「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
1 W2 I  [: J' F( N" V# l  
   
; E2 z1 i' g# f4 s2 d# g  C9 |8 |7 Y  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)
) d; S: W# L# s' Z0 u
+ ^/ x8 m, Y( g1 w) C% _3 f8 b( uリー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
1 O3 W( _1 J2 G1 l1 F6 V$ Aアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。
/ g5 V4 w4 C/ v- @1 n+ B6 Y
  P- P: ~- q# _( c6 \5 hDr.アルクの解説
3 j7 u, t6 s2 ]9 Aわかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。

/ A) C( l# o9 {ポイント１
+ c$ C6 T5 e5 L8 T( k: \. P１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む
. D6 _& H; @6 L
ポイント２
$ \+ I, S; R: j# _; u「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。

ポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。


9 `  Q1 {' `9 F' }4 n8 B* I- o
, L% _7 V, s' h( I+ B# }7 D
/ `0 Y/ ?  X" T8 I8 x

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
, I: l9 `7 H* [  w留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。
0 G- T5 i) E+ Y9 T! n6 K5 O, u7 X
" t1 \, A" A3 C7 W, P5 GDr.アルクの解説
ポイント１
「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。
9 ?5 c6 r9 G7 U8 X+ V1 p
% r7 E) q! T7 M& T) L& k例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
4 m+ U4 A2 e/ Q　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。


# H' n3 O" O- a: B1 h5 G& ^ポイント２
7 Q: l1 G/ m) ]; ?$ N数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
; p( {; q( b2 r" M1 h9 m  sまた、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

+ F! v: e# h/ ?例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
* [' s9 T  M2 E* ?3 P) p, D" \- G　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
( x$ M4 P! k- R" G( ^; Y9 }  
   
  友(とも)だちの家(いえ)で

4 ]" v' V" J- \# _! {: S* h鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。
. S; t$ {. S7 _: k; W  w/ h. E
Dr.アルクの解説
3 ?4 P1 a8 m! Z# v- r. }, k
ポイント１
ＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。

# y: [+ K* m5 s. m, J2 |$ G- l例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
: g' Z* G- ]& t
9 B% e; U3 V! z: G* s& Zポイント２
! X, [1 g8 Y4 @5 m# P３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。

1 a9 e/ i$ Q/ b3 r' r) {例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
/ z" U: U: N! U1 S! ^5 S    
2 E4 l. A8 [! L; r1 A8 a& W& A  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)

山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
カルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
, D: g3 S- X& Q/ D
" l5 ]) [2 d8 u& ?& G! ?3 c  
Dr.アルクの解説
  
ポイント１
( ]4 N+ Y( j/ x' A9 e- z- M「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。
: N# J) |3 H) ?4 v2 g# r- @/ I
例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）

例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
- u$ T) T) b- \# S1 K" }& m7 Y/ o　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）
4 U9 T% H! y$ s) O3 j4 D# o: k
9 O' D7 y: [% o0 K; wポイント２
「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）

例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。
2 S8 K) i. t! Y! n  Z5 {4 U  q
! ^7 m) m) b; a# G$ ]例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
5 Y: ]5 w: n% ]  [* O　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。
  a: F- t% X: E& L
※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！
2 r( @- X6 M1 Q! G) ]" x& c
" F' i& [7 I% n9 L1 n- r内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
& c4 L9 j1 Z. b  
   
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
チェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
+ p/ X( p5 W+ d( ?: C7 {ＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
# g& ]( v8 ~1 |* y9 T
( G- k/ @4 V1 t7 b! n# Vポイント２
「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。

例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉

Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
Ｂ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？

ポイント３
, B9 o- A" ?$ J1 V「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。
! F) v: T! q8 F2 t  u
( X/ h) G% s2 p) G4 F! E例(れい)２

9 |0 j  K# b- IＡ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
Ｂ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
+ j& ^* B5 b8 U6 P- a" x5 b) kいい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
' q" D; P: p2 T) R) _. ~2 [あか)ちゃんを見(み)ながら
1 l4 i/ |# H. M7 [+ k
& d9 \( w: J0 ^! x田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
+ D! ^- D% D2 l  Aマルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
Dr.アルクの解説
ポイント１
「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
例(れい)１

Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
8 K( n, F' I$ \$ W# L% |Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。

1 W. r) F6 F0 x  w, nポイント２
「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。

例(れい)２

$ J2 v0 m+ H) U) x2 \Ａ：独身(どくしん)ですか？
Ｂ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。

例(れい)３
1 V" K* O7 q; W+ X* {& e! `
Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
Ｂ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。
+ S5 q/ i' D5 i& j* U0 I
# j0 }, u) R7 k: Z: F* ^# A例(れい)４

