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作者:市川保子 8 l- m! |9 }( q4 n/ o& E
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 5 f5 l( t" b, I( U! _& s. c# ]* X- e
可能文のポイントは3つあります。
! B; {, s+ X9 }3 J" z8 T' B6 r一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
6 R2 i' V$ l! Eまず、可能形の活用から見ていきましょう。 , C8 R; @# F V O, e
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) : K& f: S) `- c# m/ S
9 K5 Y4 u2 k7 N) a可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 " {' h" E+ B( I! n+ l
+ S l" W" g2 y2 G# z
# ?( a0 F d7 t2 ]6 d! g
0 ]" j' p( L4 ~' E; ^$ t1 F/ H0 {: \# S% u" b. B
" o0 q5 p4 k m9 e& @% F5 ?( ?8 M: k% I0 G; c/ q6 L3 P5 Z
+ z6 z( \; a( w9 G; C# q! f" n) }5 yⅠグループ動詞
% P7 a$ p1 x0 V* s$ P
3 D7 ^( a: \+ d2 t9 gⅡグループ動詞
; o6 [3 t5 ?6 k: s4 d5 x$ M' s" i$ U/ W
Ⅲグループ動詞
8 ^! p$ g* x( F
1 J6 k7 U) P4 E; s
7 d/ N" m% i! B) X, R行く ikeru 行ける " C4 r P1 |5 j8 \
& L' L2 K1 S* P+ Z1 @食べるtaberareru 食べられる # x+ M4 M/ d7 x$ i
. M+ N# `% `& g) Y
くる korareru こられる 7 R z1 J4 H( Z- \7 i
2 K: m/ b, [4 b3 I
a9 w+ m0 F8 H0 r! b- S飲む nomeru飲める " U( a ?: H4 W, [ }& q
3 m$ h7 u/ k9 k' T1 J
いる irareru いられる
6 g; d5 d- {+ {# j, x( \' n# \( G* m# w2 G9 j1 m+ W# H: F* u2 d# E
する suru できる . ^* C D# L/ P. U4 T, r
8 N/ O( E' a# R, u" S) K+ r+ Q
( u% r4 j" z$ u遊ぶ asoberu遊べる
" @" G; t+ w t4 S- ?; t# b: M# u. k: l6 k' @/ A1 b7 M0 U
* ]- f; s+ V! F/ `5 U. b; y
) b, }7 d# y/ }; D# `" Y2 r9 V% f$ Y
% N* V2 \+ H( K& w. F帰る kaereru帰れる , _& d7 p9 ?; I$ x) [* h* k) o: Y% } b
- o! N, r/ g" m/ S# H
, _5 u* \" @: W) t# D: |* [9 Y4 }会う aeru 会える % Y5 f1 w. r1 I0 M
0 ~& a" \' y8 q9 N8 |6 f, k- ]+ I
, \+ Y; Y& s0 b K! K2 y
話すhanaseru話せる % j- q: Q( |( T5 g* U9 l9 w. r
( U, b! f' l+ j" t「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 " T5 `; j" a5 B- G* I' u0 j0 I
6 k$ ^0 y$ O2 r p
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
- X! `8 y; N% S1 W& `. n 2 E# r" s D6 O3 t7 d* K7 z
(1)私はドイツ語が/を話せる。
( j8 ^: b. g/ G% }' X/ T, z 5 e" p/ b- @. S {9 U: ?) ^% }, b
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
5 I1 L& a0 F$ }' F' i「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 ' [, k" L# |" w6 Y
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
6 d6 }7 M+ Q! l, v0 a# l# z b8 b 0 O* X. k' \/ B& B
1)主語か対象か混乱が起きる場合 $ F' L7 Y! [3 e5 q# q! B
(2)?彼は息子が引き止められない。
& Z) v0 |5 \$ m6 ?2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
" v/ `1 h( u3 q& u- V" T* Z (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 / i/ S) W; b2 ~2 G4 G* E
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 4 n7 w1 _, t% V, R4 e: W
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
; t5 A; T& I7 Y! l& }9 w (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
( b1 s! r( B5 H, p y
9 Q( ]# M* E/ T9 p可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
, J0 E( U+ N" _; T; i( P G* @5 Y0 W1 Q1 u% u* R* A
