[转贴]同一词语的多种用法总结

山间竹

  同一词语的多种用法（一）

日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。
一、「の」的类型和用法
   「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
! E3 @2 F5 L! p, V- Q- v: e9 ^领格助词
   接续方法：体言+の+体言
! S7 E5 L0 s1 m    前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
9 u% S: l" |5 ?( O$ _) Z' V4 A    例如：「私は日本語の教師です。」
   这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
. P2 X/ r6 d& ^7 T! B( T$ F4 L    全句译成：“我是日语（的）教师。”
5 B$ X3 J$ l& S+ ?! @
主格助词--作定语句的主语
& P* I/ g5 D0 k3 T( Z- ^/ t    接续方法：体言+の+谓语+体言
   前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
   例如：「ここは私の勉強している大学です。」
   这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
2 J( [+ v* a' W: D. B    「ここは私が勉強している大学です。」（正确）
. P/ ?) d3 y9 M    「ここは私は勉強している大学です。」（错误）
   「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。
   全句译成：“这里是我学习的大学。”
   又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
/ u9 ?4 v- n; l/ Z! z    这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。
   整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
% q: m1 R$ u7 [& h+ l- ?( O
: _! r/ O# O( H4 W6 z- R: J同位语
5 g& V9 M3 y$ W; `1 `/ ^    接续方法：体言+の+体言
   从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
4 [$ |6 [' D& x/ ]    例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」
* T7 Q+ l4 H: w: j    这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
   全句译成：“留学生山田先生現在在上海。”

5 O0 |' t, O6 k% H形式体言
  {* z1 w+ n3 ?* Q1 o9 n0 S; [（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。  
   例如：「私が勉強しているのはこの学校です。」
   这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
2 Z1 \4 @% M5 }* Y# f% i) h' y    全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
   又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
   这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
/ p1 N" O1 ]1 d% n; v8 |    全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”

8 o2 X' r9 M& s8 l. A（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
   例如：「この鞄は私の鞄です。」
   这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。

（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
& }: I+ |" |/ v. k    例如：「どうして邉踊幛蛑兄工筏郡韦扦工�。」「明日�

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RO-ROTAI

好用的东东