& K K2 j
未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形' d4 y9 P/ B4 t3 P3 G5 J8 ]
見 見 見る 見る 見れ 見ろ 見* G7 k. P: O: _ Y4 i
1 @9 I" N' E2 o9 z9 M3 f, z(命令形は「見よ」という形もある)
$ S( }1 U$ }; @8 d2 ?2 J! o7 v9 uこれは一段動詞である。一段動詞では、未然形、連用形、志向形が同じ形(「見」)になる。また、終止形と連体形も同じ形(「見る」)である。
0 s% h3 k7 F1 D) ]. U2 _活用形の欄は、形の種類の1番多い場合に合わせて、それだけ設けなければならない。それにしても、動詞の終止形と連体形は同じ形である。
# d7 p3 r7 P0 \# Q$ C; M& @実は、形容動詞の活用形では終止形と連体形が異なるので、それに合わせて、終止形と連体形の欄を設けてあるのである。 : G8 W" ^1 X5 z
新しい文法ではこのような活用表は用いない。
: k0 F9 e, N1 k* ^; D! @4 d5 T- F3 {% w+ @
☆“助動詞”は要らない[/COLOR]
6 Q7 |5 M+ p% r: B" ~: i' Y. W0 j: D) q6 g1 n& c
次に、伝統的文法の活用表に沿って、いわゆる「助動詞」の要らない理由を述べる。以下の説明の便宜のために番号をつけておく。 # z" M d7 t/ O& d, R( T* a# ~% u
. " w1 l1 e; l6 B) I" R
未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形4 y2 q& B- o0 T' R3 h
書か(1) 書き(2) 書く(3) 書く(4) 書け(5) 書け(6) 書こ(7)
; g% o' u- E* D. Y( J4 v9 H% F( l* M5 M
「書か(1)」! E0 |: R8 t9 o) v2 ~! }
- A0 n$ z3 a5 n5 i 唱えるとき「書かない」と言うが、未然形は「書か」だけである。しかし「書か」という単独の言い方はしない。(ワープロで「かか」を変換しても「書か」は出てこない。)
& B: @, X E9 S1 i5 x2 U 「書かない」の「ない」は助動詞と呼ばれているが、新しい文法では「書かない」全体で1つの形と考える。これは「否定形」の代表的なものだが、新しい変化表のどこに位置するかは、後でまとめて述べる。※動詞につくこのような「ない」は助動詞、単独で使われる「ない」は形容詞と考えられている。
. K* ?. Q" s+ j4 s* V
; B/ L8 X: t: M0 I$ G「書き(2)」
3 A' c3 ^0 @7 H+ ]& R1 ^! Q1 S& c
唱えるとき「書きます」と言うが、連用形は「書き」だけである。「書きます」の「ます」は助動詞と呼ばれているが、新しい文法では「書きます」全体で1つの形と考える。新しい変化表のどこに位置するかは、後でまとめて述べる。 ※「書き」というこの形は、単独で使われることもある。 連用形の中止用法である。
' N6 j$ T" ]% ~1 b 手紙を書き、ポストに投函した。7 i& C' E+ T: C
9 }1 Z" |) H( ~+ c
「書く(3)」% ?( w% h9 a4 L. E! @8 a% p
9 U6 t/ l, w! N 新しい文法では「基本形」である。この形は辞書に載っている形ということから「辞書形」とか「辞書の形」とも言われる。
" B2 n6 F4 N' C+ o3 @' ]/ Z' q# \1 H- g$ J
「書く(4)」0 k2 H" Y( C: H) Q, K# }6 S6 B/ n+ K
- ]3 N/ A( K( B2 s
唱えるとき「書くとき」と言うが、連体形は「書く」である。この形は終止形と同じである。新しい変化表での位置については後で述べる。
9 W% o7 k2 M2 P, o2 A$ X9 I* Y9 I* P% `* \, w9 i
「書け(5)」
# n5 P& D; N% _% Y
3 N7 ~2 R6 [$ Z Y7 H 唱えるとき「書けば」と言うが、仮定形は「書け」だけである。「書けば」の「ば」は助詞と言われているが、新しい文法では「書けば」全体で「仮定形」である。「バの形」とも言う。新しい変化表での位置については後でまとめて述べる。
( D$ u: t6 {7 _8 I. y; Y) A5 N3 Q: a& U* D2 {
「書け(6)」
9 x- D' w" g3 H) m( W: X L1 z' Y
5 h4 C# I( {3 I" A H 命令形は新しい変化表にもある。新しい変化表での位置については後でまとめて述べる。3 Y) N- \5 V0 n: M# [! C @
4 E/ B, l, _/ X! [
「書こ(7)」
0 T. _+ z: q" E( u. o0 j8 _# x( Y5 }( G8 s6 v. |6 j
唱えるとき「書こう」と言うが、志向形は「書こ」だけである。しかし「書こ」という単独の言い方はしない。(ワープロで「かこ」を変換すると「過去」が出る。「書こ」は出ない。)「書こう」の「う」は助動詞と言われているが、新しい文法では「書こう」全体で「意志形」あるいは「ウの形」と言う。
