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作者:市川保子
" L3 ]0 k# d* A! B" i( m今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 5 F( h0 }) `- G6 }2 I. t
可能文のポイントは3つあります。 $ l5 g [6 j- C A b
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 " S9 w0 `7 \4 B% `( D$ k" u
まず、可能形の活用から見ていきましょう。
6 Y0 C1 g+ M! Y- Q$ Uすべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) 0 O- t( i: J& ?" \0 [
, H3 J0 h4 A3 x: Y2 b& f
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
) v8 x/ Q- }4 _ 1 N6 c# n" S$ G. r2 A1 d$ o
2 q6 R1 a: S) r, F* B
: D( J, e; j Z9 H) t3 w. U3 s" b6 l* G
' L# y8 G; H% K: [
% @4 A2 n- H: u& V- n# b. ~
: [- Y3 `8 Z6 }' M6 r/ GⅠグループ動詞 2 j1 m$ }5 ?" r. V3 u* m
" F# u' m) e: ^& N! t
Ⅱグループ動詞
1 H, \. }& k$ E& j" p k: w" o& M, `; C6 r5 d+ O+ a; D) g
Ⅲグループ動詞 ' X1 f5 }* o9 E. E
/ Q, i, P& a+ q$ t3 K3 x& U# ]6 t$ B6 v
行く ikeru 行ける 9 o" g6 a9 I/ k- G5 O7 V$ o, u& ?" l
7 ^7 w$ F! N; k8 Q食べるtaberareru 食べられる " D# J, T, a% X- } y
2 E6 W! U4 Z0 Q( I" P7 u9 Sくる korareru こられる ) {3 U* `2 ?8 \6 H# _2 S( D
5 l' Q( E* P* w: ]( ]# s$ C/ Q+ x) ?% E J9 s1 u
飲む nomeru飲める
' X6 w: R" o! c3 E
$ l* A1 e/ z: X" }7 e' X% x0 Qいる irareru いられる
+ P+ A+ G- O* |( s
% t1 q5 C+ b u z% c6 k' wする suru できる
. M3 W4 `$ M" h/ u5 m7 d* Y4 X
9 v1 \/ B1 k* P2 m' R遊ぶ asoberu遊べる
: J: I, P5 P, n! J u3 y
" k& i7 b; J1 w6 z8 s s) @% @ K# v* K$ }( s7 l& F
/ n$ U u+ L! v* V6 z$ O
/ x X) u: B6 G# _! @' F帰る kaereru帰れる
% s# b0 n% g! f u2 u
- O$ Z0 i( D; H6 j4 N, j# |# w4 N8 t
会う aeru 会える ! M2 ?2 n/ p4 d3 B6 f+ B: t: F
- N0 N; f* R* }& K8 _7 L+ W
$ N7 K3 w, e) R6 X話すhanaseru話せる
+ d2 ^! g& F# W6 j. ^ / q0 Q: x4 L9 K- P, Y9 P
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 D3 K* g/ d. s% H
8 J* D& X& B8 R2 i9 f$ B6 X
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 9 @6 [ c8 g( S! L
2 N( s' `; ?! E6 n4 N U3 K; @ (1)私はドイツ語が/を話せる。 . n7 c, q: A+ b' P8 v; G
2 L, A& G; H: S& q1 ], r
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 ( A6 K4 P% I% G( ?+ Q9 b3 Q2 g; |
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
0 z- Z7 G$ E' h" o& d4 E「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
4 u4 N& h6 l( e# l " }2 j* i9 d; Q: T
1)主語か対象か混乱が起きる場合 + x( D7 }; j3 x& q* \( t, l
(2)?彼は息子が引き止められない。
6 N0 q/ G" v# t, F& u; h& K9 Q$ T, A9 n2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
& m/ U1 L; F2 `# ^# }. C$ g# f (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 8 o4 n6 e" r. P$ B( g$ Q
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
. n5 C) u U- a- F7 c7 }' E (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
3 ]' f$ U: d8 \! c, b (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
! Q' Q; ]% \6 @* W( p; o' i* {
7 V( @3 n/ x3 X' k3 A可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 # S1 z4 T' Q/ u/ j9 y
8 I4 Q1 x0 b5 G. y1 ?$ w7 } (6)?私にドイツ語が話せます。