+ D3 G1 u3 P! l- y$ DＡ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
Ｂ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で
: o8 E6 m4 m9 I* }, z: X
8 T0 c$ N& T0 E( S& x8 {山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
8 ?1 x4 R9 o; }ミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
Dr.アルクの解説
今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。
6 f. W0 k4 g6 N" [# O
ポイント１
「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
; f5 j4 J1 C" q7 [「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。

% I: h0 y$ K' m6 C9 b- k: S例(れい)１

×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
+ _! O& T7 g2 B3 j2 t8 d: K0 f○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
1 u: O3 l* w+ w1 l/ n, L+ h8 E
例(れい)２
5 j0 D2 V8 A1 ~4 Z6 ~
! l/ o6 c: G. p% j7 D0 |: [" B! h$ y○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。

ポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。

例(れい)３

×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
+ D( J6 E; P1 d1 }0 U0 p×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で
5 L! ]; |: ], v7 E  b
山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
グエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
. R$ B) V* @# ~Dr.アルクの解説
$ }7 A5 E, E4 [& J0 jポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
) H" K+ |" q5 S* T
例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。

例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。
* z9 n  K5 ^4 H5 ^
9 [2 m- }; y" ~- f7 U0 Cポイント２
. T5 ^6 e6 c: ~, J7 t「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
- K) V; I0 S3 B
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
& P) i5 T( D" S% }! T0 W
例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

8 D* I! ~( m6 I# I) O/ q; R: \例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で

  U! |% y) U  J6 p- \& Z! Tひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
3 |$ d: B8 y8 I3 X( S　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
ケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
; a( Z$ K, O4 s; `, [% Y" Q! Z& \　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）

例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。

例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。

$ G& z- D2 E! `% r# E4 g例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
5 D0 z! i6 |; i! X) B
※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること
" r$ u: }4 M) t: @! m
ポイント２
" A; G# v3 d( ~- T/ y「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。

例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
9 h4 q' O; T8 N" z　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
6 s2 {9 n% ~" z# x+ S0 ^
6 a% s9 Q. [+ J例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
7 r! t5 O, B3 c0 \　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
* ]2 ], F& V6 F9 f( [/ l  
   
  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
" L: d& }: U; L  g1 D; d) aアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。
1 @* W# {$ \! z) V) v
; ~, o' x* r. `; `, h8 y' Z! oDr.アルクの解説
みなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？
6 U' ?0 A3 x+ Q% r3 I# o
ポイント１
# B; N5 T7 z# ?* o; b「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。

6 K9 F5 @- \; N, }' U例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
　　　Ａ：多(おお)いですね。
6 X7 T7 r# H' G! G  f9 m+ F4 g
例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
, _+ d) G7 p3 t& @0 q, x; H　　　Ｂ：ええ、そうよ。
$ ^( o6 j' }& Q3 W, j
" a4 O: ^6 B4 N( `ポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
- a, E" `. V8 `( q- z: E6 O同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。
1 w# i* M4 K+ O. n: a1 y/ C
. W2 }. [% I# J$ U4 d  g) p7 e例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。
4 F) X* m7 s6 t0 {# K! R6 c
例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
" _( Y: ~8 w- m1 ~( u; X- l  
; K. R9 `4 ~8 I- z# \3 w/ k    
* W+ r, T$ M+ T8 ~7 A( D5 |5 T8 G7 b  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

あきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
% Y8 I1 S& J: z6 Oホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
4 _8 O1 r1 \: U% J7 L2 ?+ n% J  E
: U4 F9 j, y' C/ H+ o' K- ]4 p Dr.アルクの解説
3 {( g* p! D+ D; B2 c( o

1 ?8 U/ H" P- P" vポイント１
「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
, a+ \2 s% K9 m/ T
& U/ Q6 ~: `1 v- f$ C" L例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。
% u3 s$ H+ _- }+ r6 v7 o
3 }4 P6 ]2 Q/ O1 {) ?9 z$ K例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。

ポイント２
1 z# s( X# |! F" o; r0 S# }3 k3 O: K「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）
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例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。

: K( p: L1 |6 N2 ]9 q5 J  m
' Z: a5 x0 m6 `$ w# u+ y/ ?: s/ ?ポイント３
- L$ A) L+ E0 w6 }7 q5 i& V9 h. I「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。
: b! l% ?, h3 V: G( D% P
0 V8 f! L  \: A( t例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。
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3 E. R/ p6 @  ^- |/ z  }! X例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。