一、表示可能的方法及可能态' O( o3 h7 h' E( [) S
- }# l! m" q: Z7 r+ G2 o7 R/ W8 } 日语在表示主语有某种能力,有条件进行某种行为时,有以下几种方式:- C0 T% n! ~6 b2 F9 R7 ~8 W
. W& G% n0 j2 P" ~; s
1,直接用「できる」。
. z& j4 J# i7 A; x% {# G$ ^& o' i$ R/ r: V5 D5 _
「私は日本語ができます。」“我会日语。”
% o1 r$ j6 i# ]. p0 d$ h% T8 _ B3 \& K$ f# E' h
「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
! K7 g9 ] ^# ` C* \$ Z
* X0 f; T1 v8 L& t* ^0 N 这里主语用「は」表示,会的内容用「が」表示。3 b' k" g, v+ l% n" Z
$ E* F$ G, L& ?# D% O# J5 c/ [
2,用「ことができる」。: O! M% `$ r2 m Y* a
# x& X) ^0 g& g1 w/ b
「私は日本語を話すことができます。」
; H6 W7 p1 s" l. i: {' \. w# h* {. P5 W
「李さんは料理を作ることができます。」
1 w6 h9 e# T! b3 Q; ^; |# @3 H
) q! L: c- `( W6 } 这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容,用简体,是「こと」的定语,「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」,而不用「が」。( H$ Q! _7 z% ^) G' V% Q
) R2 [: y4 `! [
用这个方式可以把事情说得更具体一些,如:
/ {) m1 Y' n: n/ d# V; \! ~! Z# ]/ R" u2 Z: ]* H) }' U
「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
* B% @ u! K% d* O+ e
3 U* e. f; W5 ^+ H# F9 a/ y% K 「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
' W7 B% r) s5 z) _
( F# y [, f4 v 把这两句合在一起,用对比的形式表示,则为:9 ^. Z2 f5 }0 h. I: X
$ E! b! k+ c6 X X6 b" T1 l# A
「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
5 d% W6 n3 m \: ^ Z4 x5 ^# ^) k; S% Y5 O3 C8 Y% Z! S$ X3 X
“日语能说但不能写。”: Q: f% T/ V3 V& z$ E9 l( T" e! w0 ~
! ~# x* ?" l+ I' Z& d
这里因为采用了对比方式,所以「日本語」作为主题提出,以「は」表示;「こと」后面的「が」以「は」表示。
2 @* j- D& R9 q- _, V- r; T; ~) b1 L7 q8 z& ~
3,可能态
" r, d, t5 k8 e7 |" l! d
$ a2 `2 r: R+ a. m ① 形式为: 五段动词未然形 れる, g9 |5 g: Z; j* @4 U+ L8 G% m
; R: ^3 n" h `( Q2 F
其他动词未然形 られる; F2 ` B! L7 J$ C- |- d5 w
+ m7 ~7 d6 L+ i: R) @1 J3 S5 }+ _- S 句型为:——は——が可能态动词。. K' \3 `9 ]; K
; `! c% X/ ]1 q& p; _7 P, m
「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”3 s Q& A5 G+ s. i2 w! @
8 L0 Z2 d: ^; L+ w
「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。” \; t+ B1 a7 k6 b
) A, H5 e, V. V& c% m5 p- ?
五段动词的情况下,动词发生音变:
" J. j( H! N: T# N7 X+ {
& J' q8 u! o& P/ e" b a.「読む」的未然形「よま」+「れる」变成「読まれる」。
3 W, p/ i' q# h% c- t/ z3 y8 h4 e3 O1 `1 s: e6 K
b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
9 r+ e( V6 i, P) w1 b
" R2 D6 k* F4 _0 @# G9 R c.于是「読まれる」变成「読める」
, a% V/ V6 C' S* Y% n
. c$ B* j# V. x M; s d.因此,在五段动词中动词变成可能态,不必要通过复杂的变化,可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名,再加「る」就可以了。如:9 U& f* v& {, p7 R
7 A& M/ Y$ M8 H) u5 [. ~ 「書く」的可能动词是「書ける」;
! L# R/ g0 W9 R5 _( {2 [( D4 `$ P1 r$ A0 w
「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」;2 N+ F5 L# p' `2 F
/ N- a9 R' ?* B* T" G7 u3 |$ K 「走る」的可能动词是「走れる」等等。
! p4 M' ^* j* d* J- @! N4 i. Z# H2 H, j1 s# X7 y. ^
「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
- \% g$ X) t# p2 r7 X+ Z2 z& i6 L( P: f
「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息,所以能上街。”
' h6 @3 J5 G0 ~' w0 X+ F1 A& j" j0 |: t# S
' U Y0 e& {" j/ Z, {7 a# {6 z 这里说明一下什么是约音:用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如:「ま」的发音是“ma”,其辅音是“m”,「れ」的发音是 “re”,其元音是“e”,把“m”和“e”结合在一起,就成为“me”即「め」。关于约音的概念,不只限于可能动词,其他内容上提到的约音,都可以用此办法处理。7 a3 w# y, r# Z' Z# d# l/ p% \/ V
' Z8 L; V3 R/ e0 P; v+ I; d4 P. j' t
②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此,サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式,而用词干加「できる」的形式。如:「勉強できる」、「説明できる」等。& {1 I7 d: x" C
( L4 o' J" B Q
「図書館は静かだから良く勉強できます。」
7 F8 Z2 y2 B( C# i. G0 A: T' w. e3 j- x" n
“图书馆很安静,能好好学习。”8 A* u/ h8 X# E3 h+ w' W, i* B
7 | N4 q8 U4 Q5 d+ A$ O$ ~
「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
1 b5 m% D- u: Z. ~& R
) x2 {* h9 I$ m0 Y1 D “我还不能用日语发表论文。”9 _8 }+ x9 b( q# O- W& U
3 _- f# w: r: b/ e n3 Z
友情提示:yt.younger365.com |