外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
" u' @3 w' s( D- U日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
& L! C: a. D* e) t" C1 q+ K3 m日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
( L7 J4 S' W( b% P* y「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
7 a( A  |; M6 v日本語だけではありません。
' E, F) [2 I$ |外国語は、水泳やピアノと同じで、
" h7 W  {4 k% s3 }# L練習しなければ、できるようにはなりませんし、
# \/ g2 P/ d$ O. F' }練習すればするほど、上手になります。
5 R- F- X  A- f9 c2 G$ u「本を読む」だけでは、駄目です。
, z$ Z5 H- ?% s: @水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
/ \4 T8 q: I  r* J水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
- e; J; Y8 _3 M. T6 C; q# q3 ~そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
; P' O0 I6 s. l" P+ F毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
. H8 W" }8 V1 ~! \練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
  j3 X" E/ }% `8 T" e……ありません。
+ ]* K2 S' w/ B& X二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
, m% U4 N' S. U8 Eみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
+ _  U- M5 o- w; T2 f5 D+ y暗誦したりしている学生さんもいます。
! {. x8 S) P+ r0 J1 R8 Eでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
& k8 x5 }2 g- l, c字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
# C! L5 ?+ t) n+ p5 Q3 R; T8 r字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
/ b4 `$ v) Z3 t4 [0 E1 cでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
# A  P6 a  {3 P3 Q5 F「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
/ r, \4 V5 z! l% H" U4 J日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
1 Q) u$ u7 M2 _) ?字を見れば分かると言うのは、
2 s0 e8 |! q# T+ k字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
" @; A6 r! b& b発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
* w1 q! W8 k8 M* ^                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
$ X& }/ h6 _$ H8 Q2 T' u先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
/ n, q. I) C8 K) l) D4 {3 e% l勉強しなくてもいいですから、
+ A1 Q% t6 {" g/ @2 `( b毎日休まないで必ず練習しましょう。
9 d+ Z/ a# C; i  q: f三、
5 a# p2 ]+ j: V+ m) `では、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
$ [7 k6 J; y: ~  F# k3 \1 T特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
$ m1 [5 u- s; ?6 v水泳やピアノと同じで、進歩しません。
* r  |7 J5 b" j% ^: P0 v（Ⅰ）「聞く」練習
8 Y# z* e& d' x9 jまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
6 w/ f3 Y# s( c) C) u聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
6 i3 o. |3 e" x5 S0 z①新しい課に入る前に、
: v) r) L( v4 f% a& C9 [) Pいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
! B; Z* e7 Q* x9 ~$ J* ~そして、大体どんな内容だったか、
$ t! m3 e# P' }7 p3 H& W, ?2 b見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
) s& T+ [) _9 p4 {リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
4 j$ Z6 n; u) a4 U+ z書くのは、一回だけでいいです。
+ ]5 Q" m3 ~+ r- g* G3 O分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
8 w* y3 n' [0 W' h" k4 l目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
0 ]8 ^3 D% T  w& T$ q目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
. n& X) [2 g0 y④最後に、教科書本文を開いて、
  ^+ `5 h0 C& \1 O* }自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

1 B: a, u, l1 i0 V; k  t1 O- }この練習を毎日行なうことで、
) q* e  m5 n! e# h! ?; G0 `        先ず、正確に聞き取る訓練、
/ d+ ^/ D+ [( q; ]- ~. s        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
5 S  ]  K9 U1 M5 [+ r# h0 [        記憶力を高める訓練、
, |; Z7 [4 |8 S( h  H- n. I        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
: [, J5 \0 P7 ^6 ?! L+ j' c6 |7 u4 K……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
3 Y$ B$ {9 H- `; L; B毎日とは、一日も休まないで、ということです。
! q, T7 R4 a! ^5 ]  Q/ r5 _日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
- q7 H0 n0 k1 v! l
, c7 F; |' T! ?2 `, Eある時、私は列車の中で、
& z3 E7 M' W, ~" P' }( p# k指に包帯を巻いた人に会いました。
! k+ W5 E  [& F! K$ }その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
