基础日语

mikeppsk

每天讲一个主题

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第1讲: 自动词和他动词区别的重要性
: q: k' }3 [4 ~5 p$ B    在学习日语的初期，开始学习动词时，一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后，文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词，重新认识其自他性就显得相当困难。因此，完全有必要在学习日语的初期，在开始学习动词时，学习一个动词就同时记住其自他性，对后来的学习帮助非常大。
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( R% |6 Y( ]! T# ?! @& Z

/ I  I: W' Q9 p+ j+ C, @下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。
6 q% Q6 ], h. C6 d4 a
' ]$ \2 n+ @  E8 P1，构成不同含义的句型。
& L( \# E, L5 K2 C% G; j4 H   自動詞：窓が開いた。     窗户开着。     （自动词和主语相连）
/ h- A. u  D  @& n* e  T! @   他動詞：私は窓を開けた。  我把窗户打开。（他动词和宾语相连）
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2，构成不同的被动句。
) I5 e9 A- B6 g   自動詞：友達に来られて宿題ができなかった。
/ s2 h( A' y) z7 l/ t# r9 \            友達が来て楽しく遊んだ。
 （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）
   他動詞：学生が先生に褒められた。
+ q) L8 p& C4 C+ @3 c( H            先生が学生を褒めた。
: j4 P/ ^7 [3 k0 J$ n$ H  i   （他动词的被动式与损失与否无关 ）
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- h0 ?5 ?% z/ R3，构成不同的使役句。
   自動詞：母は妹を町に行かせた。
          妹は町に行った。
 （自动词的使役态使动作主体变成宾语）
, s' Z* f0 C, D: R; h   他動詞：先生は学生に本を読ませた。
; \. x4 Q7 r3 O% j6 A. b( J            学生は本を読んだ。
/ L8 H+ t- H: L/ G2 M6 H; k$ v+ V   （他动词的使役态使动作主体变成补语）
/ B/ h+ u3 @' K" F+ L
; M: b3 h6 o& S* D- l; K4，构成存续体。
   自動詞 ：(不能构成てある形式)
   他動詞：�板に字が書いてある。\
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* e1 b1 A/ t* _5，自动词+ている与他动词+てある的区别。
   自動詞： 窓が開いている。
  q+ ~$ U  K: F   他動詞： 窓が開けてある。
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（翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象，而他动词的句子说明有人有目的地打开着。）
 
    以上简单地举了几个例句，说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性，则不能正确组成句子和理解句义。  


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mikeppsk

第2讲: 动词按活用形的分类
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    动词按其活用形分成五段动词、上下一段动词、变格动词（サ变和カ变）。这五类动词的辨别，对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学，总结出如下所述的动词分类表，俗称“大圆盘”，供有关人士参考利用。
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- i1 B2 p5 n( {$ A本方法是采用了排除法，逐级辨别有特征的动词。

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    大圆盘由粗实线分成4个部分，分别为：五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。
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1，从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。

2，第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。这样，在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。
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3，去掉了变格动词，下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分，左边为五段动词，右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。

4，如图所示，五段动词有如下4种。
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7 {* x; a; \9 X2 E6 Q7 _0 C非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「遊ぶ」等等。其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。

- b4 A# }0 G0 \0 l% N词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。
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尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。其中，「交る（まじる）」又可写为「交じる（まじる）」、「混じる」等，要引起注意。

五段动词的第四种暂且不表。

# J: N& w. C; J( T4 C2 \: G5，除五段动词的第四种以外，全为一段动词。
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/ H: V( R* }; |
9 i( x+ N% T* e. A* E上一段动词的一般结构是：词干+い段假名+る；如：「起きる」、「降りる」等。
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下一段动词的一般结构是：词干+え段假名+る；如：「教える」、「流れる」等。
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要注意，一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。

! d, b; k( v1 r; J5 Q在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且其结构为：い段 假名+る或え段假名+る（其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字）时，前面一个假名又是词干，又是词尾，即身兼双职。这样的一段动词称作兼用词：
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い段假名+る的动词称作兼用上一段动词，如：「居る（いる）」、「着る（きる）」等。
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3 x: Y% J2 X& S3 ]- ^$ w% X' pえ段假名+る的动词称作兼用下一段动词，如：「寝る（ねる）」、「出る（でる）」等。
   下面再说明五段动词的第四种（ｄ）

