日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
0 T* T" ^" c* ]* D　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
. Q. Y" a8 R' f$ Z+ L& S) A　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
7 }( S9 W4 I+ v) q% A　　不同的词性有不同的表达方式：
　　1）体言＋になる
  ]  J5 H+ Z) i$ o; W# b9 N" C　　大学を卒業して、教師になった。
4 t9 f! `- @3 j+ c: _2 i, y　　“大学毕业后，成了教师。”
, x/ H; f9 g0 P2 D7 W　　今年で40歳になった。
　　“今年40岁了。”
; x' c2 u8 f6 ]　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
7 Z$ v; R$ u) z5 f3 D" |' z; j- I　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
  }* [* x$ F% n7 T" p( k　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
3 H9 a1 u9 T- r# c0 s) [　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
/ K( S  C" s5 d7 A; m　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
! x- k! P( N6 @+ e9 e9 J3 w1 o　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
* W# W$ k: l( {' i　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
4 p9 p2 I3 Z) O& Q　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
' B/ M0 a5 p3 ^- @　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
0 p4 {+ {5 I0 S0 ?/ Y　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
; u; U0 J' A4 J$ h; ?  Q/ Y* U) T$ z　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
. _) g1 a# P7 L& U- ~2 Y0 A* l　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
　　“希望多干活，把生活变得富裕”
2 W+ _5 r& W3 `/ c4 r$ z　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
' D% V7 P# B7 D( q/ L& N+ w" l5 D. ^　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
　　明日からもっと早く起きるようにする。
) j' P- L: a* {, e) X　　“从明天起，我要更早一点起床。”
# ^# H% |& h- e# v1 d9 v　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
( E  l, s$ a. P" L: _　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
+ z' O% D* v$ l　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
( j! n8 _( `9 `- X3 N: H   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）