假定形9 q/ q1 y, B, J( K. }, r, h
6 u" H+ T" o6 _ 1变化规则
) r4 L+ s. c& }* K( ]3 o1 e* {
9 x8 r! O2 d3 c. c' t! [7 s ①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。
, `1 \9 }. v; B5 H3 K: Q, G# U' v! [. s
読む(よむ)「词尾所在行：ま行、え段字：め」==よめ& w+ ~9 k5 i" k" ]5 v/ h, a
% }7 Y- n/ h! ^4 _' y6 G5 N `+ x 书く(かく)「词尾所在行：か行、え段字：け」==かけ
g4 o/ {" g& l
. S0 y v4 u9 L: q 死ぬ(しぬ)「词尾所在行：な行、え段字：ね」==しね
5 c! Q0 m9 n" I; N+ h9 {
; D m: J9 {0 k2 R1 y" p5 G 呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行：ば行、え段字：べ」==よべ; T8 `! O& P3 [. k0 x
. X+ i, m! B3 c3 I; P* l
上がる(あがる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==あがれ( y) {& R& W' w; k* k- k7 o2 A
1 H0 k. y- I7 s- b4 s5 {3 x) f. Y; [
切る(きる)「词尾所在行：ら行、え段字：れ」==きれ2 [1 v0 c' o6 _
* B3 H1 c6 s$ V c ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。! S7 q( r$ f) [
/ ]8 A! Q0 m0 ^! g! b3 G 食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ& ?% e9 l: G- c& T V
! J5 w1 G) M7 ]
起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ F0 Y/ h; p! R
2 a2 ^7 f( \. Q2 q
着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ4 ^9 ?$ `7 Z/ I6 v, O K: B
, s8 d( e" S4 s' {; t/ e- f! y" K
寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ
k) ^: K4 g$ O# ]; c: W. F# u- W0 T8 x# z8 O% B
③サ变动词：「する变成すれ」
/ h& {1 f, J+ E6 z/ i7 ^
3 B: x$ r8 D7 C5 Z8 n, } する==すれ。, ~ C5 b% C7 U9 o0 K
" g# l# b# k0 v( h( d a5 t! Q
勉强する==勉强すれ( g$ a$ N* O2 G U4 D8 p0 U8 ~) ^. Y
9 @$ a% g. ?1 j3 K8 g! B3 D& u. Q: S% R ④カ变动词：くる变成くれ9 k8 [0 d) P% q" |+ @8 ~
0 E5 `$ z. n5 J6 K# O* ~* Z 来る(くる)==くれ
, V, Q P2 v m1 i0 x, g% X/ T, n" V* t7 n
【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】 L9 S7 s3 N+ [5 c8 |0 T9 k# O- h8 e
* j8 f3 t$ D9 j$ C6 ?: [. a' n 2各种实用例：
+ T3 N u8 K9 i4 E" B" F
* r" L5 d2 W" o/ s! X" z( f3 w A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
7 l; U; K) l3 F1 {/ @7 Q* E6 b1 |' V- a, i9 ?% j1 j& b
(关于主从句的概念，请看本网页《中级日语》14讲。)8 J' U! x; b; z
# L- u& \# S6 ^* [0 ] ①先生が本を読めば?学生も一绪に読む。
& {+ r0 D) j! D4 d7 i: E2 G9 F& K
. F6 t* C) y1 W2 ?! j% T+ {* s2 @ (假如老师读书，学生也一起读。)
! p8 u# D+ @3 S: G- J$ V% u. Y5 G1 z5 z0 f- l: y
②私が食べれば?子供も食べる。(我吃孩子也吃。)& m' u) H. |; q0 u3 H- |
6 ?; B9 e6 @ S5 L' M3 D
③王さんが勉强すれば?李さんも勉强する。
% {8 e# u0 H3 _2 T6 x" ^6 j# y' p5 V( u& p$ C
(小王学习，小李也学习。)
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' H# k2 A( A! K% W( w- G4 C ④山田さんが来れば田中さんも来る。( Q5 ?7 l: i; _9 |& |
, S" Q; e+ C* ? (山田来的话，田中也来。)
; a/ [9 F- k [$ q g: k
0 I5 h& _* G8 [( s B用假定形构成惯用型(1)【与假定意思没有任何关系】7 T8 V( y4 Q3 Q+ C' y; p3 b
