日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
9 X( E4 l  l$ z* B3 P' p  B   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
1 h5 X0 Q8 \: J% F. f  H   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
) \9 d3 V9 E+ u) L   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
6 E% P  L2 ~( n% }7 A# e/ u4 q% |( N　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
" h/ @# ~; S8 u/ ?) w' z3 ^例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
, m- E- S0 Z! y( g1 W　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
8 p3 r  f2 l" P% w! l. a9 t３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
' [! J- }# T3 c４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
2 u/ _- m8 F: q' x５．            命令  
3 C5 M8 e: U% N/ n. v7 \  R2 b4 D. @　　　例：さっさと寝るんだ。  
   
0 e' O8 H& Z3 ?$ ]0 X- e疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
0 M! U7 G8 g9 {　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
- s4 y3 u4 p0 r: r8 W/ I　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
5 Q" s; Y' x' p! i+ q- g/ Z. J* _「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
9 D% B" [7 Q5 C$ D& }  V   
  
1 v" }. `2 y3 X# w
  U' o; d' F4 n* s& `8 ~


( d3 \! \/ t- w% J6 j$ n. @- s
　　　　動詞  
9 ^1 a) F3 w. Z7 K3 S/ n- _/ c
　　　　い形容詞  

　　な形容詞／名詞＋だ  

8 b+ i2 v, C& l+ Z  i" ^6 G
0 P6 k; W1 c$ h2 x. O' e行く  
7 b( M. h9 U- V! }行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  
& w$ x, `9 r* \9 V
5 }& k, T* r% Y& h& P& b痛い  
- P% x4 e  _" K# v' C% y痛くない　　　＋の（ん）だ  
% o# L3 Q+ a- h# X+ Y5 R痛かった  
2 I! l8 {- _0 ~0 [痛くなかった  

～な  
" B: {# m+ y1 X2 c3 C～じゃない　　＋の（ん）だ  
5 F- Y+ N. d( a! C5 }! E: k3 u～だった  
2 X8 A' d% p: _( o3 [. r～じゃなかった   
  A% y6 z  ]0 C   
1 u7 ]+ J0 _0 D8 t& d/ V' X3 V7 n「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
0 r& ~' E5 N' t8 a, G; _6 D　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
0 A) h) F7 E$ W9 Z' p   
, `/ x3 d1 n- q3 E% f「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
ただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。