日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
0 E8 o9 ~* \2 K5 C　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
) [: W% t3 V* s3 H( Q  f2 o　　二、动态描述的各种形式
9 m0 @0 ]' L5 o" g" \　　不同的词性有不同的表达方式：
9 ]8 Z) ?# H& I( f( b/ K5 [　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
; o5 s$ r5 N3 a5 d　　“大学毕业后，成了教师。”
1 N, X* C& r  w! F  ]　　今年で40歳になった。
　　“今年40岁了。”
5 J- U9 Z+ k! k2 G2 M# ?　　2）形容词词干＋くなる
* ]  v9 u; |3 y) v' P* i) I　　寒くなると、早起きが辛い。
) P5 L/ z/ x$ M+ x& i+ B5 R　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
: r' H: `! ^& [! W7 w6 X/ ]　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
; ?! E$ n7 |% I$ K$ E+ S6 o7 n9 K　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
1 i' @1 e. h5 V7 F) K; K% |　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
$ a. S3 z* \( b0 I5 B　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
0 b5 S$ |; p' h: k　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
　　1）体言＋にする
2 M4 y$ m/ w8 i& d& V9 h　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
1 Z" t, n$ x) C) v# t- b　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
% e! U  h9 q5 {; A- M　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
　　3）形容动词词干＋にする
　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
　　“希望多干活，把生活变得富裕”
　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
3 I' ^8 d+ c8 g. L' `+ v. n　　4）动词连体形＋ようにする
% i- N& ^  L" n5 ?2 S, z: Y2 o: P2 Z　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
' q% E, {  ^7 @5 y' l- s: ^$ U　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
6 _9 R, W) d2 k　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）