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[が]和[は]的用法(一)
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" E( j" G# e p) m: [' Ohttp://www.yuloo.com 2003-01-19 15:12 1 k3 R/ o1 x3 ], J3 f- r* J
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本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到,应该属于初级日语内容。但是,归纳日语的全部语法后,再一次整理这两个助词时,所涉及的知识已经是很广泛的了。因此,把这个问题归类到中级日语中,并分成几次来阐述。
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1、两个助词的不同定义
4 a5 j/ e" |4 l' U+ U& h! q由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位,有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词,是格助词的一种;而「は」是提示助词,它不仅可以提示主语,还能够提示宾语、状语,在一定条件下还可以提示各种补语。因此,它们有时可以起到类似的作用,但有时完全不相同。
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2、在主语和谓语的提问中的不同含义( D$ ~+ s b. C) K0 F# B, S
请看下面两个例句(判断句):
& {3 o# Q) R1 ?a:「ここは教室です。」
: c% |. x. J# e$ r/ ~! fb:「ここが教室です。」: h5 _6 l( W! p
这两句话译成中文,都是“这里是教室。”但是,在日语中有着不同的含义。/ V7 v% g7 e2 L, _9 h; \* C, E
a句是说明这个地方是教室,而不是别的什么房间,如:不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」(这是什么地方?)或「ここは何の部屋ですか」(这是什么房间?)的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。' m. x; T! t4 R. x- a. i
b句是强调说明只有这间是教室,别的都不是教室,如:旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」(哪里是教室?)的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。( M3 X3 f% q+ T2 {$ |* {0 }) e
为什么形成这样不同的形式呢?从提示助词的特点来看,它只能提示具体的内容,不可能提示疑问词。因此,当疑问词在主语部分时,只能用「が」提问,而不能「は」提问;回答也是这样。相反,疑问词在谓语部分时,提示的内容已经明确,所以用「は」,而不用「が」,回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说,是可以应用的。2 R- ?" Q5 N9 g
不仅是在判断句上,在其他类型的句子中也有相同的作用。
& x- A# k6 e" Y* H7 T描写句 a 「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断,不涉及别处,是「ここはどうですか。」(这里怎样?)的回答。(问谓语)
4 m$ R2 u* h4 Y( ?" i& Sb 「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话,即对「どこが静かですか。」(哪里安静呀?)的答话。(问主语)3 B' V4 W6 L) k% i2 F$ i. _+ ~' S# N, w
陈述句 a「私は日本語を勉強しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语,没干别的事情,强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」(你在干什么?)的回答。(问谓语)8 [' _& b! S, [. J7 E- a' Q
b「私が日本語を勉強しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是:是我在学习日语,而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「誰が日本語を勉強していますか。」(谁在学习日语?)的回答。(问主语)
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3、在存在句中的不同含义( D8 H6 g- J8 n& X$ C* D
请看下面两个例句:1 O% k. _7 J- t" D* a9 [, u$ E) D
a 「教室に机があります。」(教室里有桌子。)
5 X \+ b) Q! vb 「机は教室にあります。」(桌子在教室里。)' r% k& G5 F; B+ Z! D
第一句话的顺序,首先是用补格助词「に」(也可用「には」)表示的补语,其次是用「が」表示的主语,最后是「あります」(谓语)。即“补、主、谓”的结构。这时,「あります」译成“有”。第二句话的顺序,首先是用提示助词「は」表示的主语,其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」(谓语)。即“主、补,谓”的结构。所以,得出结论是:①在存在句中若是“补、主、谓”结构,主语用「が」表示,「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补,谓”结构,主语用「は」表示,「あります」译成“在”。
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5 u+ f) a9 n& {. g. P$ d/ ]) S4、主谓谓语句中的不同含义 {% i6 ]3 d) t7 m" F
主谓谓语句有3种: 4 X1 D3 \5 J! o: }' S( `1 H* [" G
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整体和部分,如:「我が国は歴史が長いです。」(我国历史悠久。)5 p7 O: F9 q7 D7 r) t8 D) o
其中,「我が国は」是整个句子的主语,即是“大主语”;「歴史が」是谓语部分的主语,即是“小主语”;「長いです」是「歴史が」的谓语。可以看出:在主谓谓语句中,大主语用「は」,表示整体;小主语用「が」,表示部分。
' d, y, O( l6 ^7 g3 ?$ i, R& R主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如:
2 E# o+ w" e' S$ ^& J「李さんは英語が上手です。」(小李擅长英语。)(能力)' ~! g @$ K/ @' L! S; z- z5 {
「私はパソコンが欲しいです。」(我想要电脑。)(需求)$ n0 c. H6 E3 ]! F# a
「学生は日本語が好きです。」(学生喜欢日语。)(好恶)) p2 z _% V! c& S. O9 R+ w0 V
在这些例句中,「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示;而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“对象语”,用「が」表示。从形式是讲,可以看成是“小主语”。 ) z. A3 S* i$ f8 F/ T* V
