伝統的文法から新しい文法へ2 c7 C2 Y- J1 q7 b* K1 O5 S& u
: M. U* f* f, s% T5 Y4 V 「新しい」と言っても、実は新しくない。% o& G9 \7 B- c% q+ O
日本語教育ではずっと前から行われている。" d4 {- n% _% y3 y
日本語教育のことを知らない人には新しい文法かもしれないが。( f N: P% [& |0 @
伝統的文法と新しい文法の違いが最も顕著に現れているのは“助動詞”の扱いである。一口で言うと、新しい文法は“助動詞”を認めない。日本語教育では“助動詞”のない文法がずっと行われている。(一部に例外があるが。)日本語教育の文法だから「助動詞」がなくてもいい、と言っているのではない。理論的に正しくすっきりした体系の文法がよく、それが、日本語教育に適用されていると言っているのである。 * c9 a# e$ V2 W' v* y
この辺の事情を知るために伝統的文法の「活用」から見ていこう。活用の種類から言うと、日本語の動詞は五段活用の動詞と一段活用の動詞に分かれる。略して「五段動詞」「一段動詞」と言う。それにただ2つの不規則動詞がある。不規則動詞は「来る」と「する」だけである。五段動詞、一段動詞にも例外的な変化をするものが少しある。 ※これらの例外的なものについては別の機会に考えることとする。 / t8 k" Y. r4 a/ Q" K. @; L
伝統的な日本語文法で動詞の活用形を唱えるとき
8 p* h/ i* K. o( u! t' ^: O 「書かない 書きます 書く 書くとき 書けば 書け 書こう」( E0 u/ E+ q; V" d% \3 K' ?! M
と言う。活用形の名称は「未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形」である。活用形は「書か 書き 書く 書く 書け 書け 書こ」である。「か-き-く-け-こ」と五段にわたって変化しているので、これを五段活用の動詞と言う。/ Y; F: n6 K4 z, B$ ]6 e# v
1 Y7 D- _& y- q% p未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形* Y+ k% ?# N9 h8 u& s7 R
書か 書き 書く 書く 書け 書け 書こ
{9 v& B( H4 x+ V0 S+ r) _4 | q6 X3 H$ E
終止形と連体形は同じ形である。また仮定形と命令形も同じ形である。形が同じなら、活用形の欄を2つも設ける必要はないはずだ。
/ d) I% z! c+ M. f+ m$ E 志向形を未然形の欄に入れる説明もある。つまり、未然形に「書か」と「書こ」という2つの形があるとするのである。しかし、これはおかしい。2つの形があるのなら、欄を2つ設けるべきである。 # r0 L" W6 h9 [
一方で同じ形の欄を2つ設けておきながら(しかも2組も)、同じ欄に違う形を入れるというのは、全くおかしなことである。現代かなづかいが施行されてからそうなったのだが、それなら文法も変えるべきであった。
- A. N4 N! p5 E! g7 ^$ L; b次に「見る」の活用表を見てみよう。
! u4 n2 ^5 w6 e. U: R+ ^% @& n/ ?: H/ U9 ^9 T! ^) E5 q' M, r
未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形
9 F: e; [" p I+ Z見 見 見る 見る 見れ 見ろ 見# B3 Z1 x2 v. Y O/ f- {" N
) [8 r0 y3 |: I' t; P- n2 \
(命令形は「見よ」という形もある)9 T' }0 w$ r8 S: S9 M+ o+ Y. _; \
これは一段動詞である。一段動詞では、未然形、連用形、志向形が同じ形(「見」)になる。また、終止形と連体形も同じ形(「見る」)である。
3 \1 l& I: Y) E2 J; \. Y6 \活用形の欄は、形の種類の1番多い場合に合わせて、それだけ設けなければならない。それにしても、動詞の終止形と連体形は同じ形である。
7 c+ T+ f9 w4 Z* Q: y* I実は、形容動詞の活用形では終止形と連体形が異なるので、それに合わせて、終止形と連体形の欄を設けてあるのである。 * ^% w* i& b. W+ e. L8 Y
新しい文法ではこのような活用表は用いない。
$ h6 `$ K; k+ y5 g8 c1 R3 p. J2 O( ]: @5 A+ v R& K
☆“助動詞”は要らない[/COLOR]% I$ {. ?7 c, _
# P; p& T7 B- E y! q5 M& w
次に、伝統的文法の活用表に沿って、いわゆる「助動詞」の要らない理由を述べる。以下の説明の便宜のために番号をつけておく。
+ s3 Z* _1 |+ @- Z.
