日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
: S6 [0 C7 f# F) v( V8 X　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
8 D/ t3 _$ [0 j: H! _# b$ N　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
& b1 R1 l( Q8 K' |5 m6 Q2 c" E　　二、动态描述的各种形式
: V* B! i3 K1 K, g/ _3 x, e　　不同的词性有不同的表达方式：
7 R. u6 T0 U, O6 F* [( o7 _$ {8 s　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
8 S; [7 K2 w# l+ b6 W" I　　“今年40岁了。”
　　2）形容词词干＋くなる
/ |4 Q" K2 H3 P3 ^+ e; ^6 I　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
  m4 x; v8 ~9 ~0 i4 G　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
" `: p/ n, Z. K$ B　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
1 e) s  u. Y" i' r　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
: `9 [1 I/ `$ s　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
5 c  V8 z4 T) q4 `　　1）体言＋にする
- S8 H2 K6 v' v9 G: n# T　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
6 X: q: z' E( [7 q/ k　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
/ n6 @- y4 H- I; I0 J3 w　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
1 _/ B: B$ q8 B　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
2 a# ?6 R- L  L) u# D8 z　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
! @1 s0 A, _/ C! z' l* ^: V　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
　　“希望多干活，把生活变得富裕”
+ a" |' x; R! f　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
4 B8 b  q# g0 p　　明日からもっと早く起きるようにする。
6 y- T& H7 `; Q& |　　“从明天起，我要更早一点起床。”
　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
# P, m) D1 J! ~8 A* \　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）