自我测验日语学习100问 下

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[第三十五问]每天主要是在什么时间学习日语？A.有空就学习。B.早上、中午、晚上。C.节、假日期间学习。D.在班上。
[第三十六问]从开始学习日语起，首选应自觉养成并习惯于：A.挤时间学。B.勤动笔。C.念出声。D.常复习。
[第三十七问]在整个自学过程当中，提倡探讨、规范、交流学习方式，对学习日语帮助程度如何？A.非常有帮助。B.帮助不大。C.无所谓。
  [第三十八问]初学日语者为了打好基础应该做到：A.按教材全面系统学习。B.根据兴趣、专业选择学习。C.保证时间连续性。D.注重在实际中运用。
  [第三十九问]“学习日语有窍门在于讲究和选择好的学习方法”，结合自己，你认同这句话吗？A.非常认同。B.比较认同。C.根本不认同。
! _9 R- p% k8 q! ^  [第四十问]对已学习过的课程内容，是否在真正弄懂理解的基础上（视作98%）才去学习新的课程？A.是的。B.不是的。C.赶进度要紧。
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[第四十一问]在学习的初级阶段，要求学员对内容死记硬背，接受完全灌输式被动教学方式是否适用自己？A.比较适用。B.还可以。C.根本不适用。D.视情况而定。
[第四十二问]在中级阶段，要求学员对所学习内容照抄照搬，接受完全照本宣科式的教学方式适用自己吗？A.不适用。B.比较适用。C.视情况而定。
[第四十三问]若将日语的难度按百分比来划分，即初级占50%，中级占30%，高级占20%，这样划分是有道理的。那么，在日语学习的各阶段，从人们普遍的学习经验来看，需要花费大力气学习和占用大量时间的是在：A.初级阶段，B.中级阶段。C.高级阶段。
[第四十四问]在日语的初、中、高级各阶段，每个阶段都有其自身的学习重点和难度。初级阶段的重点在于突出学习好助词和把握对用言的变化；中级阶段的重点在于突出学习好语法和把握对惯用型的运用；高级阶段的重点则在于广泛增加单词量。对这样的划分，是否认为适合自己？A.非常适合。B.比较适合。C.不适合。D.不好说。
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: E5 M2 d, H5 e7 x[第四十五问]如果认为自学日语的能力是很强的，那么，其共性所具有的本质特征表现是：A.克服所有困难。B.记忆力好。C.雷打不动的钻研精神。D.明确学习目标。
  [第四十六问]虚心好学应贯穿于日语学习的始终。大凡成功者所采取的态度是：A.不耻下问。B.反复实践（复习）。C.制定学习计划。D.坚持不懈学习。
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[第四十七问]初级课程阶段（三年）平均每天能够准确记忆（记牢）多少单词？A.2—3个。B.3—5个。C.6个以上。D.记得都不牢。
  [第四十八问]中级课程阶段（三年）平均每天能够准确记忆（记牢）多少单词？A.3—5个。B.5—10个。C.10个以上。D.记得都不牢。
[第四十九问]使用字（词）典，在确切知道假名读音的情况下，在多长时间里，能够准确查找到三个不同页数上的单词？A.二十秒。B.三十秒。C.四十秒以上。
[第五十问]对近期课程（本期课程之前所学）进行复习是完全应该的，复习也要讲究效果，最佳复习间隔多长时间为宜？A.二十天左右。B.一个月左右。C.两个月以上。D.不必复习。
[第五十一问]在整个学习过程期间，对于读，写，译几个方面是否经常坚持做到模仿？A.坚持。B.偶尔坚持。C.不坚持。D.坚持一个方面。
[第五十二问]因为工作、家务事等十分繁忙而和学习发生冲突的时候，每天是否仍坚持半个小时以上的学习？A.是的。B.不是的。
[第五十三问]人的内心思绪是随外部环境不断变化的，这自然影响到学习。每当心情不好或身体疲惫之时，是否应当坚持学习日语？A.等身心恢复好了再学习。B.还仍坚持再学习。
[第五十四问]迄今为止，所采用的学习方式和学习日语取得的效果相比较是否成正比？是否得到老师、同学、同行的肯定？自己是否满意？A.是的。B.不是的。
# D( U1 L2 U4 Z[第五十五问]在单词、语法、惯用型及各类词组的学习上，能否做到同步学习，在学习过程环节上不注重偏向、死扣、不常用的个别词句？A.能做到。B.不能做到。
[第五十六问]在学习阶段，巩固单词及各类词句记忆的最有效的运用方式是：A.大量阅读、听录、翻译课外读物。B.从头复习教材。C.经常查找工具书。D.参加活动。
- I* J9 z2 Q" }; s5 |; o& ^8 s[第五十七问]当有阅读理解能力想检验学习效果时，舍得投资购买原文版的书籍吗？A.舍得。B.舍不得。C.没考虑过。D.租借。
[第五十八问]在选择或欣赏课外读物时，是否做到首选原文版本的日文书籍、影视片等？A.是。B.不是。C.比较随便。
[第五十九问]在整个学习期间，不断地将不清楚的地方和学习重点记在本子上或在书中标明，说明学习是动了脑子，但是否将它作为日后进行复习的一个重要内容？A.是的。B.不是的。

