外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
' q5 g; m; B$ ^  e, b# r- n日本語は難しいと思いますか。
3 n. z6 a" O3 Z# {日本語は難しくありません。
) N5 G# n7 t& b+ @. H日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
1 r- ^, K3 o$ C3 l1 i" E「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
( _3 k8 R) W  w3 F3 r「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
# s, D" T  N) ~  \4 t( d0 f/ Bそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
& ?1 J% y4 k7 I9 Tでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
, Q. m5 K( R! M/ J. J7 U& x& `, f毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
' g  E' y& }+ f3 r/ E0 R) T練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
  b! D7 z: L3 `* \6 p* g- l二、
- |- O+ q  a  ?0 r% \では、どんな練習が必要なのでしょうか。
図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
% y) M+ o2 E1 `みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
9 v/ _) ^% X8 x/ R& C) N( iまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
( B* r/ l, l/ h& b/ K+ s& A字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
3 o2 O$ {  @; m. o% A6 P7 J) {では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
- p3 l* ?( C: |5 l: X; u日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
* S4 Z, J9 C: M8 B" O4 u) w字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
% S4 c/ P1 w) ]4 F( a+ a発音　　　　　　  「はし」
! m. }7 S1 o2 i; |: F0 _アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
8 M8 W/ ?- O  U2 L; Iイントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
' s# P  ~4 a9 r! K, G2 S2 H日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
5 x& i4 b9 z# F% a; T. d. C先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
" e7 ]0 @3 ^( _0 l, Z1 t: C$ C誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
+ ]) l- ^8 r: a; J$ W* s勉強しなくてもいいですから、
: v7 R6 l0 X5 A7 x, D$ |毎日休まないで必ず練習しましょう。
! {& R! N+ i; L三、
では、具体的に、
& Y! Y5 Q1 k) w5 D' t) e/ _どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
- P3 t0 m3 a2 ]1 k特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
7 o6 |' D8 f3 ^* u; Z/ B水泳やピアノと同じで、進歩しません。
/ I1 v' J+ B$ ^: m6 p% c（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
5 p* J! S+ g# N, b教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
$ j" D2 }% g5 u& z& U①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
; |' U, j6 A! n) ~6 T6 M見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
1 M( G' _# f& S7 w  u0 ?4 J: Yセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
- V! S4 E- S: L6 ]; a「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
" Y6 `8 M: V) n# Pセンテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
, c7 k: T) m1 n8 |* l; i) P: {0 D7 P/ dただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
( K; }) O- l$ Zそしてリプロダクションという方法で練習します。
) O) F4 Y" x7 V$ v% l+ K! z+ a2 ]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
' o- A7 ^2 ?  U一回だけ書いてください。
6 b. O0 X8 u3 a目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
6 v8 ~$ ?0 Y$ d. v一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
; ]6 o6 i8 \, z③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
! z" }9 m+ [- ~  M0 [, }* ~
この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
6 U: t; D: ?0 q$ }5 j! |+ M        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
- U0 f, H  M+ O& A& E日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

2 f* K7 \8 I1 Uある時、私は列車の中で、
* [* K& N% U" s$ I0 b指に包帯を巻いた人に会いました。
: Y' F6 `$ O  p0 e+ Y7 Tその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
* v! {6 [& |! a  p指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
# x$ G# |3 ~# @) o- Jもうすぐ演奏会なのですが、
0 F9 U4 z7 ~! |, A! c/ j指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
; `  J' D* J  z. [, [8 E
, }5 s5 Y/ r  a/ d5 _また、以前、
/ q% X7 j" V$ g  n7 s/ u" x毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
+ m& \: l9 P, }) N" `9 N* o: U日本語を六年間勉強しました。
' m1 M3 m  F0 F% Z5 m: Sこの学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
$ q/ @; \; `7 d日本語ができる人が必要になったので、
5 {' }/ G0 a! a, g/ Z, Rその学生を呼び戻しましたところ、
