外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
( q/ z0 s* A! Q& B* Z3 n3 p日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
) U% z" H8 L) G9 P9 X. r2 j日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
( Q- w) o2 e+ M. G「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
+ N. o& Q* g1 i# i日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
% @- ]. Q: J% k6 L$ Q% r  u練習すればするほど、上手になります。
4 H/ L( V4 Z* E「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
: g4 J3 k0 m0 u/ z6 g1 oそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
' _- x2 b5 s7 A" f2 n: X3 vでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
. L5 D; w* X: r6 Z. {" Q+ X6 Y' m1 kやはり本を読むだけでは駄目です。
0 s' Z# r" p' r& M水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
, c  p2 J( e/ ?日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
* d. B4 C* x+ K. B( V5 V……ありません。
二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
( ~* {" I/ ^  A/ Cまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
/ |5 b* K# q% j- {0 A' F, t暗誦したりしている学生さんもいます。
9 C! l  z0 {5 T. R+ s0 }: Kでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
& z3 D9 E2 j2 U/ @字を見れば分かる……
# O1 N" F0 z3 F/ I皆さんのお父さんやお母さんでも、
; n$ c! I1 t4 a" D2 s4 V字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
8 M7 _- s/ J5 E- `では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
0 j2 M5 i4 \& a5 \聞いて分かる、話せるのでなければ、
) u3 ^; L. a1 k日本語が分かる、できるとは、言えません。
. x+ I& W1 v3 C* d! O3 N「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
$ ^8 C. B9 I0 P! K1 I6 T8 dそれだけでは、
( N: @2 W) Q: |' Q0 l日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
; E: U; G, N- u0 Y5 M$ y* A字を見れば分かると言うのは、
5 f: f7 S% ^4 I" E* M" }; r字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
" d0 o4 N- ~( @- Y発音　　　　　　  「はし」
  j6 a! e' ~# I% K5 ?1 V' ]アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
- v* G3 a/ f* \7 f4 J2 z2 h                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
8 w( _3 |3 C$ xイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
- L2 @1 D& ?4 L先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
" y# b- }+ ~& Y1 c* @3 ?  L7 aそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
( K# p/ d% G! L( E- L0 F0 h! i必ずこの順序でなければなりません。
! M+ I# {  X! [" h& n誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
6 X" S4 [* q. T  j' E毎日休まないで必ず練習しましょう。
3 D( |& t3 U. ^- J& ~# m三、
では、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
3 v0 _5 O' K! S/ T9 s! R/ J2 W水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
. _3 T1 M# J7 [! E* j" Z- V2 zまず教科書のテープを利用しますが、
" V# {8 b; N& q, F教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
" c% C; u) X2 C1 f$ |' B' }聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
5 G1 j, ]# u3 g' ~* Y2 @! }①新しい課に入る前に、
2 Z6 K& k5 [$ J4 x8 Y) X, _いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
  u2 M9 W9 B5 V% t教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
; g& k7 L2 e$ G. L' X. Z$ W: R5 r: pセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
% d0 G3 d( D2 J& C  g見ないで聞き取る場合、
' u; o' f" ?3 i1 Q8 @* g「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
) o; }0 p) q& _  Y/ {; H- E8 [センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
) i7 ]( H) c/ s. H9 Q0 ]ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
$ T* o2 k! a' }5 Q8 L0 u/ d- X! Kそしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
% f5 j# [/ W9 h" I' U  n  ]漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
; L( a6 g8 S, B& B* b) b* |書くのは、一回だけでいいです。
8 y0 i4 f! [. g# g: u" ]分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
- ]- `- D1 I/ H0 M7 F1 ]  w目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
% v" Z* z4 F+ Z- `こうして、本文を全部書き取ってください。
( b2 _1 f" d* H) \③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