, _6 G8 n2 p1 X0 W2 |7 q6 g& G; f7 }$ @# xもう二週間も練習をしていないと言っていました。
8 W6 v. K( F5 k( oもうすぐ演奏会なのですが、
% F6 k# Z' B% T; E6 [0 T: B指が治っても、
7 N1 u/ Z! j8 F/ c1 @7 K上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
- q! d+ g8 j  I9 n, V
5 |# p( J! A* p: Yまた、以前、
$ f1 O9 |8 r) R毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
+ L6 ?8 v! K0 W( ]高校の時から日本語を始め、
* _6 Y( A6 @. a1 i/ A! u/ s1 e日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
- h# e8 B# b* T日本語ができる人が必要になったので、
* S' g; w0 }( i6 j: uその学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
1 |$ h% X' S) Q
私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
7 }: r; m8 |) s' ?5 h私が中国語の聞く練習をした時は、
' p& s  P. P% ^! D7 H+ u1 q教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
( E6 s! t. N/ pラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
2 Q; `0 J+ V" n7 w9 S7 t' oそれを聞き、
& a1 X9 o! a% w聞きながらローマ字で書き取りました。
* G' o; @; ~  G* K& q私の時も、
' [5 K' r2 H2 s6 D& V0 t& w! j皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
! l. ^% w7 _( E! Q衛星放送、パソコン……
$ G  l( F7 {3 v! b" M0 L. y: L練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
7 p& c+ ]  j! ^$ c1 g$ A, t$ }いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
また男の人か女の人かによって、
5 A+ X' M2 r) Z8 t表現も変わりますし、
/ ^7 `# O  Z- F) w& ?完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

0 _" y6 h( z! L2 R時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
; U( ?+ V5 N; T- Y8 m4 N聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
: i; ~% k& d% e4 i8 H& d2 V7 K! L「頭が痛くなった」と言っています。
2 f, X& A4 j- ^7 U- {毎日、走っていない人が、
6 c5 n: S+ B# @$ c+ t! {  [急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
+ f4 r' f$ x/ K7 e: l& S6 x% F８００メートル走っても
足は痛くなりません。
それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
3 X: t+ B6 ^2 N頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
/ q" o0 X! X% c# Y1 T0 x/ z0 M; [次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
6 e, X+ M4 y% D) h3 G. Y3 Jいつも、何か見たら、
9 N+ O0 G9 A& H3 U' p「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
8 W! f7 z2 m5 d" M* h9 Q9 C中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
. E2 M: A/ a/ k6 ^すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
4 W% I/ x6 @$ H: T6 k+ l0 t例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
3 B5 {/ Q) e. P2 d習っていない、
0 S8 N9 @+ B" V3 [& i教室で先生は教えてくれなかった、
. a3 T% ^) n( l' `- T. k& x教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
' O+ J- R0 G! L「これは何ですか」と考えます……
/ A, U* H  g7 V# Y' o0 Y「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
! e5 Y1 s6 F; g: m1 y% c6 G# k「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
2 {3 G- H7 j7 z& w& g分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
/ Z0 [8 T7 W+ h- ]日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
/ w1 }. y* A. w1 q! a【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
% n9 @+ D3 }5 y  C【晾衣服】洗濯物を干す
% i% T" w1 X1 h% i, @8 j【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
4 [/ f# l- C) b# y9 O$ c名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
1 Q4 c* p3 ]8 Q0 x! c見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
& Y8 f' ~' S1 i「妈，这叫什么呀」と、
( X- b4 C: n8 a. B% [毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
" d: W3 s9 |, N  Z7 b一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
9 n/ a( o) Q* m1 w7 C! w9 X  z) y/ Mでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
# j* I9 w. T/ R「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
) U# e& @1 ~7 s  L) P今日、何をしますか、
- a& a# \. J2 a8 j. L7 S: \今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
3 y1 E2 I3 ]) c: G6 S, S: q忘れないための一番いい方法は、使うことです。
' X6 b3 `( d$ v& M/ q0 ^一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
1 `" ~! N) o0 t5 @$ ]! P- @& vもし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
1 [  k2 M5 k: f$ hそして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。