# N- ^: O9 x: j未然形 連用形 終止形 連体形 仮定形 命令形 志向形4 {( t. V' q& }5 u- k% G8 l+ C
書か(1) 書き(2) 書く(3) 書く(4) 書け(5) 書け(6) 書こ(7)" V$ T% B$ _2 W- e2 J* z9 O) h% M
1 [$ a. m5 Z$ t5 B( v2 \& g
「書か(1)」
( w0 ^6 B* v$ l7 g$ W' [$ m5 z3 A
% l& i+ n0 K" ~5 l0 {0 Y 唱えるとき「書かない」と言うが、未然形は「書か」だけである。しかし「書か」という単独の言い方はしない。(ワープロで「かか」を変換しても「書か」は出てこない。)
6 m2 K _2 ~9 a( d5 v# K1 U 「書かない」の「ない」は助動詞と呼ばれているが、新しい文法では「書かない」全体で1つの形と考える。これは「否定形」の代表的なものだが、新しい変化表のどこに位置するかは、後でまとめて述べる。※動詞につくこのような「ない」は助動詞、単独で使われる「ない」は形容詞と考えられている。
: p7 r& r+ z; @" W" p* W' ?2 D. {
「書き(2)」1 \, _3 b3 U, q. m) h8 y$ k
/ P& r% h6 K2 A# ~* H/ { n+ y# d
唱えるとき「書きます」と言うが、連用形は「書き」だけである。「書きます」の「ます」は助動詞と呼ばれているが、新しい文法では「書きます」全体で1つの形と考える。新しい変化表のどこに位置するかは、後でまとめて述べる。 ※「書き」というこの形は、単独で使われることもある。 連用形の中止用法である。
c* `+ F* w- j4 n 手紙を書き、ポストに投函した。
& x4 H1 ?, s2 E; _6 M: z/ A) w- g& m0 T
「書く(3)」
( N' t8 B7 }& o, s4 z _
* E1 ^+ t& |9 c! W" K 新しい文法では「基本形」である。この形は辞書に載っている形ということから「辞書形」とか「辞書の形」とも言われる。
% f/ q: U; m3 x5 Q$ `7 V$ l3 u& h
1 I" r8 S) W% m+ I2 @「書く(4)」4 @; @* c# Y& r0 i
0 k4 l" V( p1 C5 r 唱えるとき「書くとき」と言うが、連体形は「書く」である。この形は終止形と同じである。新しい変化表での位置については後で述べる。
C2 ^1 a( w! T! w
1 {( p% C* I- H/ T; n x「書け(5)」
! m/ ]% i3 g k: s+ ]6 I
/ R1 o. u8 [+ l- K 唱えるとき「書けば」と言うが、仮定形は「書け」だけである。「書けば」の「ば」は助詞と言われているが、新しい文法では「書けば」全体で「仮定形」である。「バの形」とも言う。新しい変化表での位置については後でまとめて述べる。
* H$ a0 s: }" }: h$ b3 T
9 X# g5 E+ I9 \' I「書け(6)」9 R6 ~6 x- B5 U) r* S
3 E5 ^) e+ m8 A% r' x
命令形は新しい変化表にもある。新しい変化表での位置については後でまとめて述べる。) Z, C9 h4 k" M* a7 b
" P$ u6 \. s' F, r9 O3 K% }
「書こ(7)」# C( P: p3 _6 Q/ |$ F9 d' J: ^
2 E* b4 P' `3 S3 ^ 唱えるとき「書こう」と言うが、志向形は「書こ」だけである。しかし「書こ」という単独の言い方はしない。(ワープロで「かこ」を変換すると「過去」が出る。「書こ」は出ない。)「書こう」の「う」は助動詞と言われているが、新しい文法では「書こう」全体で「意志形」あるいは「ウの形」と言う。
0 e( T" i, Z/ d( a( z4 k& c4 n 単独の言い方をしない「書か」「書こ」は独立の単語ではない。それにつく「ない」「う」も独立の単語ではない。これらはいっしょになって1つの単語(動詞)である。動詞の変化形である。したがって「ない、う」は変化語尾と考えるべきである。「書き」は、前に述べたように、連用中止用法があって、この場合は単独で(つまり、語尾や“助動詞”をつけずに)使われるが、「書きます」というときの「ます」は独立の単語ではなく、やはりこれも変化語尾と考えられる。 1 d! ^$ w6 `, m+ d" |& I/ e2 N
