给学习《标准日本语》的朋友的一点建议
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目前全国有很多学习日语的朋友都选择了《标准日本语》这一套课本。它的优点是得来容易,可以说任何书店都能买到。而且,初级、中级分开卖,所以很适合于探索性的学习。在书本内容的安排上,躲过了复杂的语法语言,给那些不喜欢学习语法的初学者带来好处。但是正因为是这个优点,在学习过程中不容易形成语法意识,对进一步加深学习,带来后患。因此,如果你是打算今后长时间地学习日语,那么听听我的几点建议。+ @0 f) I) c* J3 Y l$ e
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1,掌握此书的语言特点,与一般的语法书、词典进行比较。如:讲了动词后,就出现“ます型”。这是动词简体变成敬体的方法。在语法上称为“连用形+ます”。在初学时,为了避免纠缠在“连用形”3个字的意义上,这样的提法是可以的,但是如果总是这样,必须以后还得补语法课,否则就看不懂其他的课本及语法书了。; |; ^: n8 q2 p2 \
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主要有以下几种:3 z, k, y6 v9 o
' q+ t4 Q8 x) U7 Y8 n“ない型”--(未然形+ない)
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8 c2 D2 V* z" b( y0 H, K“ます型”--(连用形+ます)
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“て型”----(连用形+て,其中五段动词连用形音变浊化); A4 k2 z# e% @5 {
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“た型”----(连用形+た,其中五段动词连用形音变浊化)
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6 R" l" U% G4 @9 [ [$ V“普通体”--(终止形或者连体形)
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“ば型”----(假定形+ば)$ w7 ?1 j5 }) ~6 x" [
6 ]1 G: {* r1 N$ s“意志形”--(五段动词推量形即未然形2,其他动词推量形即未然形)
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当然,讲课的教师顺便把这些语法术语交代给大家,就不成问题了。% K. B3 R" o( Q" X7 v& j
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2,关于动词分类,采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。至于按什么标准分类,交代得不够清楚。请查阅本网页《基础日语》第二讲。
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, @' S3 z. E0 ]6 l$ ?% q! j4 ]5 G3,此书的词条中,动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。因为使用动词说话或者写文章时,自动词和他动词的使用条件是很不相同的。学习者自己查阅词典,或者请教师说明,明确其自他性,是学习中必须要做的工作。关于动词自他性的重要性,请查阅本网页《基础日语》第一讲。 K3 S: W9 V: Z4 o" Z
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4,此书的词条中,形容动词全部加上了词尾「だ」。这不是坏事,但是在一般的词典上是不标词尾「だ」的。所以看惯了有词尾的形容动词,就有可能看不惯没有词尾的形容动词,所以应该明确这一点。4 f/ J7 X1 J2 V* J; h4 T$ `+ v
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5,在各种连接的条件上,因为避免语法语言,所以显得较烦琐。如:讲到“ので”和“から”的连接的不同点时,说“ので”前面用动词或形容词的普通体,当接名词或形容动词时,用名词或形容动词词干+な+ので的形式。“から”在接名词或形容动词时用名词或形容动词词干+だ+から。' L9 g m5 C) |* \8 A# L* N* v
: [; S5 f) p% i6 N& w其实,用语法语言则是:
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% X0 v6 w! R3 N' R8 R各种句子连体形+ので;各种句子终止形+から
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: A0 a) b! T- Q* K这里包括了名词句和形容动词做谓语的描写句。类似这样的例子非常多。3 q6 [. `4 t& ^$ n7 b
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6,由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型(又称:原形、辞书形等),因此有时混淆了一些语法概念。如:表示打算时用“つもり”。因为这个词汇是名词,所以在其前面就应该有相当于定语的连体形。明白了这个道理,记忆各种词汇的连接就简单多了。如:“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应该是用言连体形或者名词+の。又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时,前者要求接在连体形后面,后者接在终止形后面。同时也就记住了接名词时,前者加の而后者不加の。
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总之,为了使外国人不纠缠在语法里,所以躲开了一切语法,其结果,初期变得好学了,但是随着学习的深入,显得罗嗦和不系统,没有形成语法概念,对进一步深入学习带来困难。我见过一个学生学习了2年日语,《标日》学习了4本,但是什么是未然形根本不知。这样我认为很遗憾的。
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