日语语态小结

ZZHLLQ

　　三、使役态
9 n% ^/ L! |8 l6 ^; A: c5 }
/ `* r6 F! ?( t9 r$ l　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
0 u+ ?, m4 ^+ z, f  e
" B5 N1 f% _8 y　　日语的使役态形式为：

　　五段动词未然形＋せる
8 {! M8 S5 Y, Q: t; M) ~4 G
. y7 `; N6 [2 s　　其他动词未然形＋させる
2 I! q) o4 W3 s2 F
　　其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
% ^# a9 H8 k- `5 [  O) l/ r
  U- ]7 ^/ l& i4 M$ a　　动词的使役态有2种：
" o7 L3 g5 l7 ?$ y# @
　　1，当主动句的动词是自动词时。
* R6 M$ E" m& @1 L6 S" y7 w3 J
: c2 K( }& G4 f+ w4 Q. |9 b　　主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”

　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
+ e" x3 x+ H% `. f- f; [
　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
6 T2 T8 {* T4 v' a! Z
! _0 ?& T* E) F4 A7 y　　“学生生了病，所以老师让他回去了。”

! d  Y7 Z% V( l  X9 D* `" w　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」

　　“因为是忽然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
. j# x2 j% _  [* W( s" W
　　在这里还应该注重的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
' n7 Q; ^. I, s, R7 p- y$ O7 l
" e' I6 j. U% R  ^) S　　2，当主动句的动词是他动词时。
5 y4 v8 B3 g7 k( p) Z
　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”

　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”

　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

8 D5 t6 ]1 k6 ?4 x- @5 X0 L# Y　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
% D  H+ S2 y! E& r0 x2 s
　　“母亲给孩子吃了药。”
% B2 t# B$ o7 z, S
, v( W* s: X+ G# C& H" p5 y　　「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」

　　“那个公司让员工一天工作10个小时。”
& O% T" B' ~8 Z* }; a
2 o* ~6 v, f' y　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

. L0 o) U1 d7 I　　“这个学校连假日都不让学生外出。”
/ r9 P" R  @( ]; U7 G8 o, x
$ v4 V7 a' N$ q" e( o  Z　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

友情提示：yt.younger365.com

lgh__lgh