[第六十问]复习分为多种形式。回忆联想也是一种复习。善于做到比较有规律的、自然形成习惯的是：A.深入思考弄懂弄透不清楚的地方。B.浏览教材。C.看录像，听录音。D.与同伴研讨。
+ s7 v0 h5 F0 |6 B1 {[第六十一问]选择什么样的学习方法，因人而异，不必强求一律。判断学习方法是否正确、可行、有效的综合标准是：A.尽可能以较短时间，真正掌握、超长发挥、灵活运用教材时间内规定的学习课程。B.按照教材时间规定如期完成学习课程，运用可以。C.超过教材时间规定完成学习课程，运用一般。D.相同学习时间，单一大量地记忆单词等。
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[第六十二问]已经达到同级具有的阅读理解能力标准，在泛读稍难文章时，首先感叹到较为吃力的（不足方面）是：A.单词量不够。B.词类、语法含义模糊。C.惯用型掌握不准。D.当用汉字翻译难。
' i. A2 r5 A' E9 P2 }  y% ?" B[第六十三问]在进行听力练习，阅读文章时，对不甚明白的字、词等是否经常通过查找工具书或请教老师当场弄清楚？A.一定弄清楚。B.事后弄清楚。C.事后也不想弄清楚。
' ?+ K! S8 x1 A: P% ~% W: g4 I[第六十四问]在进行日、汉语翻译练习时，经常进行如下哪种类型的翻译？A.日汉互译。B.日译汉。C.汉译日。
+ b* H! j6 ^0 i, _9 C[第六十五问]学习笔译，听力应该达到相同等级的标准；学习口译，笔译也应该达到相同等级的标准，两者不能割裂，对立，要相互弥补照应。做的怎样呢？A.能做到。B.没有做到。
[第六十六问]为了能及时利用时间学习日语，平日外出时身上是否始终携带书籍或者电子辞典等？A.携带。B.不携带。
3 ]& Q. U# W+ H- M  |[第六十七问]选择何种形式适合自学日语，且能够带来较为明显的、理想的学习效果是：A.录像带、录音带、光盘及网络视频教学。B.电视、广播教学。C.业余补习班、学习班。D.家教辅导。E.不固定。  
5 ?3 S( A  r) z[第六十八问]对于五十音图的平假面和片假名以及浊音、半浊音……等，能否做到同时不停顿地快速书写，如：あア、いイ、うウ、えエ、おオ和がガ、ぎギ、ぐグ、げゲ、ごゴ……以此类推，这是检验是否熟记五十音图的好办法。书写达标了吗？A.达标了。B.书写慢。C.只会写一种字体。
[第六十九问]按各行、段顺序以标准速度熟背五十音图假名已不成问题。那么，按各行、段以标准速度倒顺序背五十音图假名是否熟练呢？这对于准确查找字(词)典大有帮助。如：お、え、う、い、あ和わ、ら、や、ま、は、な、た、さ、か、あ……以此类推。A.已经熟练。B.背诵速度慢。C.现在一点不会。
" K1 h0 ?5 x) `$ R[第七十问]日语文章分为“だ”体和“です”体即简体、敬体两种体裁表达形式。在用日语写文章时，能否做到准确运用，使文章前后叙述表达相一致，不矛盾？A.能做到。B.经常混淆。C.时而有混淆的时候。
! x) |1 {3 j* c! V% t: N[第七十一问]日语数词十分繁杂，音读训读相互掺杂比比皆是，可谓有难度。数目的数法一、二……；个数的数法一つ、二つ……；星期的数法日曜日、月曜日……；日期的数法一日、二日……；分钟的数法一分、二分……，达二十多种的数词数法，都完全掌握所有假名的读（写）法了吗？A.完全掌握。B.部分掌握。C.掌握比较难。　
( ~$ A3 ?3 i5 x% a& F/ _+ F9 b[第七十二问]“張さんは茶色の上のうわぎを着き、黒く帽子をかぶって、白いズボンを着ているなのです”。能找出这句话当中用词错误的地方吗？A.能。B.不能。
[第七十三问]“先生は学生を立たせます”。和此句较为一致的选择是哪个呢？A.学生は立ちます。B.先生は立ちます。C.学生は先生を立たせます。D.学生は自分で立ちます。
[第七十四问]“質問もせず、勉強もせず、こまったものです”。这句话是正确的吗？A.正确。B.不正确。
