有没有讲解授受动词的网站或其它什么的？

minzy

哪位老大指点一下。

kyukyu252

[ 授受动词 ]
 
) u; p& }7 \5 p0 N# U7 V
, v3 ^6 z0 o# S5 `1 `$ v7 {" h在中国，给别人东西或者别人给我东西都用一个“给”字，但是在日语中，给我和给别人，使用的动词是不一样的。表示相互给予的动词叫“授受动词”，“授”表示给予，“受”表示接受。掌握授受动词是学习初级日语中的一个难点。
: D* T' I& K# D0 U

; n. ]4 |7 \, d
这里有4个概念希望在学习中注意：

2 [+ M6 a, t# ]1，方向：“授”和“受”是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）

- x7 n% R+ ~9 q) f2 u“向外”包括：第一人称给第二人称；第一人称给第三人称；第二人称给第三人称。

& K9 O- _: A8 D2 G3 C- G$ N“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。

第三人称间的交递情况，另外加以说明。
$ G4 G! n; w5 s* d
2，在进行物资的交递时有双方的人，这里就又要弄清楚谁是主语谁是补语的问题，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）
6 e- u) ^. t) t" y! x
- z+ a; U  }+ c' M/ E# B3，在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。

! m) I/ w4 E7 q+ P4，由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。

, e' N; z6 Z: W2 s* U% [
# Y+ }1 {5 B5 T! y
& c2 w. B# ^6 [% E( ?; ^
) J2 b  c8 h1 o6 w3 M* o3 F1 a
- }! X; }, ^) V0 b  q下面逐一进行讲解。


4 t: M/ h) S* c1 U

6 A2 }! @: c5 X$ T" U
$ k! W$ P0 h: w/ ~  y4 ~3 E（1），上げる（あげる）＜一段动词＞　 主语给补语，向外。
" ~, F; U0 A9 G5 n
! x& H& S% ?- y0 y  O　 表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。
" f0 ~; }! `0 C
; ]# r3 w! i9 d3 e. f. _- m5 J当给予的对方比自己地位高时，用：差し上げる（さしあげる）＜一段动词＞，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣る（やる）＜五段动词＞。给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

+ i( e  T! C0 H1 B; P3 J. e例句：
% i/ W; m2 q- B# |- p. ~9 T4 F; ?
& p5 b! f2 I* i# V1 ~  u- a1 @1，私は友達にレコードを3枚上げます。（我给朋友３张唱片。）
, K, \9 u# b* Z$ ?* x6 y
' a. y, i; w+ e2，私は先生にお手紙を2通差し上げました。（我给老师发了二封信。）
3 L0 L/ G6 q) A6 S6 o
' @7 k6 p% D! }8 Q3，私は弟に辞書を遣りました。（我给弟弟一本词典。）
1 m# F" q0 A7 Y# t5 u7 X
2 @% K. D- L. {) y; a0 P; y2 o　4，あなたは先生に年賀状を差し上げますか。（你要给老师送贺年卡吗？）

6 N  I2 T0 O3 m, i2 e' R; k5，あの絵は私が上げたものです。（那张画是我给的。）
8 k" y6 [# E$ X
4 S+ Q# g! a9 x+ ?; s' ^当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。

1，（私の）弟は友達に映画の切符を上げました。（我弟弟给他的朋友电影票。[说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。]）
: z, e8 e5 P# Z9 U6 p1 X2 m& [
2，父は釣ったばかりの新鮮な魚を隣の奥さんに上げました。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。[说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。]）

9 Z2 g/ a. J. \8 u下面的句子是错误的：
7 O. i8 }3 d( u$ I% F
/ U3 s: \' z* ^; _- F1 x1，友達は弟に万年筆を上げました。（×）（朋友给弟弟钢笔。[我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。]）

2，先生はあなたに良い点数を上げましたか。（×）（老师给你好分数了吗？[在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。]）

$ F- b5 s. m: @& v& r& w" O+ y* P
6 R6 `* v5 v5 A: L. W% \7 z

2 d: J: q$ g7 ^) j! w! z
（2），呉れる（くれる）＜一段动词＞　主语给补语，向内。

表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。
* `0 ~# c9 n. Z( J- M. m
当给予的对方比自己地位高时，用：下さる（くださる）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：呉れる（くれる）＜一段动词＞。　给出物资的人是主语，用は表示，接受者是补语，用に表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉れる（くれる）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

例句：

1，友達はレコードを2枚くれました。（朋友给了我2张唱片。）

2，先生は私たちに立派な絵を下さいました。（老师给我们很精美的画。）
' s* b+ C; V! H% \1 W
+ i  c0 p8 J9 v% d3 w3，先生はあなたに年賀状を下さいましたか。（老师给你贺年片了吗？）

