外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
日本語は難しいと思いますか。
. [# |7 ]5 w- P7 l( D% H/ o日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
" F; @& q/ C5 A( {「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
$ E- M7 V1 u4 R$ D日本語だけではありません。
# e  f  ^! _7 b6 T' k外国語は、水泳やピアノと同じで、
* t9 V! l0 x9 c練習しなければ、できるようにはなりませんし、
& w, I  x7 G  S+ j  @練習すればするほど、上手になります。
. ]) d9 q& I- B4 B「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
9 }! J" R: a5 j9 vそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
/ E' T* Q( e3 y2 y水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
& _5 Z2 E( f9 z% ~) b毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
- H4 M6 w+ x7 z" x3 B3 [日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
4 Y/ _6 L* g9 X% {9 E5 j" P二、
: {' ?( D, @: ]" x; n. aでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
. f# m' j: r) E: r( ^図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
& ?6 v! [( ^$ _日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
: O4 R9 N& u6 G$ `: S" {「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
  C; I% v* u  }' Q" ]! ?それだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
0 [3 |2 p9 _/ @2 C字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
! V7 v$ u2 _6 o5 J0 I9 h+ _- lまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
' L, u8 ^  m2 {; T2 n4 j* \発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
' U8 B+ Y; i7 ~) k# U; z日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
- M! L" C0 K+ \& J発音　　　　　　  「はし」
( d- o6 Z8 h8 Q8 kアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
9 b+ z& ^% l  p. i先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
& m8 s/ t/ Z; f, g8 `誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
1 {: @5 w$ T( u. B勉強しなくてもいいですから、
: M) r+ h- v; K毎日休まないで必ず練習しましょう。
/ M0 R. V- |& h' r三、
' t. x4 V+ p0 P1 D& ~* m, L8 V% |) ~% yでは、具体的に、
6 p$ W4 }9 o* D% X( s  C; V3 i3 Tどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
5 s# X9 h# C+ l" u- Z- p水泳やピアノと同じで、進歩しません。
4 ]% m; y+ P9 h1 a1 R6 F4 o（Ⅰ）「聞く」練習
5 w" X. c6 _) P% nまず教科書のテープを利用しますが、
. ]% k3 o- _$ r$ w% \* e教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
! f7 F7 K+ u8 c9 L" A聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
  S+ J$ V. O7 b1 ?% b3 ]! g6 y見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
4 s+ N; p" c( P/ H②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
$ @4 C9 `- P* I8 H) _* Dセンテンスの切れ目です。
8 t. |' `; f! ?センテンス毎に、
( X$ l5 k. {. H( j% s( Q. P  dただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
  o( ?: j+ m. d# F" C4 wそしてリプロダクションという方法で練習します。
3 |6 H( N! ?) C0 E　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
7 I( S4 B! `) }: Y  x1 V0 d/ z書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
- c$ V+ `! {$ a0 j6 P; k$ z一回だけ書いてください。
& ~3 t' w6 w+ t/ @) Z目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
" p2 s8 ~1 t" a/ N7 C( p) [2 D目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
: v3 a5 N' s) a5 k! c一回だけ書いてください。
2 Z+ j$ e: }* ?5 ?) s" }$ j$ H- ]こうして、本文を全部書き取ってください。
8 k9 L" ^& G8 H# J③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
- a8 y) m$ B8 U) p
( _6 y; |/ A4 ^+ u( I. gこの練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
7 W. _' a5 V% ]" y        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
8 j2 k, \2 K2 |( Q9 C% j, t& w        記憶力を高める訓練、
! L8 e2 L7 H9 a) }+ d8 s- q        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
) i9 o! c% H; h8 I' c2 Q- o% vこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
, x$ |! u  g0 V" p0 w) i  U9 W特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
  r6 `+ X* h% G5 x. v
ある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
- o7 N6 C3 L( |+ ~その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
# U0 x1 Y6 X$ E0 n5 D; j0 v3 z$ Lもうすぐ演奏会なのですが、
% ~7 }3 @" |! m% M/ \" p% T  c指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
1 g& d0 j; s- d; w9 U. W, X- D
また、以前、
