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作者:市川保子 8 V, G! S- {3 u2 K
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 % A) ^1 b j: ^8 W f5 y3 t
可能文のポイントは3つあります。
/ X% c7 |+ \. `9 T% R4 ~. A5 P" G A一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
( P# Z. ^, ? W& u+ p. f8 wまず、可能形の活用から見ていきましょう。 6 \: b' v7 X( H3 {
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) / C9 d6 p- ^; W% ]4 I0 g
4 Z$ n* f/ d1 P4 O0 B
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 8 x. h! {: T% U
8 ?1 o: ^: B# a% G& |1 ]" |+ `1 ?
X1 g% f6 P5 h! v
; y5 y' [0 K, y, z8 [: q# d' R; _9 h
/ j3 C6 q; y2 @8 O4 l
/ c8 F: `/ K9 V# n U/ o+ I
3 ?6 w9 J) H; b$ bⅠグループ動詞 9 D3 q/ R" G% r: X0 \% g9 b! t+ n
3 v5 v# A* t# K8 T! i, jⅡグループ動詞 0 Y% e9 r/ e1 j% l
% c9 X1 m: [8 C B1 q$ X
Ⅲグループ動詞
7 a! |7 D, |5 j& P) d9 q1 {( w9 _8 N8 Q
+ D4 N4 c, O# T7 U6 j& e行く ikeru 行ける . z. |+ H* G8 P/ I [/ S. o
0 q9 M+ e! x5 @2 [6 W! [
食べるtaberareru 食べられる 8 u9 j9 j E8 p9 V- p! }
- [ b7 q9 H/ l3 M/ D+ _; Y
くる korareru こられる / M# i8 ]0 ~: f6 E# p/ H: h
* e9 N2 e/ T! V/ Z( N2 N' T
& ?6 P% F# S& t: J1 x3 z
飲む nomeru飲める . b* f4 {; _0 x& @) @( p( D; ]
2 H* Z9 t8 ]+ `" i) i: @0 O- ?いる irareru いられる - e2 C( [. q" B0 {; p: g
! A+ `* \* q, r, j( k H! ^する suru できる
, i0 j1 ~9 n/ e! r6 [! x. ]9 P, }8 |0 b) _
- z5 Z n( {' O8 ^. D9 A遊ぶ asoberu遊べる
# n' m+ [2 A# v) u7 q0 V& C
6 j" m/ T5 D- U ; I, o4 _; F2 k
, e* @. k0 M7 |9 v. ]
$ F0 f1 K \& T3 |帰る kaereru帰れる
& }. h3 N+ [8 l$ N
, Y; z$ o8 P, E! ^$ Z2 I. e! {3 D4 m0 f* ?
会う aeru 会える 0 s- [, G0 r7 M
* _( a# N: W5 | M/ J' |
3 {0 t+ I) o" c
話すhanaseru話せる 3 f* z( ~3 O9 S8 p) i @
3 [% Z5 U, w9 h「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 H I) Q+ u# B. e3 k
. X2 @0 O6 i0 n可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 ! S3 y" z$ U$ j) [, p% B
$ K! T6 S' w2 C8 g9 k' ?# q: x
(1)私はドイツ語が/を話せる。
# A# y* E% @& @+ x+ q( @3 I! z) P ' f1 \* J* H9 v3 O& ]. E. t p* f
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
/ d" y/ k0 h/ A+ p8 R& \5 A「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 3 @/ B$ s3 i: c- ]& d! B. @
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 ' n0 Q0 ]& n- W' S! d2 _% D
; H8 L" H8 t5 U4 w1)主語か対象か混乱が起きる場合 ; k0 ?$ ^0 p/ n4 {3 D% G8 k
(2)?彼は息子が引き止められない。
* B" Y `5 O `; X) I2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
) c1 b/ }" @7 ?; W (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
, `6 x& \) d5 Z3 z* G+ j. ^3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 3 s+ }8 J' E- Z+ {/ H
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) ) r1 I; J4 U2 K j( S9 u% Y
(5)節約をできる階層は限られている。(〃) " x l+ |/ y2 [" U
& R6 U7 s. k9 N
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 % l( c9 b8 Y/ k- W" K
% ]( A1 v' H" R! H! ]4 l (6)?私にドイツ語が話せます。
4 p4 s8 }6 {) h (7)○私にはこれ以上話せない。
