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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:' e4 x( s; c9 o$ ^. i
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是* S6 q5 W& V. L* u B
不清楚什么道理。
! w% w; Q; j4 X% Z" v! Y# M 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更
: d- j! z7 i" C 深。
0 B$ `! _2 [% _2 e 3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字! o" o! x7 d6 @& Y5 C
典可以改天。& R, b" P& s1 s' t
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。/ B+ m t' B* E( t M
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- ~1 O( i6 ?0 ?2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含# y/ R7 W' K' R8 c# H8 Q; e
义,光看中文解释是体会不到的。建议:! j' ~, ?5 b) J7 r4 C1 K
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。. ^8 [; \# G4 z9 J
2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
9 o( _, i. r7 [6 l+ p( a7 o& z 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。
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' X. c8 q: x3 h- u/ Z. Y. z3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:3 ]0 u7 j1 V% Y+ g- l
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。& Z$ \) g3 q; y% b9 C2 x
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
3 }8 a& X Z. h( Z3 z$ c 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的4 x' }" o# R o, ~" L% o" w
深层意思。通过比较可能掌握得更好。' l J; d c+ r" P
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4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈- }% N* K% ^3 P, E$ G9 C8 f8 ?; T) j
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
7 @3 | r9 U! F 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时' p& r/ u! p/ P5 q3 _8 g
看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
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