帮你理解存在句

中国农民

  存在句
  s( O1 z% o" K( n3 t…は…にあります/います　　某物在某地
…に…があります/います　　某地有某物
' b& l* I8 e: @/ v* i4 T1 x例句：
A王さんは教室にいます
B教室に王さんがいます
这是存在句的两个典型句形，对于初学者来说，一部分人认为这两个句子表达的意思一样，一部分人认为B句的表达有点奇怪，其实这两个句子是不同的，下面我们试分析一下。
$ [+ l! r( _5 Q' q4 w如果按照句子直译，两个句子意思分别是
/ E; O; [; P! p: @  j& KA王さんは教室にいます→小王在教室里
* m7 l3 G. K6 x- G, b* }  fB教室に王さんがいます→教室里有小王
! n$ |! m" g6 r5 ~* n* [1 _4 ^
- {% J( u8 U" E$ I* m( K8 jB句→教室里有小王，大家认为这种表达不符合中国人说话习惯，所以觉得奇怪。但外语翻译有直译和意译两种方式（歌词翻译基本都是意译），如果意译则翻译成小王在教室里，这样同学们会认为两个句子的意思是一样的。

我们换一个角度来考虑，如果把上述两个句子作为两个问句的回答，那么应该如何提问呢？
针对王さんは教室にいます  
4 J5 v/ B4 |5 G$ \& U3 ^, m% B可能会出现两种提问：①誰が教室にいますか？　②王さんはどこにいますか？
答案只能是②王さんはどこにいますか
理由
; H- f; D7 e( i& O4 G1）如果用 誰が教室にいますか提问，回答则应该是 王さんが教室にいます。
7 x" E: M- a: G5 Z; d（疑问词提问所接续的助词为 が，回答也要用が）
2）助词は和が的用法之一，は表示已知事物，が表示未知事物。
0 D/ v  [& I% m4 B6 V( H& k/ e3 F; @  王さんは教室にいます   句子表明王さん是已知的，所以只会问 [在哪里] 。
& m5 A+ C8 C1 I3 H* F
2 o4 w& a$ ]" x8 Q- l2 g# Y如果以句形①誰が教室にいますか？提问，对应的答案应该是什么呢
誰が教室にいますか→　王さんが教室にいます  ＝教室に王さんがいます
/ G7 a- ]1 B( V会出现两个对应答案，形式好似不同其实是一样的。
结论：
0 }) {8 ^9 L7 d7 s% Q两个句子为存在句两个不同的表现方式，区别在于所强调的内容不同。
$ |# p7 d" x; C3 ~4 n…は…にいます→强调内容：某地
  G# A: I2 V- d# P9 U% t' R…に…がいます→强调内容：某人或某物
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场景分析１　上课前老师点名   （正常的情况王さん出现的场所应该是教室）
2 F) y+ T4 _+ A. ?- v先生：王さん
. C0 {# x2 t' K) `9 `+ f0 @* f+ a学生：无人应答
先生：王さんはどこにいますか    
学生：王さんは寮にいます　
　
场景分析２ 放学了老师看到教室有灯亮着，询问傍边的人 （正常的情况教室里应该没有人）
先生：誰が教室にいますか 或 教室に誰がいますか
/ L* p2 ~7 C& b' E# l1 t学生：王さんが教室にいます或教室に王さんがいます