「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
# A/ C5 b( G7 N- v+ y9 f$ h  
   
  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)
- w7 e# n9 o4 J" j( E; _1 \
リー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
# }+ h) p/ b# w5 r& oアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

Dr.アルクの解説
わかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。
' v/ Q: ?2 [) a
  N7 W( ~: q+ I  Wポイント１
4 |# X  b9 r! r! m+ d; Q& ?# \' N+ w3 Z" q１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
: U* f( {- c9 \  O% q; t例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
* I: l7 ]% d' M7 `- o1 d; f0 H& b8 R0 ?例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む

ポイント２
* X9 b2 G: M9 Y  x# _「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。

ポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。

& f- C  v+ K3 T5 A* j3 ^4 ?

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。

2 s6 Y: F- x) ~- I1 n$ WDr.アルクの解説
  x. I, [2 V8 c" E% |& A% L: g; Bポイント１
「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。
- w: Y7 [$ L0 h5 K
; B' r! ^2 d4 L* }1 @. w7 V  ?: s, Z例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。
; ]' V2 @' B* z6 ^% O6 s; e; O
1 ?: ~: a9 ^; M6 C1 u例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。

6 ~( u' Y+ }, B
ポイント２
0 a7 h) d" t8 B7 Z, P4 c' P数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
また、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

+ \$ k! @9 X0 ?9 @1 s) U例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
8 T/ K6 ~' C8 c5 o3 ]0 Q) Q　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
, r7 [% ]" B0 a: v- G8 X    
' s( Y. J" K" K  ~' t, D, h  友(とも)だちの家(いえ)で
7 e0 Q3 F$ f5 V( h$ R  x
, c! g( m, |' g( R9 h$ F. o) N鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。
: P( g, c+ m) d: v8 w& w$ h, V
# f4 u9 R3 @' o: _( d- Z Dr.アルクの解説
0 Z& ]# J7 h7 b
ポイント１
8 M% U9 Z9 r/ sＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。

9 |9 S3 y1 C% u; ?) I' d例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
( x/ l9 {7 }* g4 ^$ }　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
4 d5 a5 h6 M+ m" w. W
( ^8 Y/ M% N, T! H9 @+ Kポイント２
３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。

例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
- ^! U3 n' |" c  
& V" H9 M/ }6 N4 \5 y! j0 E    
7 e# q$ s& w5 C1 R2 A- T  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)

" h" f) p* l5 l山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
カルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
5 J$ k, M" a1 }# o3 V
 
* W/ B8 J6 m, n. o2 D2 W Dr.アルクの解説
; P  b4 h' i: \' ~. y) |" F  
: A' J9 @+ r3 r4 p" U% Q ポイント１
2 G" p! s' F- h8 ~: s! P「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。

* H$ y. Y7 d% _- q9 l2 M例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
% x' i8 O5 _3 w! ]4 p  q' Y9 Q1 j9 T　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）
( c! q0 r8 a2 r% G
2 W! c2 K5 u" n/ l" b8 [8 V0 c. O例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
9 t8 u- T  m  u　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）
8 Z* v6 L- f( ]1 d6 B
, ~1 W! x3 R; k( B% K  Bポイント２
$ u; l7 `6 j6 p3 g; X「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）
0 h% Q8 Q  e5 {' W3 u% {) f9 R' n$ r7 H( _
例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。
# W6 r) p& k* n- N
& `8 ]' C; t6 f例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。

' {3 j0 I4 y- t1 G※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
6 }4 S0 z% @6 t　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！

内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
$ j) W: `7 n6 b$ t  
   
+ u% r" r- v: @5 \# {( j  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
  B( C# p6 |2 Aチェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
ＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。

ポイント２
- \7 ]' [2 W& }: r「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。
" R3 c! {9 o; K$ m' p
$ u1 F# H3 c8 v例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉

Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
Ｂ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？

ポイント３
「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。
# p% A5 B8 X- m* w" {) @3 E
例(れい)２

Ａ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
5 `  C; u6 |, ~1 n; gＢ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
$ r+ z4 [2 l6 U6 y6 \9 wあか)ちゃんを見(み)ながら

3 ~8 Y- C8 m8 `2 \田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
マルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
4 @' I- }  n2 z9 m1 C( Y, W( ^Dr.アルクの解説
ポイント１
「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
& z4 v/ B3 G2 \5 F, y; V! L" }" U例(れい)１

! m) \* U( ^3 ~" }' [0 @1 ~, pＡ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。

ポイント２
7 {. ^0 ^4 d; d5 |) v7 U「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。

例(れい)２
, _6 |& @' r- p, d- }
" y5 H  O7 O/ x8 d3 s2 Q. rＡ：独身(どくしん)ですか？
2 g8 l  q1 J- fＢ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。
4 q: G0 ^! d1 v" q+ e+ n" {
例(れい)３

Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
. |0 @$ ]4 R  l% \2 HＢ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。

( [8 ]# r" K' k例(れい)４

/ w6 e9 X4 i  E3 ?1 s: m  GＡ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
& a# y' _4 V, o3 V/ _& HＢ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で
0 q; Q4 N( b, c  d! M/ U) [& T& o7 r0 T( L
+ X9 A: k' F' _8 S2 b山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
/ a  E- a) \! aミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
Dr.アルクの解説
今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。

$ B! c+ Q) d- C, }" g- a$ b/ Fポイント１
「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。
% B  U  I" U3 i3 t  {' N) A
3 B# }- n  |8 N, K- Z  H: u例(れい)１
' A$ |% H* f. y  H
×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
, P9 t% ]! M  Z0 f* c×書(か)くことがほしいです。
○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。

例(れい)２
# F0 w0 D) x2 l' @* t5 k
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。
# i  \' W/ T" n$ j* k) _
ポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。

例(れい)３
5 |  I; S% y: ~! Y% W
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で

山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
グエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
2 M& u# F% e& j# b  `Dr.アルクの解説
ポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
" f5 r$ A! X  u; j# Y7 P
例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。

! q: O8 `$ q& b' H例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。
: G+ w2 h8 W5 x
例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。
5 g3 u5 A( [( p' t- E2 W+ L$ I- S
7 `4 r- A5 B# w, |) Nポイント２
% u- ?4 [  ~6 f4 C8 z「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
; F8 A. e1 C2 s: l
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。

4 M+ ]4 t& v+ t' e# s  J5 F. h& d例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。
# i! t0 l; t9 F0 q4 r
" Z, ^' m) a+ O5 \( s3 S7 g例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で
) b! S0 B; k5 C. n; T' l! O$ H
ひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
7 n, q! z# O; f( P& r5 V2 i0 iケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
3 g. [, ?1 V; W1 k- I# T" tポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）

4 V( @+ V6 x5 P例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。
+ I# Y5 T3 k5 S& b8 p$ O. i
例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。
4 m, v9 K" e. x8 K8 h. R7 i
& W! i2 ]! ~" h+ P7 W  R, f3 m' y# [例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
# f3 G9 n5 [% Q- p1 O
$ a+ e9 E$ J' F* o; I! Z! T) T※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること
+ L2 U/ h' R) E  ^
* a7 h, h4 `& a! O: ^# ]ポイント２
, L* C( A  H& `2 [; }! j) y5 b「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。
2 u8 c% v. f/ @, i- ]) P) h
例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。

# ^  Y5 d  P) d& ?/ @6 \, k+ l$ W例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
) N6 B: K# ]) y% @& \* {! W) W　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
& _& |. {1 J7 l　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
" d# m& h5 k' b  
8 [& q- P  E/ j2 n% b/ X! ?    
/ s2 ^# Y. [% I5 T" ~6 `# _7 ^5 E$ f  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
3 \8 D  O; Z' y  R. yアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。

5 R2 T. n1 Z. J3 D' ^2 Q: F2 CDr.アルクの解説
3 o; `; z1 Z2 @" k. C* H# `みなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？
- c, Q* G2 s7 o/ N7 e! O' q: w, c
ポイント１
8 }$ u% R- x4 v9 l8 c「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。
' }9 p6 [- B6 f, v
2 U# y: y( J0 V7 n例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
& a" l8 s4 q/ t5 v- `- p　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

( ?+ J& j2 B- v, U例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
0 G5 b  }& r; N3 r  l3 l' h4 G　　　Ａ：多(おお)いですね。

5 e' H3 V0 d% q7 \/ s例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
　　　Ｂ：ええ、そうよ。
% x: t- q+ h5 n$ a  F: P1 p: F! o
ポイント２
# k5 o" N. v* ?1 C7 `) @聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
2 D. i7 F. o# g! D, v, K2 M( t% ]) b0 G同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。
7 c2 B: r( q# V+ c# p
+ A8 y) ?, @2 B% O例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。

例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
) K. ]1 T- B6 l0 o  
   
& n6 ]  d, c- P$ }! Q: J, }  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

あきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
( {  h+ I( m6 B* \
/ c8 V, q  e1 l" {/ k6 G Dr.アルクの解説
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ポイント１
「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
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例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。
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例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。
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ポイント２
3 N7 W7 ~$ w( o7 Y9 x! [* J2 o「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）

例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。


" S% B, h& G! h  u  O+ W9 Iポイント３
/ S( @/ ^/ o* u, g「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。
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3 P/ g' {5 b% |' z! o/ p* w# I例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。
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例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。