  Z0 i: I( P% _" S7 S④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
- `& w- S4 Z8 G: b  E0 L
この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
8 y# A8 R; y8 o9 f& |- q% N        記憶力を高める訓練、
. ?* s; ^+ Y4 }        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
0 S: b7 b) ~& E  R6 i" `, {
# X8 o, j4 o% w" x! z  m2 Qある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
0 w  a/ q% U8 c. |4 Uもう二週間も練習をしていないと言っていました。
; a; y7 u% ]; R8 Q8 E& p$ `もうすぐ演奏会なのですが、
: [4 A% q2 |3 U6 f3 z指が治っても、
$ P+ P, V. g; N2 q& h上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
  \8 [% I8 c: e- I4 L# P* G6 u
5 x* r* r) Y/ U% t& s0 t& Sまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
2 t. X0 W, d/ F6 U$ @日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
字を読めば分かりますが、
) p6 h4 l" O- H2 d聞き取れないし、話せなくなっていました。

私も大学一年生の時、
4 d, V& L* N( T0 ~5 L毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
( _- ]1 j! t4 M. K) `  k  R私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
4 i% _" n) M: M/ h% D% [% L* Q, s: Bラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
7 F1 V6 S& O. ~( {! `- F聞きながらローマ字で書き取りました。
5 Q6 H  V5 ^: ^2 u8 W私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

4 ?4 {3 a2 @7 e) Z. G6 k" w皆さんは、今では、
0 _1 |3 W9 g% @0 rテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
" d& K! j' p$ I7 c3 Q衛星放送、パソコン……
* P  n) \2 `4 Z, W% ~練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
& ]8 k7 i2 H& Z' xニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
' [& B7 h8 @& i! O( S6 s5 Kまた男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
' P' z: v! S1 O* R1 ~( I, `1 G7 x少し難しいかも知れません。
# J4 h8 L0 b8 |, L0 q
: B/ c8 L. b, b0 P時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
4 R8 V* d0 d1 d+ a' r+ c' fリプロダクションしてもらっているんですが、
6 t# w9 Q4 L4 ~1 ^& s一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
7 v. G4 p( Q6 m) Z3 [4 Fまた、聞き取り練習をした後、
  _; F5 o+ _" M+ G/ B- x) s「頭が痛くなった」と言っています。
" c6 s. D) X0 t毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
7 G. K7 {$ n! X) U4 u足は痛くなりません。
それと同じで、
2 W4 f. M: N5 m# D. S毎日聞き取る練習をしている人は、
. a) ]* e3 `$ \1 y( t頭は痛くなりません。
# b0 Q& H, p! s& @9 T頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
6 o5 C2 v  `) x. l（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
, R2 `5 H- W( @0 f" Sいつも、何か見たら、
) T% p& G6 i! ]7 g「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
; Y* h) v; @& L; {* N4 p9 W「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
6 q: X, r4 W9 X  @2 G' q分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
4 H* T+ h: m4 e+ T( y$ p4 G「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
% x- a" _: c2 w「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
" c/ H& B" X+ R. R2 J9 u, j「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
9 i  `6 x$ W8 i/ o分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
! S* r3 r6 U0 G, y, v0 g5 b日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
' w6 }( E7 b; y, d( d, W- i【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
) o) j) \; s/ k# X  _【打吊瓶】点滴を打つ
$ s) {& I: z# P. U. L, n! p% L7 n名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
- K8 v! t( O% N9 `3 u見たもの、見たこと、聞いたこと……
$ H$ P& `/ U* x5 ?( b2 d6 X5 S日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
3 D' Q( I  K, K小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
6 G! p, M9 t2 |, L% |2 \: Q0 o+ [毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
" u8 I( g9 g4 \0 {* [文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
4 B# p: F0 k) b6 _+ R毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
; D2 w3 z; Y8 A0 Y今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
& d4 T+ Q! A- {" W) \  Iよく使う言葉は、忘れなくなります。
4 w0 k6 y4 B- ?1 z# l& I# }そして、チャンスがあったら、
, M- u4 r" w& Y先生や友達と、
5 C2 D, v( @" t, S日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。