日语语法：「の」的类型和用法

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「の」的类型和用法
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+ N8 s4 B! j* C「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
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1.领格助词。
接续方法：体言+の+体言 前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
4 t/ E6 E9 w5 f7 f  }, I 例如：
* \0 p9 U. U/ B6 i+ O 「私は日本語の教師です。」译成：“我是日语（的）教师。”
9 a! I' k/ W, Z 这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。

/ e, s! O+ F$ o/ ?2.主格助词--作定语句的主语 。
接续方法：体言+の+谓语+体言前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连
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! M  K  ^6 L9 y# ~5 u体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
( `5 }: B1 n; o; a% n% {5 a5 Z 例如：
「ここは私の勉強している大学です。」这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定

( ]5 |; K* y0 k8 n8 M4 p语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。「ここは私が勉
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強している大学です。」（正确）「ここは私は勉強している大学です。」（错误）「勉強している」是连体形，

7 F  Q  j+ `, U' ~5 T不过和基本形是一样的。 全句译成：“这里是我学习的大学。”
" ]" Z& Z% ]" g* c8 X 又如：
「器の奇麗な料理は食欲が出る。」这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
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# z% \, E* H/ Q, a3.同位语。
接续方法：体言+の+体言 从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物

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$ O2 ?5 d) A8 I* f 例如：
「留学生の山田さんは今上海にいます。」译成：“留学生山田先生現在在上海。这里的「留学生」和「山田

さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
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4.形式体言

（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语
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% s& }& T5 P/ S0 e成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
" c  S+ W" ^) Y8 H 例如：
「私が勉強しているのはこの学校です。」 这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中

" i) s0 ]& a5 f; m9 P& G. S是主语。全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如：
「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
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（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一

方面还代表了省略了的体言。
例如：
「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。

3 ]4 A- q7 M/ l0 i+ I（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的

$ o' N/ j# U  }. P( j「の」也是个形式体言。
例如：
( O1 I0 z7 ?0 z% }2 t( } 「どうして運動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。 全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’”
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3 X( ?; o' h! L( d9 P如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。

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