日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
) w& k) l" f& o1 y: \  r% V1 uそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
1 L0 n' O% L0 n/ t/ ^# j, ^   
* B( q6 ]4 ?* \0 F( z" }（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
) I0 o$ |* ?: p, K   
& p; i7 _6 A: M  Z  y（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
. n, d. {8 X* z% \/ B( o   
疑問文についても同じことが言えます。  
( B% H. e/ t* ]: b: P" H   
　（３）その本はおもしろいですか。  
0 a3 J( f* T3 u- Y/ q; d. P　（４）その本はおもしろいんですか。  
: L2 F( h! Y! Z' H6 W) {   
* S3 u+ c  _( W　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
7 q) a' s0 v1 p8 h9 i, i6 m! D   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
! T4 T: Q5 j. }4 X. `7 l! A) E+ ?１．            説明  
0 c- ^0 G0 o& y( G- V例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
( z; z2 f+ M4 {- I% B3 z　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
) b, M8 f- l* w0 {　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
  _( F! ]5 M, J# H. m' t( Q　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
0 C! k" x& U- q! r( _１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
4 n3 Y6 r5 Q* w9 n& }2 y( P3 [５．            命令  
% o7 S8 w8 g) ]5 ?　　　例：さっさと寝るんだ。  
- [/ F; X: W. w- @2 y* Y   
6 `/ k2 V. h! c& e! r疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
; u$ J4 p* Q; Q" m, N   
; h  T7 }5 A, E1 [. j" r( c　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
" u. z6 P& Q5 ?$ c8 ~0 O8 q; z" ~　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
- K" G, k0 t' ~! P& v  

: L& F! @2 h- J( r) R" }$ a

5 c" Q8 {7 ?6 e/ E

　　　　動詞  

8 y7 r7 t* o% ^  c; J7 _! n　　　　い形容詞  
2 O+ [8 ~+ H2 n+ R  S
　　な形容詞／名詞＋だ  
" z+ ^4 x- a! k( C& I  ~3 c8 {

  o( k+ g/ Z+ t$ \( C* f行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
2 Q' E, |: E' B8 Y. w行った  
行かなかった  
' x9 ]* v# q: Z# V9 s
痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
" z2 I# e$ j1 U+ q3 M4 M; w痛かった  
痛くなかった  

+ U; K  x! G6 Y8 `3 B～な  
/ q" c3 U6 l: }, E$ }+ M1 b0 z～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
5 k9 Q, K5 K$ {1 Y/ j1 `学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
: `, }  C/ E/ }  w$ z「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
# }$ m0 L+ W7 v: w; }+ s1 y' y/ X6 j0 m学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
5 h& l3 @  {- l+ r4 ?; lただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。