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作者:市川保子
0 G6 w( @1 t0 b0 w+ n今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
& g& D- r( B1 K可能文のポイントは3つあります。
3 n4 B" C4 y* s" a' I1 V% m7 y7 q一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
$ @/ l; K. s; _1 l2 Y. bまず、可能形の活用から見ていきましょう。 ) X; }& n! O9 E0 d$ A& N7 V
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) ' J3 [" |% O$ C1 A
; @ N6 g& b8 T' J+ ]6 J4 b! [可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
3 Y) ]0 C+ R% m" P2 n
1 z! V3 N# p! _" W2 a5 J" I
( b3 A1 b, y2 o" e/ D& y
+ n, B4 J; ]$ j# A5 d- i) v% N$ y Y: n: `) z' J0 N
4 j! s, X% G% q9 z* c. G. M6 i; n
, {% t2 g# D ?7 ?2 P2 L; s# U. ~* a3 E0 R, a
Ⅰグループ動詞 / q, g& i+ ^. x# e
6 m1 B% R4 I' \; g" E! m0 } y. wⅡグループ動詞
+ h Z2 r5 B% f! I# F' a2 r
9 n) l+ c, F3 Z6 ] v. a6 fⅢグループ動詞 9 @% M/ M/ _( @0 G2 Z C
+ H$ l% A5 h) U& z7 h+ P
# L) | Z9 l) S8 b* A7 z
行く ikeru 行ける & y# @$ i+ e+ Z& e' @
- @% R$ [5 y" \. V食べるtaberareru 食べられる ( V% P% e+ @9 x2 |
! @+ v2 X2 b8 }) I6 s
くる korareru こられる
5 S0 S5 Q8 m& i7 b7 }- n0 N. s, L( ^. w- Y
6 ~# d! n* G% t$ B7 w
飲む nomeru飲める
! [8 B$ K' R" a
+ P& Y$ _& k9 nいる irareru いられる
! d( B7 U$ N# f5 D2 E* s9 c2 x0 K- S6 J7 Z+ h: |. u/ d; N
する suru できる 6 [8 G% q- T. E, G* a
/ R, @$ E8 g; G1 h0 w$ k! f
: s# V c M" T* N) e- K6 I
遊ぶ asoberu遊べる
- \) o B$ y6 L! D2 @- Z& D7 }2 q1 s$ J1 {) V s$ c1 F8 I
; U9 G% d2 n% ~# Y D
% |7 y0 G( L0 c) _$ D
/ ] ]# ~, p2 f1 Q* N6 d帰る kaereru帰れる
9 r* B4 d- J2 }1 X$ _- j! c
1 n2 H4 A5 q- T
/ S% C" Y: H9 K: [会う aeru 会える
! @0 K7 z" \- I8 H) @: s: J- X" r* A
7 f* D! [' ?" _3 W0 c- |& e5 s, V* A0 m; q
話すhanaseru話せる
- d, U' B6 T+ ^ x6 g
5 G0 f1 S/ |; L# w$ W- P, H h2 O「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 ) \5 u/ A& h' r8 A- q% s
, p0 n. T U6 k( g w% l可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 , c1 L- J/ X- |! ~( K# e8 {
# k* W2 T$ x( N; X/ f- m (1)私はドイツ語が/を話せる。
- \* h4 X5 ^( ^. z! C& P- A 3 ]6 V h+ V' h- z+ F& B; K
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
l" `- P2 a' \/ k「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 1 \8 ?) W& g# F: e; \
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
" S6 i4 Q$ C+ Y4 }+ z
6 [) C& J/ _; H. ~1)主語か対象か混乱が起きる場合
& {. C" w. S( N8 X; Z) i! l9 U (2)?彼は息子が引き止められない。
+ x8 Z9 R- x% V0 j2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 7 P8 b2 r% V$ n) Z* c, H" y$ }
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 1 W8 x$ u8 e! q
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 / O. @4 M% c' r: C! @
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
0 q8 \$ z# \* ] (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
* B. H9 ?! m7 E0 r& v8 o
0 K/ f! j6 |0 l1 |( m, ^ }可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
) L Q: A. P2 Y' H& v1 N 5 q9 ~( m6 _% Z
(6)?私にドイツ語が話せます。 5 b% S. t+ n4 ~" s3 F
(7)○私にはこれ以上話せない。 ; s# m' a& t+ o' _+ W* R* C. O7 T