% R: _' a) |. T1 K結論:「(書か)ない、う、ます」は変化語尾である。助動詞ではない。
8 u0 U: @1 u2 _ n# A! F- M
" \+ I) n& F9 Z z8 O/ K& {. i☆「書いた」や「書いて」は[/COLOR]
8 M& u6 S' B; }/ S |0 @( \5 D; x1 r, C9 Y
伝統的文法の活用表には「書いた」という形がない。あれ?過去形がないぞ、これはおかしい、と思った人がいるにちがいない。そういう人は「新しい文法」も理解が早いはずである。「新しい文法」の表には「過去形」があり、体系的にしかるべき位置に存在している。(→新しい文法の変化表) 4 ?( W0 ^0 p. c. B6 y" ] V
ともあれ、伝統的な文法では「書いた」や「書いて」という形のよってきたるところを「音便」という概念で次のように説明している。
9 T6 s; {' e! x& u( |: j! ~ 「書いて」というのは、連用形「書き」に「て」がついて「書きて」となり、それが音便によって「書いて」となったものである。( E$ i- _7 P! P+ [
同様に、「書いた」は、連用形「書き」に「た」がついて「書きた」となり、それが音便によって「書いた」となったものである。 0 j. g- S5 I% c4 O# q, a
音便というのは「発音のしやすさから音が変わること」である。動詞に関しては、イ音便、促音便、撥音便があり、
' S# A& l- j3 [) X% C$ I イ音便 書きて → 書いて
0 }1 J, w- Z& F+ Q' M 促音便 取りて → 取って
8 M1 n9 J+ J# p7 e1 M 撥音便 読みて → 読んで
B* Y0 J6 i8 `& a# }形容詞に関しては、ウ音便がある。 : Q' r) ^3 A' s
ウ音便 新しい → 新しゅう(ございます)
3 `) c \4 r2 H' p5 D* f. T" V p3 S) R+ ]3 p8 L0 e
☆日本語の学習者にとっては「音便」は関係ない[/COLOR]
. G9 z' e( W' y$ c* k0 R6 [( w
しかし、日本語の学習者にとっては「音便」は関係ない。とにかく「書く」から「書いた」が出来ると知ればいいことであり、間に「書きた」という形があったとかということはどうでもいいことである。
. G& P* T# d' A1 m& i そこで、日本語教育では音便とは一切 言わずに辞書形からテの形あるいは過去形(書いた)を作る規則はこれこれです、と示している。具体的には『日本語文法入門』(アルク)を見てください。
4 T6 Q* _2 X0 h; [- r 「書き」につけたその「て」とは何か。これも助動詞と言われている。新しい文法では「書いて」で1つの形、つまり「テの形」である。「書いた」の「た」とは何かというと、これも助動詞と言われている。そうではなく「書いた」で1つの形である。過去形あるいはタ形と言われる。 ! R6 k# C* a6 `! R, Y+ ` ?/ W2 x* _
再度 示す。 2 R: {. j5 [7 V
" q- u) F( a* x8 p8 M5 F( ^結論:「(書か)ない、う、ます、て、た」は変化語尾である。助動詞ではない。
' G) N5 ~" A1 z" s! W9 S- Y0 `: b& }5 s
日本語教育はテの形を導入して文法を体系的に示すことができた。つまり、伝統的文法では日本語教育をするのに不便だったから、新しい変化表を考え、テの形というものを導入したのである。日本語教育の事情をよく知らない人はテの形とか TE FORM と聞くと「なんだかわけの分からないもの」と思うようだが、そうではない。& `. \! M& M& Y( ]% S, ]* _
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新しい文法の変化表[/COLOR]8 y I2 x3 Z8 k# F9 R
伝統的な活用表は体系的とは言えない。それしか知らない人は「日本語は体系的ではない」と言うが、実は、日本語は非常に体系的に整った言語なのだ。
* A6 [$ s& ^( \$ ^ それでは、新しい変化表を示そう。 0 r9 L: @8 h/ v2 n+ ?
