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日本語レッスン16 「可能形」

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发表于 2007-12-16 19:50:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
作者:市川保子  
& }1 o) a  |; ^( w今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。  
& t+ [# p8 _' p4 s! Y% Y7 [可能文のポイントは3つあります。  6 m% y% `' @  w1 `4 E3 Z( Q
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。  
7 F) Q* B4 z, B& U( ]% [まず、可能形の活用から見ていきましょう。  & f3 g4 F1 G. y- N- ~+ y0 l4 O
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)  
2 E! H4 |& ~0 M+ Y! E  g   3 e2 Y7 B+ o! v+ d7 T4 s: l
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。  ' N/ y4 U8 k) j- e0 e+ _/ t
   7 @# G1 a2 R, c9 u3 b3 M, H
  / e' Q; Q2 F9 Z' Y
7 w9 W% R& }( h4 B4 {) ^# U% a( C
3 f* M$ e3 c' K

6 x( Y8 o; l9 x. e
* M6 ~/ m, A; q* e" y( N$ [
# K$ I, f' ~9 X6 x5 t( UⅠグループ動詞  $ E. h, g& R* y# \; F+ f$ ^# g
4 k9 E+ x7 z! `5 n
Ⅱグループ動詞  
) I+ b6 d8 u, J7 r+ b! A$ _" e% X4 _$ M+ T' }
Ⅲグループ動詞  - a( Y0 p1 \" s2 |" ]

4 j! S8 e4 i! Y, S/ g# F9 F  |
8 M. }5 u' ?6 j( q+ B行く ikeru 行ける  
: l' z" K7 K) o: g: a0 E: o
" h+ s& a$ o* M! V' D  ~食べるtaberareru 食べられる  ( y$ [& a$ M6 r
8 j& }( G" W2 c
くる korareru こられる  7 L: W7 A( w& P8 O& |$ E
9 A% @! S) i5 [$ I; I" e* P

$ P! ~1 L9 |; {7 ?# \0 v: p飲む nomeru飲める  7 T9 Q" W0 G; \8 c' x
! b8 t7 |% z% f' A
いる irareru   いられる  
% w( V$ |1 y1 A. E: x# l: n1 M, h# i4 E  n  ?6 s1 J/ D5 Q( Y
する suru   できる  3 E, \; b3 j; l0 \& s4 g6 u

' `% H! q& }  K  ]9 }& w
# H$ b" d% H: T  \! h遊ぶ asoberu遊べる       ' g+ E% C% o; h4 B: i1 m8 r

& q6 @) ~& D- o; q   % m; ~* Z' t; p. i" U
* @6 p8 s4 \1 \5 f9 G- Q/ [

/ W! L- Q' t" W5 W0 {" H3 |1 u帰る  kaereru帰れる  
+ R$ M0 }% |* o. t: I2 l5 a4 Q- V* M3 @8 D  B# |
7 v( r4 X. n7 j
会う aeru  会える  ) @2 S8 V! @2 H7 H1 L
$ D+ b4 P5 ]- K2 C. Z

9 Q" O+ a8 G, D. G話すhanaseru話せる   
% V. s4 v% m4 y' ^/ g   1 S% W& e0 B; D: [& ~
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。  - J5 ^' b5 {' U/ m" N
     o: Q$ Y" h2 C' k  E' c
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。  * T9 q2 `; H; O& g: V  X( C
   : |7 {$ j, M$ [& F
 (1)私はドイツ語が/を話せる。  3 o$ ^4 s* K5 i. _$ d! k
   
" i9 K. R& ]7 F* W1 [, Z可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。  ( a3 @1 G) q7 G: Z/ c4 |2 N
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。  
& a, }- Y8 ?8 r0 J' G「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。  9 ~- g3 G3 H$ @( D; n
   