* m. a4 C: t" b$ J# y4 ^" }[第七十五问]“今度の大会は瀋陽で行われようです”。“映画館まで１０分ほどで行かれます”。“昔のことがしのばれました”。“主任はまだ帰られないそうです”。这四句当中助动词的意思是不一样的，能够区分开吗？A.能。B.不能。
' ~) V* i7 h9 U, t( F[第七十六问]“彼は学校から家へ帰る途中で雨にふられてしまいました”。和此句一致的选择是哪个呢？A. 彼は途中で雨にふられました。B.彼は学校で雨にふられました。C. 彼は家へ帰るまでずっと雨にふられました。D.彼は家に帰ったあと雨にふられました。
[第七十七问]“李教授は今度出国されたら、少なくとも一ヶ月半後でないと帰国されない”。和此句一致的选择是哪两个呢？A.李教授の出国の期間は一ヶ月半以上です。李教授は今度外国へいらしたら、一ヶ月半内に帰国することはありません。B.李教授は今度出国されたら、一ヶ月半以内に帰国することができます。C.李教授の今度の出国の期間は一ヶ月半以内です。
" ~6 ~$ a4 o! g[第七十八问]“王先生は私に万年筆をくださいました”。和此句较为一致的选择是哪个呢？A.わたしは王先生に万年筆をもらいました。B.王先生は私にボールペンをくださいました。C.私は王先生に万年筆をあげました。D.わたしのあげた万年筆は王先生のです。
: q- t3 H3 U# d4 T2 v* |( ^4 V[第七十九问]“兄は父からもらった大事な時計を弟にかしてやりました”。和此句一致的选择是哪两个呢？A.弟は兄に大事な時計をかしてまらいました。兄は父から時計をもらいました。B.弟は父から大事な時計をもらいました。C.弟は兄に大事な時計をかしてあげました。D.父は弟に大事な時計をかしてやりました。
[第八十问]“宋さんは田中さんに周さんから聞いたおもしろい話をしてあげました”。和此句较为一致的选择是哪两个呢？A. 宋さんは周さんから、おもしろい話を聞きました。田中さんは宋さんにおもしろい話をしてもらいました。B. 周さんは田中さんにおもしろい話をしました。C. 宋さんは田中さんからおもしろい話を聞きました。
/ G: H( S7 H# Y% @: d# ~8 `[第八十一问]（学生が先生に）“あす母がまいりますが、[　　　　]”。适合填空的是哪句话呢？A.お会いくださいませんか。B.お目にかかっていただけませんか。C.お会いしてくださいませんか。D.お目にかかってくださいませんか。
[第八十二问]“私は十一時にご飯をお食べします”和“お茶をお飲みしましょう”。这两个句子用词是否错误呢？A.都错误。B.都正确。C.有一个正确。
[第八十三问]“間違えないように、荷物に名前を書いておきました”。和此句较为一致的选择是哪个呢？A. 間違えないために、荷物に名前を書きました。B. 荷物に名前を書いておきましたが、間違えました。C.荷物に間違った名前を書いておきました。D. 間違えないように、荷物の名前を書いておきました。
[第八十四问]“彼は日本語を母国語のように話せます”。和此句一致的选择是哪个呢？A.彼は日本語を上手に話せる。B.彼は日本語をよく話せない。C.彼は母国語を日本語よりずっとよく話せる。D.彼は日本語を母国語よりよく話せる。
3 b0 K2 c# T) c2 c, ]0 `[第八十五问]“彼はうれしそうなかおつきをしている”。“今度はうまくできなそうです”。“この品物は大変よさそうです”。三句话当中助动词的意思弄清楚了吗？A. 弄清楚了。B. 没有弄清楚。
[第八十六问]“約束の時刻になったのに、彼はまだ現れない”。和此句接近的选择是哪个呢？A.彼は約束の時間どおりに来なかった。B.約束の時刻になったので、彼は来た。C.彼は約束の時間どおりに現れた。D.約束の時間になったので、もう彼は来ない。
6 a. Z# l' F. F1 f* Y0 [* U; {  [第八十七问]“新聞を読まなくてもそのニュースを知っていました。”和此句一致的选择是哪个呢？A.新聞を読むまえに、そのニュースを知っていました。B.新聞を読んだので、そのニュースを知っていました。C.新聞を読んだら、そのニュースを知ったでしょう。