" B/ s0 Q! }/ S* l% Z9 [; Z (7)○私にはこれ以上話せない。 ( B; D4 f7 Z+ d/ m
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
, `9 r6 k/ Q2 E2 F 9 W( o) L2 F% V1 w+ P8 h4 ~
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
2 y9 J; q0 |4 a s0 \- p3 m 9 a3 V# \5 `8 V
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 5 h |4 A2 l$ N: O% I
3 o, l! S7 _& n. U: }) ]
(9)私は漢字が書ける。(能力)
+ e: c0 ~6 g- i' j: t (10)手術中は中に入れません。(状況1)
; R+ T4 I4 H7 _) s7 b3 R! X9 ] (11)この水はくさくて飲めない。(状況2) * Y) C9 F9 p# O2 B
. S2 C, N- `/ |: K8 X" X
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 : w& x% \# ?0 G: K
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
$ [: T- ?' B# ^% T " x. f# u9 `& V# |" t
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 1 |+ g2 ]4 t/ ^) o7 g9 s
& l2 Q2 ~2 ^2 n5 U$ ^3 g
(12)プラスチックのコップは落としても割れない。 ! l2 o2 l1 n# T( b3 i+ D
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
- f4 {; g* R/ [4 H" ]; s* @0 P: P
& L3 ^2 Z1 Y8 g( i「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
% {5 d* G! W, Y( P+ W% B; g: y4 | 8 w" u1 n& F3 ?5 d& ?0 ^5 {
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 * Q% R4 b0 D- I, { B# G+ R& C
他動詞 可能形・自動詞 * L1 k# C3 \: v
皿を割る 皿が割れる . ^) q/ {7 s" N ]) ~; U: B- V
棒を折る 棒が折れる
: ]! I' S( Z& k# F7 E8 H; \紙を破る 紙が破れる
+ Y+ z/ j3 L0 z' ?' s( |米をとる 米がとれる
/ G/ B8 | ?8 I& Y! k( n本を売る 本が売れる
5 R) U( @6 U' Q# D+ L) L
/ y8 s3 D: _; Q c* _, ]( [可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
, ?9 k# p- y5 i0 x9 Qしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
) `( f3 x W' h( \. u
6 a2 c5 V# Q6 }4 V (14)ここからアルプスが見える
' }6 @; y8 s& M+ Z, G (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
! U( `% u6 l& }( F! @$ Z7 H : N6 H m! Q5 v9 y
(16)車の音が聞こえる。
, t$ [1 L% F2 {" B$ ^, k (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 / W, |% Z3 Z; D# z5 \6 L: U
$ c* u" V# e! T" ]" K7 ~0 J, @
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 u7 |* w7 @; n, [
/ O2 ^2 }' a9 Z, a; ^( [& t
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
7 V1 B6 i+ ?* ~( k q W+ b結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
3 \2 F o" q3 s両者の特徴をまとめると、次のようになります。 7 ~+ C2 J# ?7 o4 `) p1 B5 \ N
. T/ n+ F0 P4 R6 ]& z【可能形】 . r* z, g' Z8 ] w3 m# Y3 Z
ⅰ 話しことばによく使われる。
, g+ O! R/ }& d# c& F' f6 p ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 7 c8 U9 G5 E7 c3 d$ l
【ことができる】 ) {) P R: L, a7 @9 r; t" W. |/ A7 B2 X
ⅰ 書きことば的である。 0 c7 n3 x9 w. a2 ^6 `5 O: F
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
; M2 R$ E8 q- ?/ D+ d, R8 X3 s ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
9 V- l- y6 }5 G. X& i6 y を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
4 j) x. l h2 C L) K iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。
4 g' I! z" l+ B4 q 早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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