日语语态小结

ZZHLLQ

　　三、使役态
& a( |1 f8 _8 C: z) Q' ^/ a) h
2 F. p# H- i  g9 b　　当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

　　日语的使役态形式为：

# B. Z2 P$ l# M8 W( Q: y　　五段动词未然形＋せる
8 k: p# X* z. T4 [
& V: \( ~! b/ W　　其他动词未然形＋させる

$ z6 {3 m5 {: Y% e+ D! u4 s　　其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。

　　动词的使役态有2种：

　　1，当主动句的动词是自动词时。
! G2 J" l$ f0 ?# I  f* x: l
- o) J# u1 I+ @7 S8 l8 L, V( @& \　　主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”
! U& @- X; T2 X, {0 K9 a4 k' h
　　使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

　　在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，假如当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

( ?' [% d& n* }& f( Y3 ?8 D# H　　又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

　　“学生生了病，所以老师让他回去了。”
  K$ p1 B; s; ]8 `. }; D! T
　　「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛ばせた。」
% v( `0 _8 _' L& G0 S6 b
$ z$ }6 D& W$ w$ J2 o　　“因为是忽然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
: W8 P  [0 j+ V" Q
　　在这里还应该注重的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
, H1 ^, _. M" m, b; w
" G# ^) a8 \" Y  L　　2，当主动句的动词是他动词时。

0 {9 l9 O) H, V6 O! @: e4 H. r　　主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
# u7 x+ e7 i8 w$ N
　　使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
0 {) H" S# G" }0 Z. V& ?
　　在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

" H0 A! N: k, W4 H. b/ D　　又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
- K7 m1 x: {$ \6 l( ]
3 M- B8 v: p; D5 ]) K9 E　　“母亲给孩子吃了药。”
5 i+ f& Z. Y2 g" v4 p" X
4 X% |. U! b5 T* |3 \　　「あの会社は社員に一日10時間も働かせる。」
# E' ~: z3 g, k& T* a+ ~5 n: ~; z
　　“那个公司让员工一天工作10个小时。”
7 w! c7 @, J0 ]
3 l" A' u! n; `　　「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」

　　“这个学校连假日都不让学生外出。”

　　由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。假如必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
3 y+ W# [; }7 v) J+ m! L! j% ]
友情提示：yt.younger365.com

lgh__lgh