- x- ~' T$ U8 A5 l2 t; B+ l4，この万年筆は山田さんが下さったのです。（这个钢笔是山田先生给的。）

/ T6 D& R1 b+ @- V/ w( A7 M; q当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。

; e. w2 v7 c* {0 \# f% K- [5 Q1，妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。[说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。]）

2，先生はいい辞書を息子に下さいました。（老师给我儿子一本好词典。[说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。]）
0 h8 U$ J. O- U$ R7 V* U
3，田中さんはあなたにお土産をくれましたか。（田中先生给你礼物了吗？[说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。]）
8 }0 m% d0 e: [( ^6 X5 m
下面的句子是错误的：
; F" `0 {" |7 t" r" c1 [( ~. m
8 H$ ~. H8 \+ P4 g! H& z/ ~3 w1，私の先生は校長先生にお手紙を下さいました。（×）（我的老师给校长写了一封信。[我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。]）
  Q( i' O7 d( ?3 f$ M7 v! v
2，息子はあなたにお土産をくれましたか。（×）（我儿子给你礼物了吗？[说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。]）
1 L0 t  a3 R5 \




（3），貰う（もらう）＜五段动词＞　　补语给主语，向内。
- r$ n" x9 ^! _" F4 k
4 l' J1 i! H1 J9 ]1 a6 S% p表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。
; z1 {7 k3 a, [& Q7 T: q
: O* v* B  B6 @( M4 I" B) X当给与的对方比自己地位高时，用：頂く（いただく）＜五段动词＞，相反对方比自己低时仍用：貰う（もらう）＜五段动词＞。　　给出物资的人是补语，用から或に表示，接受者是主语，用は表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰う（もらう）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词を表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。

& b: i: J- P& m1 B9 j  q. X  _例句：

1，（私は）誕生日に親戚からたくさんプレゼントを貰いました。（在生日的时候， 我从亲戚那里得到了很多礼物。）

2，卒業式に先生から励ましのお言葉を頂きました。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）
' j; c! G% w5 m; a$ J! p  r+ ~
3，あなたはお父さんにどんな贈り物を頂きましたか。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）

4，これはあなたから貰った葉書です。（这是你给我的明信片。）
- u; u  K7 t& @6 l1 m
当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。

8 G$ |$ _8 v! v6 t1，友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。[说话人和儿子是同一方的，而且做主语。]）

　2，父は同僚からパイプを貰って喜んでいます。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。[父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。]）

下面的句子是错误的：
$ v/ G& D, g/ T" ~: ?) G
2 e0 Z0 k9 Y% A2 A/ h# i! G「教師の日」に学生は先生に記念品を貰いました。（×）（教师节学生给老师礼物。[老师是接受者，但是用了に，学生是授予者，但是用了は，这都是错误的。根据句子的意思判断。]）
" p8 b* u: C& N; J+ q5 z: }


0 `  ]% O+ f' C$ D2 D8 f

上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。


* w1 r3 t# u" s
6 L! p& q3 d+ w/ E  c1 C' V$ i  m1，（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别くれる和もらう这2个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：「友達から貰った万年筆を、息子は大事にしています。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子は友達から万年筆を貰いました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」这里出现了2次「息子」，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词「 貰いました」还可以看出「息子」是主语。当然，这句话也可以说成：「友達がくれた万年筆を、息子は大事にしています。」这就是由：「友達が息子に万年筆をくれました。」「息子はその万年筆を大事にしています。」合成而成。在前面句子中「息子」是补语，而在后面句子中「息子」是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。

: X$ [2 e- m8 B9 ]! O$ l# J' r2，（1）是物流向外的。这只有1个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：「友達は私のところから万年筆を持っていきました＝私は友達に万年筆を上げました。」

3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：てあげる、てくれる、てもらう。有关这方面的内容，请看本网页《中级日语》第8讲：补助动词。



' R, w9 _9 t2 R  f* u' S1 I4 h$ H7 s- u

" L6 W, U) E7 r% {最后要记住下面的表：
7 _- X) w9 L) _
, F) G! R8 _" ?% x7 d$ ^

4 {% E- s0 O( r* }# J2 S授受动词种类 　　对方比自己低　　　 平等　　　 对方比自己高　　 谁给谁　　　 方向
' ?( ~6 T/ h9 f  W$ p" E


あげる　　　　　　 やる　　　　　　 あげる　　さしあげる　　 主语给补语　　 向外


: D+ }: X9 w3 v
1 ?/ E3 h4 ~% Vくれる 　　　　　　　　　　　　　　くれる　　　くださる　　　 主语给补语　 向内


. g" A* W( o& A5 ]/ p. _
1 X9 `4 }7 B$ q0 X; ]+ n  x7 Y2 vもらう　　　　　　　　　　　　　　　もらう　　　いただく　　　 补语给主语　 向内

7 C( h6 f/ X9 e5 R/ j, i( k