日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
; ~2 X; T% _2 W' k) l' `「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
$ ?- E$ i8 S: j( b0 y$ y「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
4 P' d" e) F/ S# Y9 yそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
/ D. p( i6 g8 T+ J　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
2 ^; F4 f& J( K' H$ j4 _! Q   
  g9 F/ Q6 R9 w- y4 A5 z: n# B（１）                  雨が降っている。  
3 D% J1 |5 {6 G, c( Y（２）                  雨が降っているんだ。  
   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
8 N4 |* G2 @$ N1 O   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
7 z* m. ^1 b7 O0 |& g8 C　（４）その本はおもしろいんですか。  
, p$ d8 z" R7 ?0 `* X, K   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
4 R3 v4 t) X! W8 c1 z   
' o0 b' n: R1 w+ l$ k5 x1 @0 }6 ~「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
. m, U" U% j3 v$ W5 d6 @0 U例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
1 P% V6 H* H8 V　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
/ Y8 U/ ]$ _$ g. M　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
, u: f- ~; i. P$ ]４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
5 `/ w% n0 H1 Q% A4 J   
0 m* v8 T( N" ^% d1 S8 M  R2 e１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
; {0 S6 l- H5 T- Q% V. o　　　例：さっさと寝るんだ。  
8 o2 r) N# r' E) X# q* [   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
  B  h2 Y' w9 S& _( p0 e   
( S5 N  e+ E: |9 V3 T2 T7 u6 M　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
: b3 Y0 A; f. f9 ?# D  {   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
. ^4 E* `' r* _" G& t+ u   
  


( u4 h+ W1 |8 `& G! O2 u
- e5 `. o) T! c* @& U3 e0 B

  t4 p; ^* K& K7 _3 c　　　　動詞  

　　　　い形容詞  
, n" ^! r, e7 [
7 |$ @) v  I( X0 F  O, Y4 Z5 D9 n　　な形容詞／名詞＋だ  


% z& k9 g8 Q" K7 a行く  
2 G9 h: S4 [( b& m, E行かない　　　＋の（ん）だ  
( l2 F  }+ Y/ ?* T! F6 a行った  
行かなかった  

; b- I, @0 x$ N9 Y痛い  
痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
& w4 G/ `7 |, c& Z痛くなかった  
; H0 r1 h6 O0 q# m
～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
4 z0 S- g$ e9 Q～じゃなかった   
   
; f; ^8 `6 M0 w* d# S  x) n2 q「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
8 b  \+ T, p+ c" y- G7 \- t- U$ j学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
; L. i4 ]$ |! @- x学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。