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[が]和[は]的用法(一) ' x5 Z1 c w2 U2 B! K* E# x% c
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本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。
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1、两个助词的不同定义
" [1 p6 ~3 j( _5 r- H& v& z) W# j由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。. E9 Q( w8 r- \( l! |/ w
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2、在主语和谓语的提问中的不同含义' g. _9 Y$ ]& I9 t3 Y6 x, W+ x
请看下面两个例句(判断句):
0 {3 N' S$ q. w$ [$ j# y* h# [a:「ここは教室です。」
: C+ d& d/ S$ z8 Jb:「ここが教室です。」
) Q9 d) ]4 V* J9 c P, S8 @, z这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。2 `+ V9 q5 o* g& C
a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。$ q0 L& X% Q* K" @
b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
( `- V/ \( O$ S; a3 o+ i# O' j4 B为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。# |- j9 G2 ?8 e. s
不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。3 | k* s- G. ^; `9 I1 D4 G Y6 ^
描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)1 j; j5 s( G& E/ W1 I
b 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语), ?! ?+ G( \1 K/ k9 H
陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)
$ L! p- [+ J: o( D) pb「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)
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; |6 r6 ~! C7 T3 m3、在存在句中的不同含义9 l# l/ L. H- A5 H
请看下面两个例句:
0 E4 c: ~; m& Y1 W" ?6 ba 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)7 \! t8 J5 b1 y# _1 V1 a& w
b 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)
$ W' V5 K% E9 c, R( [9 G第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。
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9 V- @. A2 q$ C* ]& M* e$ ]4、主谓谓语句中的不同含义' ?6 a, y K; ^( m! G J* O) u% \4 h
主谓谓语句有3种:
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整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)! n, P. \8 |" w9 U1 b) x1 `, w
其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。 - L0 S& [) r" x3 M- N$ P6 [
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:2 T& \8 l9 P5 _# v+ V
「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力)0 U$ Z7 H Z, L8 h. {( E8 e6 A2 U& W
「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)
: Y) n- c( p% t# C5 U3 o「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)
: P$ c! G5 [4 ]5 ]0 P在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。
. z0 w4 h& s. R$ {存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)
/ ?% r' Q+ l' r% y* }3 ^; B. C, M存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。! N% B8 C* P% h1 C/ J; A- a
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4 T) I! j5 V! z A5 f- U- a[が]和[は]的用法(二) 6 d4 _4 C) C% R, A
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- L9 f Y1 n' M0 N, @; ]4 X- i5.在主从句中的不同含义+ l6 ^+ K! S; _8 B+ P7 @% z
以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。% i n; `, u% k0 ~8 k" h7 {) b
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例:「王さんが来たので、私は帰りました。」
- ^6 V; L. g: H# _; T这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。
# u" K, v3 D) w7 i这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”
0 D4 ]5 `9 u% s7 N例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」0 l# a+ R* {8 U+ ]* c
这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。
: b- u4 ? t: B1 U: a1 u6 J这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”
# q5 X7 Z# q C' e/ n其他的接续助词的情况也基本类似。. L# }8 O0 l, v( }8 [
p. O7 R i+ {) Q2 ~9 a6.其他用「は」提示的句子
5 E# E0 Z& @; `9 n# k(1)否定句
% J1 J0 Z5 ?7 l8 J2 T* H在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。
) ?9 K+ V9 d9 C例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
* S" q6 ?) x9 o0 ]+ }$ t(2)对比句
+ y5 ? r! ]# b6 u在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。
s! S" R$ ~: k3 r例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー
4 X! w+ D, L" d0 S「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
$ b0 A5 T# W0 J) b4 e译成:“教室里,小王在,但小李不在。”. T3 a! @# y" H# [2 ^3 {
b宾语:「私は日本語を勉強します」ーー: L+ ]# `. L: ~4 m. W; G5 _+ Y
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」, H% l6 n4 p4 t. R9 M# A; X
译成:“我学习日语,但不学习英语。”
4 k. L1 ^% l" {) [; r4 Lc状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー7 r! K2 M) d2 c# y, L, U
「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
) K6 N; z/ T: Y6 i# X% C5 V译成:“今天我上街,但明天不上街。”/ O0 X2 P& d' `; s7 o1 Y
d补语:「北京へ行きます。」ーー
+ T- b `+ i$ y! J「北京へは行きますが、上海へは行きません。」
2 b. \$ u# y" P. a5 _: t8 s译成:“去北京,但不去上海。”4 _0 m" U1 z) d2 k" ^8 P" l
(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。$ h1 _" b3 Q4 L: P
例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
: U0 K6 P$ X, @* b2 H; q# x* d! C, P这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。* Y2 r6 y6 s& G1 [* x5 M
这句译成:“我病一好就忘了吃药。” F" U2 i9 ? Z" E Q; A$ F+ M1 ~
! \, A3 [/ |0 ^1 M# S; r7. 其他用「が」表示的句子; z6 N; Z" v& ^: B9 I1 f* m
(1)可能态
3 D, d) `( x U当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。
& y6 z# f/ H6 m6 R例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」& X3 v* j% @2 v; }
译成:“我读书。”----“我能读书。”
. C8 N2 E: Q! L- i# s- d(2)定语句+ o l; U. [* C1 |
当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。5 Y& Y- {* l7 e) f$ e8 i
例:「ここは私が勉強している大学です。」( x, K& u/ S4 _9 i- I
这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。
' z+ X2 |7 J* q( c译成:“这里是我学习的大学。”, Y& m1 r& K' V
(3)存续体
, Q5 `4 N) P/ V( J$ ^6 C当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。
& F/ M% @3 r& O9 z" M3 ^3 {例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー6 _6 l# W- s; c+ |
「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡
1 Q A9 T9 T- @译成:“黑板上写着字。”
, r9 N8 j( M$ b/ t7 u(4)自然现象
" l. X" o& c. i' P描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。
5 J; e3 ~, M1 l# Q/ r- G$ L3 N例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。”
! j+ ]1 e6 o/ p) v' x「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” * C6 E X- \8 M2 ]
% s3 c1 }: Z6 ^' Z* V以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。
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