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? * D( V8 I* ]& h; M( B5 t. T7 e
/ P5 Q) U1 k& A% Q2 p$ n(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
1 I" \. ~- ^! M7 k! s/ c
, r( m1 _8 f; w$ N可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
& t. n0 H) U- U \' j* o
/ z- H2 d( `' \: j' I' m5 P* ~ (9)私は漢字が書ける。(能力) 1 F- E8 o( X* W
(10)手術中は中に入れません。(状況1)
! y1 `; @- \( l& X5 B8 Y (11)この水はくさくて飲めない。(状況2) + D6 v3 P4 `& O5 `) W' Z
& M) ?' u* Y, Y R( P4 K! c「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 % T( |9 M+ |/ Q
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ( c) z0 T Z7 O7 N3 K# o
. x3 b) N4 X+ t8 t& H( }
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 2 p0 C* I$ A; o( L/ t: Y& G6 K
% i, v5 t3 {" u: x. u; `
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 9 k2 L5 y6 j6 Z8 z& L1 p1 m7 x) F
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
( k$ L S8 C0 [# x% f/ `+ ~. Q
3 m, L1 L' L# n8 ^ L' ]" {0 Z「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 & y) j8 v+ W! e% S9 F
# F0 l4 {0 B6 X7 V3 ]) N, B
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 1 ]% c6 j% M9 Z/ i/ v
他動詞 可能形・自動詞 7 Q2 D+ P, f, S$ o7 `$ F6 F$ N
皿を割る 皿が割れる
. @1 p: B& ^ ?棒を折る 棒が折れる
/ r F0 L# d, b' J1 b) ?紙を破る 紙が破れる 6 Q) |! @( S/ v/ I* V8 \! k8 v
米をとる 米がとれる 3 h( \8 P4 o; v! ]. I0 n( | Y
本を売る 本が売れる
- h3 n. Z5 l5 S2 f- T9 T4 o5 ` # P T0 c! N2 Q" [
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 V( n; F# _. ~, Y2 g, Z
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
/ |, p: T9 G- l; Q+ X 6 U& m) i' a& u' u9 N' z
(14)ここからアルプスが見える $ p- ]9 N8 ^6 `1 Z
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
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2 o- Y# U! `+ w& H( v, z- S; ? q (16)車の音が聞こえる。 3 v3 E- D' ?: x9 E1 E/ u" a4 I
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 2 r. t* Q9 _! n/ `4 ]4 W- L
! W2 r" z) b* A* q+ m「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
" {9 J# r; Z" @' _8 }* Z0 w
* D/ L3 [! }* q z v% p( t可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 , n* {5 F- {" ^/ I, K/ @
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 8 I6 u6 a# p0 ^4 D' V! C
両者の特徴をまとめると、次のようになります。
7 J: m- f; P9 Q* m& p) v ; c+ @* ~: w- h( H% U( a: V( s
【可能形】 G* I1 M8 y" c x8 t
ⅰ 話しことばによく使われる。 ! ]* M8 x3 D2 w* G+ c d! a
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
8 \/ Y$ r. y4 J2 {4 P【ことができる】
9 o2 m1 ]$ P2 s; o5 E9 [ ⅰ 書きことば的である。
- e- @- e" }: K2 C1 ~" k' e ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 ! k F: Z! \7 _2 ]
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
! |' A4 ]0 X4 a4 I/ G3 y を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
( O2 s; B" g# B$ R iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 5 S$ K C& t1 r/ c( V
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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