日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
' J$ W2 B' @8 p, T1 c' m3 [( A「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
- \+ R  Y; m! L　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
( G" s  c3 q* g6 S$ L4 ^4 _   
9 B2 ]0 L5 o1 d2 i2 }: g（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
% ?$ c0 R: ?' f' w   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
$ @% U0 Z' f: j( \3 e　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
; B; R) }5 q! u( n　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
& N. {- Y- H% s/ ]5 |. M   
! A1 h! o8 s- z: a; D「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
" u1 |, `7 j2 e; A3 j7 L- u1 K; a１．            説明  
( |0 m9 i& j! R( E0 f# k例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
! S2 H3 f# H) Q5 Y' C２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
( ?: g+ @: ^+ G8 A  {　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
( N: [6 |. [1 L1 z4 X$ D  w+ q. D   
. V3 Y- q1 Y6 z& b! }0 y１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
4 A; N: I2 g3 H. X$ q5 B　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
% Z& P, l( E# q  x* y2 U疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
- g2 I3 x# N6 W& g   
6 u6 l. A' s9 U3 A2 ]. q& U　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
5 g' z2 T" G' w4 H7 `+ W% B" Q　（６）まだあの女に会うんですか。  
+ Z* |4 q' ?  ?  U6 ?   
6 V3 Y4 s$ R& O, K" x6 l9 K「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
  
2 X. R7 V& O% z# ~6 \3 p

3 u! A3 A" y4 d( m2 q" X
/ J) h4 H. ^: F( K5 L0 Y  D' g' o& E

- q4 r( b6 H5 g1 k! q　　　　動詞  

　　　　い形容詞  

4 P# R* ^% e7 b1 L( I2 L9 G1 w' s　　な形容詞／名詞＋だ  

/ v. b' V: `1 O4 s1 y
行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
7 T- s# U! x) i8 a. b2 G& U4 t行かなかった  

5 w' A0 p4 f0 g$ A9 }+ C# g$ y; e痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
# g) V9 ^$ }. B! D# H2 ~; n痛かった  
痛くなかった  

～な  
1 R9 a# X% u  B2 D2 m5 W～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
6 N7 r& w3 y* j「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
7 U4 e# M& a; @   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
+ S. [: R+ X2 {  F( {学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。