5 {  |" ^6 A% o3 O9 C8 N$ E有了兼用上下一段动词的概念后，笔者指出：有下列特殊的动词是属于五段动词，必须死记（可与对应的一段动词做比较）。

读音
 一段动词
 五段动词
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いる
 居る   要る、入る、射る、煎る
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きる
/ I% V% Y" S) V5 @1 T3 M, V" R 着る   切る、斬る

" N9 S, A3 p' @ねる
/ b4 H. F; _: e' m+ g) u& M6 ` 寝る   練る、煉る
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" J8 ?0 e4 p9 {6 n! L. B8 n: s/ iへる
: O4 h$ f! w5 e0 p2 L 経る   減る
5 L, |" n: Y+ ^$ u" h3 Z: U
4 K  ~2 e5 S" |1 X$ gしる
7 O2 j8 s/ Z1 }; e$ V1 d8 b    知る

ちる
    散る

. I8 n% ]# k6 W! ?; l- Yける
    蹴る

てる
    照る
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    以上带有下线部分的动词，表面和兼用一段动词没有任何区别，但它们是五段动词，必须死记，没有别的办法。而且，这个区分是非常重要的，例如：同样的「きる（着る、切る）」其敬体句「着る」是「着ます」，而「切る」则是「切ります」；其否定形分别是「着ない」和「切らない」。因为它们各自属于一段动词和五段 动词，动词原形的读音是一样的，但其活用形是不相同的。

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& Y7 n2 I0 X! Y# X/ f    如上所述，记住了这个“大圆盘”，动词按活用形的分类是没有问题了。任何一个动词总会属于其中的一个。据我的经验，关键是讲解时各项内容要交代清楚。

但是到目前为止，知道有2个特殊的动词，不能归入此表内：
    一个是「出来る（できる）」，按大圆盘分类，它应属于五段动词的第三类，但实际上是上一段动词；
    二是「せびる」，按大圆盘分类应属于下一段动词，但这个动词没有对应的汉字，其意思是“赖着要东西”，它是五段动词。
    这样的特殊的单词，任何规律都无法包罗万象，只好记住才是。欢迎各位给我补充这类特殊动词，增加对特殊性的处理能力。

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mikeppsk

第3讲: 格助词“を”的用法
     格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：
   「私は食堂で朝ご飯を食べます。」
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6 g% N! Y5 o3 @1 E因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご飯（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。
3 ~6 ]& L7 w9 _0 W7 }" s. F    但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。例如：
   「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。」
   「王さんは去年大学を卒業（そつぎょう）しました。」
/ Z3 f  y/ e$ u( X, A+ A  k   「タクシーを降りて?家に入ります。」
   「飛行機は青空を飛んでいます。」
    上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。
    除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用 「を」来表示与动词本身的关系。例如：
    小林さんは、病気で学校を休みました。
3 z( M4 E- P' b8 u5 [2 X    銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映画館が見えます。
7 O9 I! v* R* M% Z    这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
6 V/ J: t  K# e1 `0 M) i7 q: @    这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。
+ ~, x8 Q' [- A/ e4 l' X 


3 n! y7 k4 F& H* s6 \/ N 

haojiang

没有图啊？？？

haojiang

站长贴一个大圆盘啊！

axin

能不能把注音加上啊

冷若冰霜

能不能说的更好一点啊，谢谢了。

arq

说的很好

dundun123

天啊~厉害

sunguanzhang

这也东东全部是从孙沈清日语教室搬来的，网址如下，http://japanese.jikx.com/default.asp 。有空的话去看看，比在这里看强多了。

sunguanzhang

这也东东全部是从孙沈清日语教室搬来的，网址如下，http://japanese.jikx.com/default.asp 。有空的话去看看，比在这里看强多了。

雪舞芳菲

希望以后在这学到更多的知识，站长辛苦啦，讲得真好，只是我太菜了，看不过来了，哈~~~~

zxkzxk

厉害。可惜看不懂。

china

版主啊,你怎么找到那么多资料啊,我怎么找不到啊,你也太厉害了吧,不过我可以省好多时间了,谢谢