日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
0 J, F# j) A7 v' B2 K- z私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
, }( _4 `# m+ f「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
/ B3 n/ d) [' K# X9 U   
. b1 e2 f+ B, `; R/ Q1 f「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
, I# Y1 v5 h9 Q: X& [5 v2 \% e　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
5 h  H# Q3 N6 r/ N   
/ s, S( l% K* g（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
* ^* ?& k/ ^5 w+ g* B  g# e疑問文についても同じことが言えます。  
2 Q* Y2 q$ l# F/ l$ k2 |8 G" U- K   
3 U4 @+ e6 _' H# A9 R0 v  t' Q　（３）その本はおもしろいですか。  
　（４）その本はおもしろいんですか。  
8 _# X+ ~2 t" S: y! R   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
& T: S: o! D7 q4 `" P4 S「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
3 e  k/ ~1 l. k* N! Z　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
* Y, o: |% r0 G. ~１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
2 z9 N2 s$ l" ^, B- O５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
8 U) t' S. y  u0 t疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
& R1 F, I4 c; J& P4 |   
2 J0 \( J) z. A& u3 W　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
8 l, ~$ d2 h7 V   
; o  N0 W4 E7 U$ g9 g「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
  
; R0 w- U( A4 U& g' l


- X4 a0 D& d& e& I. @. s

　　　　動詞  
- H7 ?8 D& I/ J* _" U, m
3 {% r1 i/ @9 R9 R' u! j4 O, }　　　　い形容詞  

5 e& S5 o' n* M9 C9 }6 I: ]; z. _　　な形容詞／名詞＋だ  

4 l/ w7 F. o, f  O
2 Q; d: O. i( C+ I行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  
5 B$ }0 X" n! G( Y) e
2 `9 x% g: j+ u痛い  
3 a3 N5 L$ f+ Q# L7 g- c痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
痛くなかった  
- `4 c% D9 V. ]8 E5 H9 d
～な  
- c2 s7 O( Q1 b～じゃない　　＋の（ん）だ  
& A4 K& B# r' O5 C～だった  
～じゃなかった   
  _! G8 b' ~, K8 s( I) o/ T   
! m) q8 Q7 Z* w9 g「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
% j$ ?# {  M# z学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
* s* p0 Q% T) s: b" l「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。