) n& l6 a6 u4 `1 h毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
. ?$ X6 d$ ~: l9 e/ [& \日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
; A" H% m2 V3 N9 G9 s' `& l一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
$ i# D# ^2 ]. G) R' d8 b/ d4 Z7 vその学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
  {& y+ G1 i/ K8 u9 _字を読めば分かりますが、
, o0 J7 ]( x1 [; Q( a! M聞き取れないし、話せなくなっていました。

3 k- U. h4 k* {) J6 C( S私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
& Z3 V6 k% x- t6 S私が中国語の聞く練習をした時は、
" t2 Y$ e9 J. J; P教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
! Y7 P2 n/ j5 t, D0 B; Tラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
3 T7 O* h; w! j+ e- V: O聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

7 d* h$ ]) F; V" t1 Q1 |" v皆さんは、今では、
; B) ?" y6 x7 d6 Wテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
6 A$ g1 P0 Z% c衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
# O) M+ M/ I$ x6 ]* v% z教科書の本文のテープの他に、
# j( u( g. J, v- L$ ?9 S% Uニュースを使って練習するのもいいでしょう。
7 A, Z& D+ f  z0 ~9 k5 e9 t$ iニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
) Z) ]6 W/ T; E8 @- F' N+ eドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
" u1 w2 @- f! ~+ _5 w- C  x) G表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
6 _/ a& c) K( ]3 S3 u少し難しいかも知れません。
7 {7 T* F+ d2 l9 T
+ x4 n, O& j5 M( ^6 r+ z1 c時々、三年生の学生と
; @$ f/ C5 w  t" R部屋で映画のビデオを見て、
7 @7 {, @4 ~0 H7 Tリプロダクションしてもらっているんですが、
5 t: ?, E' t+ W' H4 H一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
1 @- j$ {/ d6 z1 S  hまた、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
2 D! F, @6 z9 P3 a5 B2 K" L次の日、足が痛くなります。
& J7 W/ L" [  c4 ?でも、毎日走っている人は、
0 @6 D0 @0 ]) |& V; A& @: K. i4 t８００メートル走っても
% P5 P9 [0 b- z; o! ], m+ Z足は痛くなりません。
+ g8 f5 R  F6 \それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
) v2 z- X+ N, z9 S7 ?頭は痛くなりません。
" @$ T% G8 t2 h: v( M頭が痛くなるのは、
+ [+ c8 E" f& ~8 G& }5 W1 o毎日聞き取る練習をしていないからです。
! }$ k- e! x( e( c' ]8 v（Ⅱ）「話す」練習
' q$ w/ C' p% j4 T$ A# S8 P  D次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
: \1 {8 N- ]; n6 E, o' m2 {6 B, o3 D; {いつも、何か見たら、
0 y9 s$ L7 }/ t  S6 P; K4 b「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
! P, n( {1 T! a7 s語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
) I5 K: ^1 D( S. h4 Q! V聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
* K% {5 B; ~2 {% d: Bすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
' y) Q; t5 Y0 R, q4 C6 C3 t5 N6 x「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
' }4 A) F4 ~( P8 y& c* T; D分からない、
6 H( Q% m, E1 X1 N' j) ^) }習っていない、
; w/ n( s5 u# M% U+ e! ~7 y8 e教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
# m9 O( c) ^8 e, ]# Z5 K「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
8 W8 M/ P) w* T6 |" Yメモしておいて、後で辞書で調べます。
" b) n8 Y/ I3 U7 ?9 \日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
" O" w+ m$ h* B- ^0 i% h【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
, z  j- M7 f4 |+ Z/ ~! b【扫雪】雪掻き
% ~6 P: @, C) d1 e& @9 {6 c【晾衣服】洗濯物を干す
0 S5 H2 W2 O* S9 s【刮脸】髭を剃る
6 |4 Z3 d4 o2 Q1 d【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
+ J/ F: W! p/ j2 G見たもの、見たこと、聞いたこと……
% x5 T7 G8 l  K6 W: }+ c9 M日本語では何と言うか考え、
( K4 d0 h( r8 A分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
! [) s' ^; }  a% P1 d! u, h  e小さい子供が、
. @' @3 N' |0 k2 L* x" S, J  L「妈，这叫什么呀」と、
3 h# s- N4 k$ n8 I5 H毎日、新しい単語を覚えていくように。
6 _5 g( H2 l+ [3 h6 n0 t単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
- y. G+ o& g: g+ j2 o5 ]でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
  S* l7 {; h5 _5 k( K「～は～です」を習ったら、
  ^, T0 j# D; {1 G/ e; y! @身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
9 Q- R6 W6 R: X) e「～します」「～しました」を習ったら、
; d' \8 w9 l) z7 x- I. j2 s! e今日、何をしますか、
% F% d- N3 t  w4 D' H& F* Z今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
  m7 y6 j6 p8 }# B  w# s5 k2 S8 iそして、チャンスがあったら、
+ Z& W- V% p/ z3 D# v+ O' A先生や友達と、
) e8 U' N$ I0 z7 K9 F日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。