/ `3 Z/ N9 h/ x5 t$ H8 h5 Y$ ^ 単独の言い方をしない「書か」「書こ」は独立の単語ではない。それにつく「ない」「う」も独立の単語ではない。これらはいっしょになって1つの単語(動詞)である。動詞の変化形である。したがって「ない、う」は変化語尾と考えるべきである。「書き」は、前に述べたように、連用中止用法があって、この場合は単独で(つまり、語尾や“助動詞”をつけずに)使われるが、「書きます」というときの「ます」は独立の単語ではなく、やはりこれも変化語尾と考えられる。 2 v3 t$ W' M7 R6 g
7 b- y; _- L* ^- ~9 `6 I
結論:「(書か)ない、う、ます」は変化語尾である。助動詞ではない。
: I1 }) q8 N) B" @
* s% y6 l% K* z F' c% i☆「書いた」や「書いて」は[/COLOR]1 g& `0 V3 ~5 U5 k
* }5 H& A7 [8 B+ D% {) _
伝統的文法の活用表には「書いた」という形がない。あれ?過去形がないぞ、これはおかしい、と思った人がいるにちがいない。そういう人は「新しい文法」も理解が早いはずである。「新しい文法」の表には「過去形」があり、体系的にしかるべき位置に存在している。(→新しい文法の変化表)
" L3 T+ B4 j# V0 b+ _& y ともあれ、伝統的な文法では「書いた」や「書いて」という形のよってきたるところを「音便」という概念で次のように説明している。 9 z8 Q% L1 t- `9 k8 ]
「書いて」というのは、連用形「書き」に「て」がついて「書きて」となり、それが音便によって「書いて」となったものである。2 R# `: Y9 ~# e6 S
同様に、「書いた」は、連用形「書き」に「た」がついて「書きた」となり、それが音便によって「書いた」となったものである。
' `, {* R( `/ l5 }* Q9 D3 W4 T音便というのは「発音のしやすさから音が変わること」である。動詞に関しては、イ音便、促音便、撥音便があり、 + i5 e! k8 w. l# H2 n
イ音便 書きて → 書いて
# O: D% i% |- N/ w 促音便 取りて → 取って
. N. Z$ ?- A2 O% e8 ? 撥音便 読みて → 読んで
' l* o+ I8 F U/ F$ O+ w形容詞に関しては、ウ音便がある。 5 V: u t: N, B
ウ音便 新しい → 新しゅう(ございます)4 u$ O! O6 Z% H) J
: C. C3 O& D) h) ^, \☆日本語の学習者にとっては「音便」は関係ない[/COLOR]
/ z+ p% E, ~2 [5 a0 h: \; m9 f8 H" B
しかし、日本語の学習者にとっては「音便」は関係ない。とにかく「書く」から「書いた」が出来ると知ればいいことであり、間に「書きた」という形があったとかということはどうでもいいことである。
( n4 p; D/ C& G( K3 M3 v そこで、日本語教育では音便とは一切 言わずに辞書形からテの形あるいは過去形(書いた)を作る規則はこれこれです、と示している。具体的には『日本語文法入門』(アルク)を見てください。
T8 n! l: v: _1 i4 i 「書き」につけたその「て」とは何か。これも助動詞と言われている。新しい文法では「書いて」で1つの形、つまり「テの形」である。「書いた」の「た」とは何かというと、これも助動詞と言われている。そうではなく「書いた」で1つの形である。過去形あるいはタ形と言われる。
+ ~! Y z( O i7 l再度 示す。 4 W5 O, H. r" T9 \6 S7 L: B8 H* t
) {/ l/ W) M6 W9 v2 n) \& ?
結論:「(書か)ない、う、ます、て、た」は変化語尾である。助動詞ではない。 / D6 G2 v: y4 _" V
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日本語教育はテの形を導入して文法を体系的に示すことができた。つまり、伝統的文法では日本語教育をするのに不便だったから、新しい変化表を考え、テの形というものを導入したのである。日本語教育の事情をよく知らない人はテの形とか TE FORM と聞くと「なんだかわけの分からないもの」と思うようだが、そうではない。
|9 ~' d! Y! f f
6 Y+ Z& i# k; b3 ]$ R2 t) X0 Z+ o/ F新しい文法の変化表[/COLOR]- C3 S+ E7 i$ Y, A3 o
伝統的な活用表は体系的とは言えない。それしか知らない人は「日本語は体系的ではない」と言うが、実は、日本語は非常に体系的に整った言語なのだ。
" J" } e. h( p0 C5 I7 F. E それでは、新しい変化表を示そう。 ; Y) V( S" S4 w
普通形 丁寧形
: m9 @# ^) J+ ^9 }6 l8 d 肯定形 否定形 肯定形 否定形
7 s" w( |; s* J1 |8 f# c叙述形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません
+ @7 M1 J' p; Q7 i' t+ {9 i! U' q 過去形 書いた 書かなかった書きました 書きませんでした
) k& ]! A# Y- j: r$ `% {連体形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません
( e5 M& y0 A* L+ U3 p* u 過去形 書いた 書かなかった書きました 書きませんでした
: o4 e4 u' A! l$ t0 m意志形 書こう 書きましょう 1 G9 S" ?9 b; e& c. J& X
命令形 書け 書くな
$ ^$ x6 V3 T$ v5 \. G中止形 書き 書かず . P! t- q0 p E" G7 k, t
テの形 書いて 書かないで 書きまして 書きませんで
7 A% g+ D- M2 a5 W 書かなくて
( G( d! f4 b" t- q3 Wバの形 書けば 書かなければ * L2 b5 _' \# z0 s0 R* t
' N+ {+ s/ Z% C0 \, @6 Z ]$ j
叙述形だけを取り出すと次のようになる。特にこれを基本8変化と言う。
# Z3 m- m! q- s) m$ ` K! d+ o; Q; t. C; W% v; I) t; ]+ ?
普通形 丁寧形. j7 }- y9 v5 O7 k3 @$ x( }; s
肯定形 否定形 肯定形 否定形. B; B! S q. C1 N! p
叙述形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません; N$ C) d$ g7 _5 S# ]; p" r
過去形 書いた 書かなかった 書きました書きませんでした
4 @7 Z- `& c8 P5 G! H4 c! B+ I( z5 {4 [7 y9 u4 y4 T
☆伝統的な活用表にあるものは新しい変化表ではどこにあるか[/COLOR]+ d* [: ^* `$ O. `- w
. E! R7 }3 l; ^8 K$ z
伝統的な活用表を唱えるとき「書かない 書きます 書く 書くとき 書けば 書け 書こう」と言った。これらの形は新しい変化表ではどこにあるか。「書かない」「書きます」「書く」はこの表の一番上(現在形)の横の欄にある。これらは「書いた」「書きました」などとともに上のような体系をなしている。
/ i7 e% F" f- \- g 「現在形」「過去形」というのは形の名称であって、「現在形」「過去形」がつねに現在、過去を表すものではない。それぞれ、「ル形」「タ形」と言う場合もある。/ e1 D6 U) ^6 z
現在形(ル形)と言った場合は「書く」だけでなく、その横1列のすべての形「書く」~「書きません」を指す。過去形(タ形)と言った場合も、同様に、「書いた」だけでなく、「書いた」~「書きませんでした」を指す。
0 V/ w) s1 e7 Q u! @: i 連体形「書く」はどうか。基本8変化のすべての形がそのまま連体形である。普通は「ます」のついた形は名詞を修飾しないと考えられており、初歩の日本語教育ではそう教えているが、実は、そうではない。
, P) W6 c! @2 K' b% x( X2 ^( n 次にまいります電車はこの駅には止まりません。) L& t4 A6 l2 P
のような文はある。ただし、少ない。前の表で右側2つの「ます」のついた形は連体形としては括弧付きである。
4 D+ @$ \0 }0 e! I3 { 「書けば」はバの形の欄に、「書け」は命令形の欄に、「書こう」は意志形の欄にある。しかも、それぞれ否定形、丁寧形とともに表のように体系をなしている。
: c9 Q& C" A5 O
/ ~! q* [% B6 L4 b☆「書かれる」「書かせる」は[/COLOR]
+ l; Q2 S) _+ q( I! N1 R' [1 L n+ T0 v- C/ e: n
「書かれる」は受身形である。伝統的文法では「れる」は未然形につく、と説明する。それだけである。新しい文法では「書く」の基本形から受身の基本形「書かれる」が導かれ、さらにこの「書かれる」からいろいろな形が導かれることを説明する。このことは重要である。: Z4 h- i" M! E
7 ~* P ~- v& w! S5 } l, D9 [
「書かれる」の基本8変化を示せば次のようになる。 % I% ?& b' }" S2 k& f$ G- }7 X
書かれる 書かれない 書かれます 書かれません
" {5 d+ Q4 s# r. `: o書かれた 書かれなかった 書かれました 書かれませんでした; ]; R+ x( N. K' ~" T1 A% @
* `& S* }2 M2 b4 \
「書かせる」は使役形である。伝統的文法では「せる」は未然形につく、と説明する。それだけである。新しい文法では「書く」の基本形から使役の基本形「書かせる」が導かれ、さらにこの「書かせる」からいろいろな形が導かれることを説明する。このことは重要である。
# |. ]) Z- R2 k
* O* s2 q1 ]' `+ v7 L1 n「書かせる」の基本8変化を示せば次のようになる。
4 @0 b4 \3 L' k% H, A4 b! z* m0 m- `書かせる 書かせない 書かせます 書かせません2 w/ s7 [6 F# F& R: I$ B7 Y2 `
書かせた 書かせなかった 書かせました 書かせませんでした( B0 v0 |/ n1 x8 b, m! {6 M
) X& B/ a) m1 S! D/ D6 B
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