8 l, R' Y5 m) x$ E 句形：「……も……ば、……も……」6 V" X' I% n M% M# B8 O
1 ?" W% ?/ {0 t! m. C 表示“同时出现两种情况。”翻译为：“既……，又……。”5 ?3 m- M. a$ j9 E: `
+ n# G, F3 t1 W" l# z9 J& ]$ u$ B ①运动会で、亲も走れば子供も走る。
1 }3 j# M: o1 Y* L
4 @+ l& d+ g; O) k) w H0 R5 ] p, V (在运动会上，父母跑，孩子也跑。)- o) L& |8 q3 ], ^1 \) c, r) V
" V# ?9 L4 G' P, ` ②彼は外国から帰国して、政府要员との相谈にも出れば?同窓会にも出る。
% ?0 f5 n4 Y) I# O+ H6 y/ }5 e- u+ x8 M
(他从国外归来，又出席和政府要员的商量会;又出席同学会。)8 X. c& i* {4 u, h. z
8 }8 d2 }! G& k ③小林さんは中国语も勉强すれば?パソコンも勉强する。7 X' B/ X( ^% ]- Z7 n
$ u( Z6 K0 |- U- \/ o! A) w. I" } (小林先生又学习中国话，又学习电脑。)
; V( _8 ?$ N9 \7 [% a% T% E: q4 s& w- }2 u7 Z
④铃木さんも来れば?冈田さんも来る。+ b8 a2 S' z: e% N& v, e7 f
& g! F& s, q& _4 R/ P
(铃木先生来，冈田先生也来。)3 c2 o" m9 e4 v z, \
8 F; ^# S/ n! l3 T6 h C用假定形构成惯用型(2)【与假定意思没有任何关系】
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句形：「动词假定形+ば、同一动词连体形+ほど」
/ ?$ @, @: x& D6 H9 `' t8 @" g
; n! n& d) T7 m W2 @2 K3 `% ] 表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”
4 Q; y$ M( s. F0 [/ e# d) r3 P* F9 |) \$ Y n. M
①この本は読めば読むほど面白くなる。(这本书越读越有趣。)- m7 s, r$ c: ?% R# M( B2 u
Y% ~! J* Q3 Z3 e+ [7 l; o ②あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。(那个水果越吃越想吃。)
k+ `6 k: H e G! E7 ?) n0 Y/ q }
③日本语は勉强すればするほど难しくなる(日语是越学越难。)
1 ?8 c4 M0 F9 H6 ~) Q5 R# {
/ L4 Z& I5 I- T4 |% u( n- l ④王さんはチームに参加してからは?训练に来れば来るほど腕が上がってきた。
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(小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。)
3 q# V) H7 [- G, D3 k
; j8 p) O. ?& ]' T. t 3几点说明：
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" k! ]+ k3 J# I% s: @ A日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。
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' l, N' G* b- W8 ? b B与用假定形构成惯用型(1)类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。, R: c) M, ~8 U% X$ f, _
' C$ V' c8 Z. A, P8 q S7 q6 N 小林さんは中国语も勉强するし?パソコンも勉强する。$ u9 a0 P! U3 Y, U! Y
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(小林先生又学习中国话，又学习电脑。)
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C在实际使用假定形构成的惯用型(2)时，
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1，经常把前面的“动词假定形+ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。+ U' A- d; H+ q( F, m
w- P! j8 O( a2 j, v4 A- A& t" B この本は読めば読むほど面白くなる。=この本は読むほど面白くなる。
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(这本书越读越有趣。)
* W* A3 p$ A) Y# E; n4 G6 a/ g) X- E t5 t/ w
2，此句形后面经常用表示变化的“形容词词干+くなる”、“形容动词词干/名词+になる”来结尾。 |
发表于 2010-2-7 19:14:54
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