* B7 x* b* K8 u7 l9 M1)主語か対象か混乱が起きる場合  " ]9 f+ _8 f4 O
  (2)?彼は息子が引き止められない。  
  k4 B/ b6 `' k& F6 E2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞  9 v$ `5 e) g! ^' A# O
  (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。  
( N4 h) f5 Q2 L/ m3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中  + g( {4 m9 j9 C2 S( I" u9 o  X3 k
  (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)  3 ]% B# B  A: \+ W. P7 g
  (5)節約をできる階層は限られている。(〃)  
3 O" }; m8 v" i, J2 A3 c   - ~6 t/ c  p5 m' l& \9 g, N
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。  
7 K, z- c) Q: B2 m: w   
" j  H2 k: |  r" l (6)?私にドイツ語が話せます。  
) @- T, a7 s! E8 N+ g (7)○私にはこれ以上話せない。  
/ }0 U( `: F# j3 W' ^& d! l# T (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?  ) [5 {+ M9 v( i
   
. q7 G/ `  C- Z4 A0 R(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。  + \! q7 U) f- z; H4 B
   
$ o' ]3 F# J' L$ b可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。  
- }0 F* q( D* n( c& l; m* S  H. O   
0 u# F3 `! a1 E% G5 j6 ?' b: } (9)私は漢字が書ける。(能力)  
) A9 y: e& K. y5 }4 W  C (10)手術中は中に入れません。(状況1)  , {5 O" i! o& ]0 ~# z
 (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)  
; E+ u3 V, D$ V0 Z2 o   ) Z- w4 A+ L! n) z0 a1 v
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。  
3 e3 p+ |1 }9 l. r! v学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。  
1 J. i6 P+ T- V! {1 e! `   % j1 H0 w, F2 M- Q6 y
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。  : W  e- n, y' C, M4 j' K
   
) _8 x' x+ q* X  @ (12)プラスチックのコップは落としても割れない。  % S: q+ z8 C$ n3 O- ?) s2 I1 z
 (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。  5 h+ \/ R% f5 t7 S: ~4 A
   
; O6 j6 P/ w+ c; [5 x- ^「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。  : y! R7 u1 r: y% u  R6 ^7 @
   
5 f3 ]* P# F5 r4 h) U2 f6 C可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。  & x! D; J# l5 b% i  ^
他動詞       可能形・自動詞  9 t+ l; s% n2 {, p3 {
皿を割る             皿が割れる  
) i' F. c  s/ X1 d6 U5 |: }棒を折る             棒が折れる  
# E' z- |0 k* E3 {1 H紙を破る             紙が破れる  ' \# u7 O4 x: \3 I. t
米をとる            米がとれる  3 ?1 K. P/ C1 Y* V+ e4 ^, k
本を売る             本が売れる  ! c6 A- a+ _: ^  U) W* [6 N
   : z2 K# B3 Y8 V6 h/ d0 Z
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。  , \  d0 i: }- t2 q
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。  2 y- F1 V* b  S( L
   # W7 |9 I0 ~$ T, U" ~; S9 Q7 Q
 (14)ここからアルプスが見える  
5 Y$ O8 ~5 `( D7 S5 Z: c' b3 w0 h (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。  
/ w+ D$ |! l" g/ ^2 z7 U   
8 r; m. p  R; e- S' X (16)車の音が聞こえる。  
% ]0 \# d% x9 ?9 W: a  e4 {3 x7 V (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。   
8 `8 s6 p8 b3 F& |  ^. I4 v2 A   2 ~: o1 G+ n) N% U) ]
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。  
/ u# Y2 y3 a( D3 C  P     c" B$ X$ m5 X# E' ~
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。  
2 ~- q; C  i8 I2 q4 A. J# ~結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。  
5 x: u7 R; d+ k5 [3 q0 X8 P両者の特徴をまとめると、次のようになります。  ' e5 e# L+ @1 D. S5 i$ z
   - ?1 A- J4 c3 \) o, h3 ~0 _2 U2 O
【可能形】  7 c0 c  T. s) Y4 N* [0 d* Y
  ⅰ 話しことばによく使われる。  
: }9 v/ P1 c) t  j  F' p  ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。  ! `0 n. f/ M& G
【ことができる】  
* t7 N. t9 Y* T+ m6 y+ E  ⅰ 書きことば的である。  
* J2 Z7 `( y* f! s3 d$ |) x& Z  ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。  
& z# T. \6 t! ]/ ]# n! a+ d! `7 \  S  ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同  . L: l) t& o$ o9 X$ v1 q
       を防ぐために「ことができる」が使われることがある。  
/ s& ~' M% U* h/ l  iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。  . Z% x$ J# T5 K; R& e& ^  B
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