日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
8 s1 B! k- H5 ]3 p( V& i　　1，直接用「できる」。
6 a# d' `4 A. a5 W" \3 I　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
  B1 O3 h6 S3 o$ e" h: g' R5 K　　2，用「ことができる」。
- T9 K+ v1 d- T  }3 C0 M　　「私は日本語を話すことができます。」
9 n# [& ]3 r9 z　　「李さんは料理を作ることができます。」
1 |1 v) H6 ?) J/ x5 s! B; E　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
# E* J/ W% t2 [. }　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
; f* ^6 C4 m8 a) Y4 {8 ~　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
! Q% `- F0 `5 H9 D　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
　　3，可能态
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
6 }. z: a4 c: h# C( G, D8 i　　其他动词未然形 られる
　　句型为：——は——が可能态动词。
6 f% s& `3 u& p! Q  @　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
2 B4 P& R# |' j& n9 c2 r　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
8 Z" i3 H. V3 ?0 _* j: _' ^5 T　　五段动词的情况下，动词发生音变：
( t; y7 f7 H+ `7 W2 W　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
　　c.于是「読まれる」变成「読める」
, o0 c; m4 L* J$ Y0 I　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
　　「書く」的可能动词是「書ける」；
　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
# q+ h/ ^; v6 p- I　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
6 l7 J) F0 g' _9 L　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
5 ~2 Y8 G) a8 [( D2 D+ R7 f　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
　　“图书馆很安静，能好好学习。”
　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
　　“我还不能用日语发表论文。”
: d5 P4 W) e# l; K
. N- F, N. R8 j/ B- v- r5 [

优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