日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
% w# B9 T- h/ L3 x& e2 J　　不同的词性有不同的表达方式：
　　1）体言＋になる
! h' |- C) }( D0 v0 C　　大学を卒業して、教師になった。
　　“大学毕业后，成了教师。”
: l( x* L" D3 b* l  B& k　　今年で40歳になった。
" Y( J, G' a+ J3 h0 x( W　　“今年40岁了。”
　　2）形容词词干＋くなる
2 k" x) @0 j- v2 E2 W　　寒くなると、早起きが辛い。
4 W* J! n; x: _9 I　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
3 Q( L) w6 b. w& z3 E. A+ H　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
% _* m; _1 \; V- A　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
9 C- e' ?, c' z6 D1 v　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
: X. [, d3 V2 o　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
+ D/ @0 @3 V4 C　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
$ Z4 z2 U# q- i　　4）动词连体形＋ようになる
: L. ~8 l; S4 x/ V3 Q3 C　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
+ A) D0 H' s# h- S. v4 P　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
  a& Y6 q: a& {# ]9 _- O　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
( t; g* y3 Q9 C　　三、主观推动的变化形式
/ T+ T) @' X5 M( z　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
8 h/ b' B0 F) C0 I9 G$ b9 Q　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
6 K- I: Z& f' G1 n　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
! D7 I1 g: y* K0 j6 @　　2）形容词词干＋くする
4 v) F0 ~! e- @% k$ n4 T　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
! [3 |& T4 @+ @* \( U8 C; s　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
' Y! A& x* `0 u　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
$ _( S9 k4 c' k8 M( {* w　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
5 l! v+ C% ~7 e" [　　3）形容动词词干＋にする
& {# k, Y  A; d! F- ?　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
: }' E8 m& U$ [7 W: C/ Z4 u　　“希望多干活，把生活变得富裕”
* b7 l, F" G( C6 U3 j8 ~. {- v　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
( W% K& v( Y8 @& t　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
  ^7 p1 e: v, k4 T   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）