存在句的变形。如:「私は新しい車があります。」(我有一辆新车。)+ K' t/ D9 I& M+ e6 s6 B
存在句中用「が」表示主体时,存在的地点本来应该用「には」;但是表示所有时,主体的所有者变成主语,如句中的「私は」,相当于“大主语”;而主体仍然用「が」表示,相当于“小主语”。2 z$ }6 B$ U1 k* u" {2 C# M. `
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3 e- V7 M* \+ K7 p, d& f! L[が]和[は]的用法(二) ) X4 Q& q" F. @1 m
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J& i2 I' f3 Q! I' J8 _5.在主从句中的不同含义
) K% k0 ^: o" {( ~4 T& {' v* g以接续助词相连两个句子中,助词前面是从句,后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时,一般情况下,主句的主语用「は」表示,而从句的主语则用「が」表示。& ?' `% ?2 u# A! h) b' ]) U3 A
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例:「王さんが来たので、私は帰りました。」
) \. T! h0 e) R: m这里「ので」是接续助词,表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句,主语用「が」,「私は帰りました」是主句,主语用「は」。. D' D' K! s# v
这句话译成:“因为小王来了,所以我就回去了。”
% W! [$ R8 \/ u6 \例:「電話番号が変わったら、(あなたは私に)知らせてください。」5 m% n+ z6 H0 D
这里「たら」是接续助词,表示主从句的条件关系。「電話番号が変わる」是从句,主语用「が」,「知らせてください」是主句,这里省略了主语,省略的主语用「は」。
. F+ B. E6 q8 W6 C6 r( P这句话译成:“ 如果电话号码改了,就请你告诉我。”
1 v& D: I$ {( L9 G( H其他的接续助词的情况也基本类似。4 b) E! V3 D# K Z- P9 d
! i) S! M( ]) X4 e4 _1 B6.其他用「は」提示的句子0 }$ ?; h" [, n( J8 i2 `8 f' ]
(1)否定句, R1 A' v; H2 _- d
在上述的该用「が」表示主语的句子中,当谓语表示否定时,很多情况下主语用「は」提示。8 t0 o) s1 q* v7 z
例:「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」
6 k) d* D3 ~4 x0 u8 f(2)对比句9 y; M4 h: t7 q& g/ t2 A
在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中,对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。7 ~ T& b4 X' j( Q$ h3 _& z7 H, {
例:a主语:「教室に王さんがいます。」ーー% U$ T4 ?: W0 [8 I& q6 j
「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」
" H. k A) {6 d- |3 \8 b2 F7 l H译成:“教室里,小王在,但小李不在。”
" z. { ~3 k9 `: V/ k4 Ab宾语:「私は日本語を勉強します」ーー+ \( k; j+ v+ ?2 g7 G/ e
「私は日本語は勉強しますが、英語はしません。」* y3 v. R# D8 d: l, a
译成:“我学习日语,但不学习英语。”' a" ]" O* |/ @6 w
c状语:「今日、私は町へ行きます。」ーー
+ q' [$ r1 n4 l7 Y; \「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」
9 v1 o/ ^, J, Y6 U译成:“今天我上街,但明天不上街。”6 _- A. P2 P% F, i4 W5 k) L
d补语:「北京へ行きます。」ーー* C$ M0 P1 a: m# y" p
「北京へは行きますが、上海へは行きません。」/ i9 s2 C5 S8 T4 Z5 Z, e; e8 x# P
译成:“去北京,但不去上海。”; i4 q4 h/ D; o' x/ M
(3)当主从句的主语是相同时,主语用「は」,放在最前面。
3 w# g2 G) A. a, z' T1 @/ ]例:「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
" W7 \0 f: e2 [4 Z) D这里,接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。
1 W( d# A; I& \5 U A) y+ E这句译成:“我病一好就忘了吃药。”1 f8 }2 q4 q! E3 G$ W
; J9 E" k. K# ]: H$ d8 T( E' q7. 其他用「が」表示的句子7 K8 H% Y; P! _6 a3 z6 X
(1)可能态1 B. ]( |* c" O
当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时,原来的宾语变成对象语,用「が」表示。5 R6 X7 _8 e/ ~$ M/ I+ L
例:「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」1 J% G6 y, v; X" k( S4 [
译成:“我读书。”----“我能读书。”" O+ B1 C! F. e; a" y( j
(2)定语句0 w2 B! N: c( E9 x; m$ Y
当定语是一个句子的时候,其主语只能用「が」或「の」,而不能用「は」。
- k1 o( c) Y$ d \' }例:「ここは私が勉強している大学です。」 t! g* |0 a( |- n4 g' G
这里「ここは」是主语,「大学です」是谓语。「私が勉強している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子,其主语是「私が」,谓语是「勉強している」。这里主语还可以是「私の」;而绝不能用「私は」。( C5 U* b6 \+ E3 P
译成:“这里是我学习的大学。”# J K% T" ~, i1 L* h9 C% H; g
(3)存续体
. {+ i( D$ L F当一般的他动词构成的带宾语的句子,变成了存续体句子时,原来的宾语变成主语,用「が」表示。
. t. n! O% M8 p& q( b% i例:「先生が澶俗证驎蓼筏俊!供`ー
, a. p& s; @1 e8 U「澶俗证瑫い皮ⅳ辘蓼埂!筡 |8 i9 _$ [! n0 }7 s, C0 q
译成:“黑板上写着字。”
& e$ ^; G8 I. q# O& R3 T(4)自然现象
6 F1 K+ n3 U+ {. _描述一个自然现象时,一般情况下,其主语用「が」表示。& o: _) {2 P' g% Y9 A
例:「雨が降ります。」ーー 译成:“下雨了。”
+ l9 c. ]) o+ J! c, D「花が咲きます。」ーー译成:“花开了。” 4 r( s, ?2 J- M g6 G5 R8 M' R& {6 @9 V
5 x) N( S( z' d# R% m5 f; k以上分析了「は」和「が」的不同。可能不够全面。仅供各位读者学习时参考。
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