" m$ g5 a$ g0 j8 H1 K. h0 v/ Z  [第八十八问]“今日は事務室へ行きます。もう８時になりましたか。”“いいえ，まだ８時になりません。７時４８分です。”和此句较为一致的选择是哪两个呢？A.あと十分ぐらいで８時です。今はまだ８時ではありません。B.今は７時４７分です。C.８時になりました。
$ S" o4 g3 y0 j; i( \[第八十九问]“王さんは、おとうさんが日本語の先生でなかったら、日本語がへただったでしょう”。和此句较为一致的选择是哪两个呢？A. 王さんのおとうさんは日本語の先生です。王さんは日本語がへたではありません。B. 王さんは日本語が上手ではありません。C. 王さんのおとうさんは日本語の先生ではありません。
5 J8 d( E& y" [8 Y/ r& N4 { [第九十问]“とどく……細かいところまで注意がいく”。选择符合此句意思的是哪个呢？A.どんな時でも、目がとどくようにしておく。B.もう、五十に手がとどくまでになった。C.願いがとどくまで、努力しようと思います。D.最近はいろいろなものがとどく。
% ~( v( v6 \* |8 J  T[第九十一问]“人にわからないように何かをするようす。”接近这句话意思的是A.こっそり。B.ひっそり。C.ほっそり。D.のっそり。
[第九十二问]“ペキンはまちがきれいです”。“このぺんが書きにくい”。“言うが程のことはない”。“もしもし、こちらは李ですが”。“すみませんが、ちょっとお待ちください”。“雪は降るが寒くはない”。“わたしは運動もするが、勉強もする”。“あの人が行こうが行くまいがわたしの知ったことではない”。“君はいつもそんなことをいう。が、ぼくはそんなことはあるまいと思う”。“あしたも晴れてくれるといいが”。这十句话当中的が所表达的含义是不相同的，完全理解了吗？A.完全理解了。B.部分理解了。C.还没有理解。
+ [# t% S# L# X% c; W' }' O5 I[第九十三问]“これから、私がこのテープレコーダーの使い方を　　　”。 选择哪个词的用法好呢？A.ご説明します。B.ご説明になります。C.お説明になります。D.お説明します。
[第九十四问]“この表現を使っている　　　を見ると、あの本を読んだ事がわかる”。选择哪个助词好呢？A.ところ。B.まま。C.ばかり。D.まで。
, h! j4 u6 [: t( a8 E1 F+ `; E5 m[第九十五问]“夏休みはどこ　　　行かず家にいた”。选择哪个助词好呢？A.にも。B.でも。C.とも。D.かも。　
[第九十六问]“雨もふっていない　　　あの人はかさをさしていますよ”。选择哪个助词好呢？A.のに。B.ので。C.から。D.ため。
[第九十七问]“彼は病気をして欠席していた　　　、良い成績で進級した”。选择哪个词好呢A.にもかかわらず。B.だけに。C.にもかまわず。D.ばかりか。
[第九十八问]“あの人にこの仕事をやらせないわけにはいかないじゃないか”。和下列的哪句话相符合呢？A. あの人にこの仕事をさせてあげよう。B. あの人にこの仕事をさせてもらおう。C. あの人にこの仕事をしてあげよう。D. あの人にこの仕事をやらせないことにしよう。
[第九十九问]“会議の　　　に時間をかける”。选择最为合适的词是哪个呢？A.打ち合わせ。B.申し合わせ。C.話し合わせ。D.言い合わせ。
[第一百问]根据对自我测验的结果满意吗？A.非常满意。B.比较满意 C.不满意。
. X0 h; j; i- j　 全文完                                                  宋斌

eternalkelly

おう　すげ

lobo

ながい～～～

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学习任何知识 每个人都有一套认为比较适合自己的学习方法，在此基础上，借鉴、吸收别人的学习方法，取长补短，其目的不外乎是尽快掌握、运用日语罢了。因此，大家都来交流学习体会这是多么好的一件事呀。