日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
; U/ X  e2 e* o2 z+ O6 O「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
4 ~, A/ x- r5 B  g$ k- o   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
5 |: x" h. A  {9 O. d* G   
+ I* m0 E7 d: d6 t  R4 V* `　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
: L- S8 b" c6 |. i9 v/ T. h; _" B　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
( f3 _! m% U% i* C３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
" N8 v. g9 ~$ J) T9 N& z6 P0 [# E４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
0 m3 H7 U' T: p5 L# h4 l8 E9 f１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
. k+ S" o( I1 q! w7 L  E' m. D8 c1 t$ ]   
0 C3 b3 c( F9 D* O/ B/ z% a疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
# I  I9 }& ?( @! i  D- v, d0 d   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
& r0 u  {" I! G9 N1 j「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
: j7 V8 d1 k" C$ ^/ f   
7 G) y& T5 j" b: \  

" l3 L( R5 p) b/ u6 k8 B
9 L1 G* p, s( b+ O


　　　　動詞  
/ `4 G; D1 D9 `: R) [
2 C! d; A1 B9 S! E　　　　い形容詞  

　　な形容詞／名詞＋だ  
! X5 P' J# g8 H0 A4 v: r: I

行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
, q+ [* [6 Q. V4 k+ D行った  
2 K6 L9 `+ S7 e3 x+ c0 `行かなかった  
* ?3 o7 @7 ]( ?2 c. B
. V$ @6 k- h' C痛い  
) [7 K! ]1 [0 v9 \6 H& r. b' P' D痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
6 Q" r1 F7 N, _+ [痛くなかった  
' Y8 ~5 q6 x: |
! U7 q7 p5 \* B+ W3 @～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
. R' k1 x5 C7 |& |9 ?) T& A1 H～だった  
～じゃなかった   
, J0 f! z4 B* L" m  k4 Z   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
% y) ?0 p6 Y- j学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
" c( d& q+ P9 H/ r/ u   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。