有没有讲解授受动词的网站或其它什么的？

minzy

哪位老大指点一下。

kyukyu252

[ 授受动词 ]
 

在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。
. c, ?+ J; m/ S8 w& ~
( k1 q! C8 U2 @$ n6 P1 d) X; h
7 E" W* U# U5 a$ N7 N
& K& V* h5 N, t6 r3 H这里有4个概念希望在学习中注意：

1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）
' c8 i1 S2 l- H7 Y4 y5 e
$ a4 j+ p6 |7 a“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。
2 X- a6 |9 x% A& y! r4 k
$ W) R/ p' S9 K- W$ x“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。

第三人称间的交递情况，另外加以说明。
6 R) e& a2 V9 l7 q: J  b
2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
& Y$ ?9 C; {% F$ d2 I; F) q& {$ w
3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。
& @' _* {2 }3 ^9 \) \0 C
4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。
6 [' k$ M$ Y$ t/ C4 U! @2 L& ~8 I
* T# v+ p6 p9 R. _. M, O8 Q: Y



下面逐一进行讲解。


) A( w# J- M5 ?3 Y  i2 h$ l8 P! I

$ F8 f* u6 ~; F* T/ H7 d
' J& k* O& J& e) u( S+ n7 U9 c（1），上げる（あげる）＜一段动词＞　 主语给补语，向外。
+ G$ f7 s. k8 X8 k# @% Y" ?
2 L8 J; a2 c' W　 表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。

  O- e$ Z7 G- k, K' _+ h) k当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる）＜一段动词＞，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）＜五段动词＞。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

- D, |5 E6 h5 _* q. G) r. f+ k2 g. k& H6 F例句：

1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。）

2 P( }$ u# I0 j0 f2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。）
- F) `# {+ k  r
* @( j- ~7 o( _. e# ?1 i3，私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
) e" q8 F* j2 Q5 o( W
! V# `1 h/ X6 G$ y+ L" r& U　4，あなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？）
% a* @) D3 B' r: `$ f
5，あの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）
% R$ }* v. {9 ?
0 A' A) W' X+ `$ N: Y% P当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。

; C$ f8 ]+ C6 w9 O1，（私の）弟は友達に映画の切符を上げました。（我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]）
  ]% M0 `& V8 L4 d0 u; H/ J
0 J+ k/ u1 ], f$ m4 D) n+ V9 c2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）

  D3 C- W2 V6 O8 R4 R$ m下面的句子是错误的：

1，友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。]）
% ~1 ?" A: i9 p4 ^5 F2 f2 L
2，先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给你好分数了吗？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。]）


# [0 r+ ~- }9 t5 I

* @, j9 p* F* v& N+ y# R
（2），呉れる（くれる）＜一段动词＞　主语给补语，向内。
  m8 ^2 A& u) R* a) {$ ~
7 o& D0 Y* t1 O5 z, ?  U) i+ r表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。

! ~4 I8 L; A0 G' i4 P$ i2 q当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）＜一段动词＞。　给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

# E9 i! R0 C; A/ ^; B例句：
1 R# c7 S! S" V5 R" e1 y
1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2张唱片。）
" }# o6 A! i& F
2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们很精美的画。）
# k5 N2 A% M( E2 h3 N8 Q! Z: i
3，先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺年片了吗？）
/ F: X: R- _# }/ R
0 H$ f) N; O. l3 a4，この万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是山田先生给的。）

+ B( B% @" F* G0 A当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。

1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）
, k; H9 p% }" N9 y
# L; {" L: R# T8 F. q8 L. l' t3 b2，先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）

3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）
  ~# e- r8 X3 Y2 d9 A4 q; H' b
9 z. z- E5 m- W. |% J. F下面的句子是错误的：
( Y+ G9 a# W4 `
3 r" Z3 ^6 x: `2 U! X/ W6 I1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。]）
; o: \  I. w1 Z! W( s- X
9 Y7 e; A& i* G" r% i' }" ?2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给你礼物了吗？[说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。]）
/ j8 a. _$ f+ O( @5 b

% `) }: A& z+ o

( ]0 s% ~* c/ K6 Z1 v
" ^, b6 r$ j( H6 n1 g（3），貰う（もらう）＜五段动词＞　　补语给主语，向内。

+ O  U1 p+ u4 m! B" T$ E( [表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。
( ~) I; m" i8 ~( C+ x; t! q
当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）＜五段动词＞。　　给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

例句：

1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的时候， 我从亲戚那里得到了很多礼物。）
1 w: ~9 w& g: a& d$ p
, i5 p$ T9 e+ k: [* K6 ^( `  f2，卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）

3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）

4，これはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。）
8 X  n3 T  u, a  |* g* M
2 n0 {! |1 j# i; C9 N1 ^- O当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。
0 P% I* y1 F" h
% b" `, ~# b2 k! t! m: C, K1，友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。[说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]）

. l# D9 k. ~0 l5 w; N) K$ m* C& ?! T　2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。[父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]）
2 I/ W2 f: M( I
$ S" d9 t4 \8 H. B+ Y$ B; X6 m! O下面的句子是错误的：
6 Z. x, b4 E# m) n8 ^, L4 v
「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。（×）（教师节学生给老师礼物。[老师是接受者，但是用了に，学生是授予者，但是用了は，这都是错误的。根据句子的意思判断。]）
+ t3 n- I' x/ W5 H: Z
8 c" d& e* @2 O2 |# q
% z8 ~' F2 j; m, A2 P2 E  ]

+ j( k% Z& G1 ~# ^
4 W) h+ V$ |$ c* @上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。



5 S1 i  `$ `" ~8 E1 z$ w! l. q1，（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别くれる和もらう这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：「友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子は友達から万年筆を貰いました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「 貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：「友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。」这就是由：「友達が息子に万年筆をくれました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中「息子」是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。
, k( P! e( |8 S1 P6 i' }: c
2，（1）是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」
5 b/ C) r, C7 j3 u! V1 p* X& n4 l4 e
% ]1 a7 j; c! j: }  X# ]# d/ i8 F$ P3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：てあげる、てくれる、てもらう。有关这方面的内容，请看本网页《中级日语》第8讲：补助动词。
* ?) j. a2 }7 p

* B0 g0 U- |- T  I9 M

0 ?0 o2 ^$ W& {+ F
. {, {1 ^9 x6 @最后要记住下面的表：
/ S# @* b+ z0 v

0 O) t2 v) u+ F2 ^4 w
授受动词种类 　　对方比自己低　　　 平等　　　 对方比自己高　　 谁给谁　　　 方向

6 ^$ ~- ]1 e7 M  s" X& v/ z# u
" [" B) L6 X- F3 R$ w: h5 L" H
あげる　　　　　　 やる　　　　　　 あげる　　さしあげる　　 主语给补语　　 向外
' a( o0 b) o: l7 s4 w1 }0 v! T


くれる 　　　　　　　　　　　　　　くれる　　　くださる　　　 主语给补语　 向内


# N) n: }1 t6 e5 |; m
もらう　　　　　　　　　　　　　　　もらう　　　いただく　　　 补语给主语　 向内


; i+ ^  b: `' o; `0 \6 W7 `3 T' r, I 
7 k& p2 M; U% h4 z