& w, j# G& K( P( ]) c# u! {2 }もう何も話せなくなっていました。
) d3 G* ?1 ~( b7 w- ]3 P. e# @字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
1 _4 \1 R" }& Z
5 U3 D1 t. q6 K2 `1 {私も大学一年生の時、
8 q# K5 q9 }% D! @) m1 W毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
' t# s. \& }9 p3 |% z1 H5 ?ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
; S" {  N& k5 e$ u5 j; gそれを聞き、
% Y. {: ?) c! J! I$ \聞きながらローマ字で書き取りました。
5 E1 b& o8 {- t2 M% e私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

1 {, s' U( M. N( P4 N$ C3 {$ u. C皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
. }6 @/ [* Z0 R, K( d衛星放送、パソコン……
8 s& F$ z4 N6 f! A2 b練習に利用できるものがたくさんあります。
$ _9 v# S- \1 Mとても幸せです。
9 |$ q5 Y2 |3 w1 _+ I  q: Q教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
9 c. p" d# P" xいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
( p! |4 w4 S( K, f* Z1 L何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
2 g5 T$ J' j8 e, Cまた男の人か女の人かによって、
# G; N+ I, X- N2 b7 W表現も変わりますし、
- y6 z1 L/ B. x1 y% K) a" v4 b完全な文ではありませんから、
  }+ a4 H: j/ T2 `7 `& p$ \少し難しいかも知れません。
0 x# A1 p6 f6 Q# t
' Q# t  \+ ^1 a. {. V# O- h時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
6 R: H2 n0 `$ {リプロダクションしてもらっているんですが、
( z( d+ c. A2 [1 J一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
8 C, ~* T' `- h+ xまた、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
5 h4 I$ B9 }1 |! w- K毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
$ S. `8 v. o1 u6 U9 ^6 P次の日、足が痛くなります。
1 ^; }9 p! X# aでも、毎日走っている人は、
0 Z' s  u  L# a/ s- O) g3 q８００メートル走っても
- g1 w# n1 @4 u( j7 g, @+ Y足は痛くなりません。
. H1 N/ t, k6 E0 b- [! {* _それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
! |: z" _7 f* o/ p- @2 w) R3 N. ?次は、話す練習ですが、
+ O8 x- \& I( O& Nその前に必要なのは、
; a7 u( O7 f, O1 x日本語で考える習慣をつけることです。
+ ^8 M7 d8 w( H8 Qいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
8 w2 h; `* |' Vもし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
2 s2 t7 d9 E! l# ^. d2 m& ?語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
何をやってもいいですが、
$ U- D5 r6 K4 `) R) u5 v頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
( T; t1 v3 ?' a- t" m6 J+ yすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
, `. w* D& N$ G; W6 i例えば、毎日使うものでも、
1 c, U3 w- T& @$ n/ B7 {& O「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
: a: ~1 u5 Q  z( F% I習っていない、
; Z5 g. g0 G2 E4 I, P5 J2 A: ~教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
) t! F7 r6 V2 J9 W" ]8 P7 G& Wだから覚えないのですか？
7 i' w2 m; e0 p毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
+ t6 N- P0 Q, t( h+ F「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
- D/ [' ~* l4 k; r" Z「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
  w( n: s/ A) D. ?8 Y「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
( s% v; q3 q" V* _# l) _7 e+ Tご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
  R% O; g1 n$ c" C/ z; J$ l. v  ~7 F" k日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
; Q: k" c, i0 W【晾衣服】洗濯物を干す
! o  ~9 z7 R# @4 Q1 _: d# U- ]【刮脸】髭を剃る
9 y5 F$ L( |3 l! E6 j0 w/ w5 T【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
/ J: _3 A# x/ D; o) V2 G; M" R5 U1 Q分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
1 v1 T# u  B( U$ p) \「妈，这叫什么呀」と、
$ T2 m# ?1 x+ H1 @# |毎日、新しい単語を覚えていくように。
, _  v8 o4 \$ U3 W8 t単語が少なすぎては、会話はできません。
3 ?: U. s: S3 g; i! c- w* h) x一年生の間は、
, ]6 u5 r# @' T$ t7 {文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
4 o- c( d, X8 ^, d' M授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
) G& ?6 G* ?& C5 N9 Q1 lでも、単語はどんどん覚えていきましょう。
% X# X  \4 ~  d, B: g  R' _「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
0 s. B0 W9 l& C1 h0 M: a: v今日、何をしますか、
6 [8 ?" m; G/ ^* q今日、何をしましたか……
% }/ B1 J: J' d% U! k( eいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
忘れないための一番いい方法は、使うことです。
' e/ s) C+ ]1 D( o一度習っても、覚えても、
% }$ D5 t3 i7 `1 j使わなければ忘れてしまいます。
* Y3 r8 D- p  h9 vもし忘れたら、また調べてください。
6 a+ h( {; c, O0 s+ w8 G1 U; M8 J  oよく使う言葉は、忘れなくなります。
4 T& u: S- y- ]3 y$ W! Hそして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。