日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
+ |  L2 O7 I2 g# S) U私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
7 G2 p$ ?/ B* x+ u  S「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
+ |- v( U0 d" M) P5 E4 ~0 \1 r8 X   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
+ G' }8 d1 Y9 k1 p5 E   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
6 x& z8 P4 l# |- Y   
疑問文についても同じことが言えます。  
2 B: e" H& f0 Z2 ~1 n   
　（３）その本はおもしろいですか。  
& v% }* d, w1 a7 X　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
7 p: ], x4 v4 s, x9 Z1 q0 i' T　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
; A- Z) |7 C% T  {9 M& `  J１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
4 w$ o" O0 ?* y0 h; V　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
# r# u) a( ?2 ]" K; J7 G　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
9 Y5 L* d7 g6 S$ G, d1 @9 D   
, H4 J1 q$ B* `+ g１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
8 r9 H6 l( q7 X　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
, H1 @% k5 Q. C% e6 A* ~5 }疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
2 ?/ o) J# G% B2 u, d. W; d   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
& z1 X8 ~0 n: }; ~5 ~　（６）まだあの女に会うんですか。  
6 l9 l/ h0 V) T9 n   
; f9 Q9 [! ]0 H9 s+ ^「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
, V' [4 X/ f6 S# y( B4 H0 M   
  


1 N0 p( c. x# _. `' A4 I
: H$ r0 }  a% y  I6 ~% k

　　　　動詞  

& `1 w' A6 D: M  x　　　　い形容詞  
0 }4 P2 r' I. t6 {
　　な形容詞／名詞＋だ  

' T$ m- o' J! ]& Z! a
2 O, Z6 J( s& h行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
7 p: ^! {$ }  X9 d; O行かなかった  
1 j- ]. ]' g7 Y! `" E# R; }) I
; x/ s( L( @0 u$ g痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
. e" h! l2 C) y9 e0 s痛かった  
痛くなかった  

～な  
2 n/ P' L* Y8 @# T! J, W0 z～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
8 M$ D0 G9 f: j3 a: r～じゃなかった   
   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
0 _4 u$ F1 _& [' v& m9 {学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
8 ?) i6 y: N2 M   
/ H% T6 h9 s3 w3 F「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
- Y5 a9 K: j; d* e7 h8 P学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。