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[が]和[は]的用法(一) 1 L2 V% \% U& f H' M( k* `
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:12
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本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。0 `& r+ b3 y2 |# p# c, v1 h- f- T
" Y! U/ e) S- W5 n8 H v* k1、两个助词的不同定义
7 q% m* o8 `7 A* n) P$ ]由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。
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5 t3 ^# H, G5 g6 W5 `1 h2、在主语和谓语的提问中的不同含义
/ k* r4 s8 q$ r5 V0 x- v. ?" a请看下面两个例句(判断句):" s- R2 K; s: `4 P
a:「ここは教室です。」2 t; n, `8 _" H- R: r8 p# b. U
b:「ここが教室です。」, y$ J9 `2 U) B/ L- |
这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。% x) X2 D- m9 }6 v
a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
0 ?; R* T2 W6 K0 J( i( mb句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
( r5 G- X6 w* Q. L+ B为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。
) O0 I+ N% ?0 K" P: ~不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。& p2 L' h s% F; S M' }
描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)
. c! K3 H, `/ w9 A0 o$ D1 ]b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语)
' t. {6 T8 ]) j陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)& H) P7 H) P! V" |6 q
b「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)
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; ^9 Y, H# E/ F% ^8 r# U% Z) p3、在存在句中的不同含义
" s2 ?5 d4 Y ?; B9 P1 Z" I6 D1 z请看下面两个例句:% ^5 p$ ?/ F: m+ P
a 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)
, A: }8 ]8 T2 l" |$ ab 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)& B, Y9 a p) c8 ~- m
第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。
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4、主谓谓语句中的不同含义7 c3 ]; P P1 n; W+ u$ w& I( Z
主谓谓语句有3种:
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整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)( ~) Y: u: O0 @! Q2 I
其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。
! q/ Y. m7 v, c) k% _主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:* j; e2 ~; ^& y; k
「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力)
& J$ i3 K" v- D7 |「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)# O0 U& G% z6 {; t: [1 p: ~' i. S
「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)) V- E! {+ O" _7 W+ I3 l) Y
在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。 3 i# q* b$ d) z. G4 k2 u
存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)- Y4 k) D+ V. D( }2 t& n
存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。; W( U, Q7 X; ]* `
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[が]和[は]的用法(二)
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http://www.yuloo.com 2003-01-19 15:13 , q- T- N9 s/ _$ J
: ~8 [) U7 f3 [6 j5 d5.在主从句中的不同含义9 K# ~8 H5 `0 \, n) S( k
以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。3 r3 [6 p2 ~, s
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例:「王さんが来たので、私は帰りました。」5 Q; B( r k% h) I
这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。
* X. A8 B7 m+ W0 V这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”! N( W M: B0 d' @: F/ s& y$ C* T
例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」8 }$ ]8 l" y+ O$ K; f+ }5 G
这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。
6 t0 q! F$ X$ o+ A这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”
6 E/ C$ m( M) K+ \( m- B( G8 S其他的接续助词的情况也基本类似。, s" S6 ~; a6 v" v- ?" k/ E
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6.其他用「は」提示的句子
[4 ]% ^: f# X7 N% v+ K(1)否定句
* P1 ?3 ~1 y' t i, b在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。
6 Z- m& h' k. H例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」! k+ R6 d, x( M) m! u x" f
(2)对比句1 @/ R9 V7 [8 G
在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
1 D- @! R' E0 P7 H( B b% b例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー6 _' k5 n! \( @4 E
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
: g* c2 h8 f- e# P- \$ v译成:“教室里,小王在,但小李不在。”- X( n1 { Y7 ^* u4 L
b宾语:「私は日本語を勉強します」ーー% f% E ~% n2 }; S1 N6 r
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」
+ b9 T- B9 a) `* J1 A译成:“我学习日语,但不学习英语。”
/ b) G& ], ~( F- ]! A3 B1 xc状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー* [) c! U" i! ?) |, ~) h
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
7 K( G& N% E- J" b" M译成:“今天我上街,但明天不上街。”/ q0 s1 F$ _6 b+ [% t
d补语:「北京へ行きます。」ーー# A! C+ M! P% ?$ G0 Q" u1 k2 f
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」$ b. b9 L$ @ |
译成:“去北京,但不去上海。”
9 ^$ q& X5 l9 Q( q. k(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。) }' `& x. B- [8 w1 d0 p
例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
6 e$ H! _3 O( G+ { ^这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。2 S6 x0 X3 @3 [8 k! t
这句译成:“我病一好就忘了吃药。”) z5 Q2 B# D4 J; J( m
3 j& u% n8 S- V* k9 t3 S- V7. 其他用「が」表示的句子8 F( j, U: L, Y9 s, f' F+ Y
(1)可能态! P5 M% P e% j3 p
当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
* r( R5 m5 Y# U. ^; s' N( a) O例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
! O' M6 Z; L' b0 Y- V6 {译成:“我读书。”----“我能读书。”* Q* |" b; k% N1 A
(2)定语句2 X0 D6 m+ p J: w: r
当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。
9 D3 W) r; a$ j! u/ O6 {5 T例:「ここは私が勉強している大学です。」
! G; r* l- d* {8 d这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。
8 l7 P0 f0 @: I译成:“这里是我学习的大学。”/ A8 g% C O) d0 M% k/ y* @4 f& p$ [( {
(3)存续体6 U+ \6 k5 s+ n t% e. i$ s0 ]* ?' z
当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。: [- A" P) l6 D5 z
例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー7 C/ s+ ?7 v: n8 j( ^
「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡
8 x/ a; Y5 P1 Y/ N- |6 ?译成:“黑板上写着字。”
. a" X3 Z: K' R3 B( ]0 Y(4)自然现象! A3 T* t; T7 i9 e! Q0 F7 S1 m/ y
描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。5 H7 `7 Y" E3 C8 Q: F
例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。”
2 w. [6 ^: G; l5 M" |6 \「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” : y! L* L% ]' j/ s/ T
, Z" ^+ G& d2 C2 T以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。7 F. g/ z- D5 C ?' v% w! _. N: z
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