日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
0 I" R2 [; u3 r; |　　1，直接用「できる」。
3 K' I9 E, S* S7 W4 T; `0 \( n　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
! w9 K- W' E  f9 O9 W5 D1 l4 i　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
$ ^2 o6 |2 p, K　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
4 R9 g7 @1 E0 b* A! u: m6 p　　2，用「ことができる」。
　　「私は日本語を話すことができます。」
　　「李さんは料理を作ることができます。」
2 |- U, Z  [$ K9 e2 f1 P* ]# A　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
1 |! r# {/ k' A# k+ |( ^" c　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
0 ^* [+ N+ f0 T  X, Q7 j　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
) \; j# z( I. \; X3 H3 z　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
　　3，可能态
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
* m* C! V# a: _* a% p1 J9 M9 C' F　　其他动词未然形 られる
8 b( p  e2 g2 |' _- e3 @　　句型为：——は——が可能态动词。
　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
5 c# G  f. i5 N0 ^! \( B$ X　　五段动词的情况下，动词发生音变：
　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
! Q( r% k' K4 o4 d9 E6 e( g5 A　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
, M2 W) H- G5 V/ ~　　c.于是「読まれる」变成「読める」
, M1 L4 j' C2 i; Q0 e9 m. y. s　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
$ G0 o7 T+ o/ `" U　　「書く」的可能动词是「書ける」；
　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
. y; M: S3 P8 h9 ^1 D* U! Y- k. Y　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
: N  y2 ~+ {- D4 I& w7 V　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
/ X5 p1 u$ V5 y9 \+ Q$ u　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
　　“图书馆很安静，能好好学习。”
% m! f9 k# ?" s) s" q* Z. f　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
　　“我还不能用日语发表论文。”
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优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