" f5 c7 D, S$ M+ q! s (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? 2 f6 I! X& |: s( y. ^
' E, ^# y' i" r- M2 X
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。 . W* P# R8 M$ f& \6 Y
6 J, p' N3 \8 \) s' r2 O
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 7 `! a/ C, |. {7 |8 t3 w; r' z! }
: J/ k' g5 ?/ U3 I: ~; s+ T+ ~ (9)私は漢字が書ける。(能力)
4 H2 a8 g% y. ^% v/ I/ o, u, E (10)手術中は中に入れません。(状況1)
4 ?0 f, n# J# T0 |. Q4 p' `/ B (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
+ q2 w; Z- ^ t% P
6 A7 f0 C) @+ S3 Q) |# ?# i- v「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 5 s9 e9 T* m, ]* a
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
, Y. N1 ]; v3 c8 X5 }7 t 7 F" w8 b- B. x
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
$ Y& L! Y" K3 @* r- D0 Y1 y. \ 1 j# L6 Q( ]- Q
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。
$ R. x+ [# _5 W" G- T! J7 o (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
; m1 A7 C0 @$ U! p# w , e' Y+ l5 y O5 X$ x9 V/ L2 w" h
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 ' d7 |) _) p& K) k) ?
( O7 w0 `. }- J$ O9 e2 @' N可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 * x N) D, _( k7 S
他動詞 可能形・自動詞 . \$ x+ F1 |; s
皿を割る 皿が割れる ' E* R O% v# x* a
棒を折る 棒が折れる 3 t4 l0 b% f" g5 C* g$ A; j3 \4 |7 K5 p
紙を破る 紙が破れる
^1 v" d" z u/ g, E, n米をとる 米がとれる : z, k2 G! f& }5 i X. R
本を売る 本が売れる ! _# `5 K0 Q/ N; q7 m5 F
& m9 ?7 `$ z4 L6 c, X2 U- ?
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
) y0 x% m6 V9 m2 `したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
3 E9 C T/ g6 Y4 Z; f
2 x, u( u( t/ C* c4 q" [. @* Y (14)ここからアルプスが見える
7 H& j; h4 N" V4 {' i (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
4 J2 \3 Q4 _5 l2 [. m , Z" _/ \1 `6 i) b
(16)車の音が聞こえる。 4 Z4 X4 ^) v3 l! S0 ^' @' J
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 $ A% S. l9 g4 r7 m- a" ?) z* Z
* ?. w: ~6 F2 V' `4 v4 D
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
/ L+ p5 Q9 E- ~/ ]: i9 w4 Y : Y# r! I/ J" `
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
: t5 h2 H( R# j# U* u結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
, e( p4 K; r2 u4 v) R両者の特徴をまとめると、次のようになります。
7 l4 g( a8 Y2 b ( |+ G2 l& J* A
【可能形】 K9 K# Y* x) }; C' _& d
ⅰ 話しことばによく使われる。
* l- |, `# ~! y! x2 ]- Y ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 7 P: Y2 V s# N( q6 }
【ことができる】
* O. m- ] q+ L: A ⅰ 書きことば的である。
A$ o6 o2 }8 R. E0 k$ W ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 + P! n; p) K# v1 t/ o
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 ; n( ?. s% ?- \, y
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 ; \# `/ Q p' i0 J0 ]+ h9 K& K+ ?
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
0 T- E- \; v4 |. n2 F 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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