(6)?私にドイツ語が話せます。
}. q9 I( L& t! z: T" j" j (7)○私にはこれ以上話せない。 * F$ B3 Y, b% `# s
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
' V/ ]3 Q0 x( s4 G0 T1 j9 p9 c3 I , a( B) N5 d' R" D7 ?; ?& R
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
9 g) |7 w! h) v9 v $ `* G# Q8 N; w. U' A7 V( i0 }
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
) M9 k# [/ L! ]9 G/ G
6 ^8 S o% ?* p/ p5 _9 K: m1 N (9)私は漢字が書ける。(能力) : N6 Q8 o6 i; [
(10)手術中は中に入れません。(状況1) 8 h# l& l2 F* U, g
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
' s3 K7 C/ @1 g ) [( j+ J! J6 N3 P; U
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
7 X* l2 X+ E2 @7 h5 [学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ; K* P. Y3 L1 H+ E A
5 g6 \0 H. {1 F% y可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。 4 [! q% j( G3 p3 S2 G
5 k- p& l1 a. C+ v h, v5 W+ t5 p (12)プラスチックのコップは落としても割れない。
/ r& J. G1 N% I- u (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
, [4 }& ?# G4 H9 S
2 d2 S6 f: T3 M& H「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
, W5 ?8 I" F" v. T4 G0 I
7 @) i' R7 N8 R* A3 J& Q' ?可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 1 V) |/ N! w" e/ o/ o
他動詞 可能形・自動詞
" Q( T( d& f/ P# v7 ]皿を割る 皿が割れる # m! b( {3 A V2 a" ?
棒を折る 棒が折れる ( i6 x8 A4 G9 x7 Z( R- {2 ]
紙を破る 紙が破れる - Y4 w1 E8 C/ j1 b" l. B; f
米をとる 米がとれる ( D# Q8 u: n. Y: @+ l& k- O) f& O
本を売る 本が売れる
0 S' m- @ G/ N
. L/ \- x& C& q: @1 W% P* l可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
( G8 V/ |3 T. C8 G5 l3 N, ?したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 7 ]* \% m$ D! k
, P' x) Q5 f) Q& e8 ^: s K9 g9 x1 i
(14)ここからアルプスが見える ! n+ O; J( i; k1 G$ }% g
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
5 ]- G/ n+ {6 K# b5 m
/ g H$ U! F% L8 ]; d* H (16)車の音が聞こえる。 8 s. X" O2 n& ~
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 0 A6 u2 p8 m4 | h4 ]
! Y! [7 g, A2 _) d1 [. \8 Y「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
; K# Q2 A% v( U4 d, I ! ]; d K& t1 e# s
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
, b; I1 o( ]) J3 z( s" }4 j8 C% s結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
9 @2 k$ q" m6 ? ]8 z# ?両者の特徴をまとめると、次のようになります。
' h0 M( {0 _9 P3 Y( N% N# P% ] 2 G7 z2 O% L3 ~& F# B
【可能形】 ) ~8 @ J3 U7 k2 W# r( f
ⅰ 話しことばによく使われる。
4 s3 R3 S0 _) {5 R' a4 ~9 `1 g ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
' N+ s" o A# i. ? Y# m【ことができる】
3 ]$ s! x. G# p. m6 n& ^8 x ⅰ 書きことば的である。 6 Q# m' b" _ V; |
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
$ S- k& D/ i1 n: [) o ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
3 O# R3 x& D6 @4 B$ r を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 ! f2 @2 m5 J9 @
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 ( u, x9 n4 {% k4 d
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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