普通形 丁寧形' X1 n! S0 I3 e" b, O; {( U
肯定形 否定形 肯定形 否定形4 `2 I) r. h" d. V
叙述形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません
% e+ v2 r+ S2 x Y; A ^& f) X+ P 過去形 書いた 書かなかった書きました 書きませんでした, H( F5 y% {9 t, R: U7 i& p
連体形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません x; k& M& R7 g- O7 ~( S; @
過去形 書いた 書かなかった書きました 書きませんでした
5 [ ?+ F1 W" k8 u; U意志形 書こう 書きましょう
# a ~2 r8 D. ]/ E) m命令形 書け 書くな * W/ T+ K8 ?5 R: C
中止形 書き 書かず " }) q1 L; ]8 M/ y4 X/ G4 a* p
テの形 書いて 書かないで 書きまして 書きませんで- l) [6 {( h# T& W. g5 _0 j7 n: e; q
書かなくて 3 |' C3 i5 J% z E8 _% r
バの形 書けば 書かなければ . b% e9 Y1 i0 G+ Z0 [% j! X0 m
6 [' P) ]2 M% Y9 u7 L, ^叙述形だけを取り出すと次のようになる。特にこれを基本8変化と言う。
6 U( ]& D3 h/ c i0 g5 |2 x9 Z6 o+ g" D4 T7 m8 [( i
普通形 丁寧形
: R2 e4 c5 e9 Y' q: @* Y 肯定形 否定形 肯定形 否定形
9 n3 w( d2 @& K( z6 U8 L8 j5 r叙述形 現在形 書く 書かない 書きます 書きません/ J p) Q2 R% P7 W
過去形 書いた 書かなかった 書きました書きませんでした
6 u% T8 c% ]* U" C& J& Z& a& b* f: D: f& j! y1 l
☆伝統的な活用表にあるものは新しい変化表ではどこにあるか[/COLOR]2 E& R2 x) `9 B
% [" r0 Z3 i+ s
伝統的な活用表を唱えるとき「書かない 書きます 書く 書くとき 書けば 書け 書こう」と言った。これらの形は新しい変化表ではどこにあるか。「書かない」「書きます」「書く」はこの表の一番上(現在形)の横の欄にある。これらは「書いた」「書きました」などとともに上のような体系をなしている。
! ~" o) q; z" V- O 「現在形」「過去形」というのは形の名称であって、「現在形」「過去形」がつねに現在、過去を表すものではない。それぞれ、「ル形」「タ形」と言う場合もある。
- L1 W9 L' ^/ c* S) U! P( l 現在形(ル形)と言った場合は「書く」だけでなく、その横1列のすべての形「書く」~「書きません」を指す。過去形(タ形)と言った場合も、同様に、「書いた」だけでなく、「書いた」~「書きませんでした」を指す。 8 z3 M& T, v" s+ e
連体形「書く」はどうか。基本8変化のすべての形がそのまま連体形である。普通は「ます」のついた形は名詞を修飾しないと考えられており、初歩の日本語教育ではそう教えているが、実は、そうではない。! X' s* K0 P8 Q' m. N
次にまいります電車はこの駅には止まりません。$ h" U; h' w; A
のような文はある。ただし、少ない。前の表で右側2つの「ます」のついた形は連体形としては括弧付きである。
8 \% }8 ^/ G; R 「書けば」はバの形の欄に、「書け」は命令形の欄に、「書こう」は意志形の欄にある。しかも、それぞれ否定形、丁寧形とともに表のように体系をなしている。 ' g) l& q% |+ E2 C- a0 N
. |8 x! J. k, y2 ]2 T. B! z8 N8 m☆「書かれる」「書かせる」は[/COLOR]4 ^9 W$ p6 j4 j) ~
" I0 j& L1 ?7 j 「書かれる」は受身形である。伝統的文法では「れる」は未然形につく、と説明する。それだけである。新しい文法では「書く」の基本形から受身の基本形「書かれる」が導かれ、さらにこの「書かれる」からいろいろな形が導かれることを説明する。このことは重要である。% e9 o9 |( n9 K# \. I, R
9 U z8 ~9 ? Y; r) Z* _; ~
「書かれる」の基本8変化を示せば次のようになる。 ' @, e& R; I. ]; ^) e, d
書かれる 書かれない 書かれます 書かれません0 o0 \( K( H& @2 Y* k
書かれた 書かれなかった 書かれました 書かれませんでした
$ m+ ^: i: `* a, g8 r5 S) \& ^- b- r0 c! W- ~
「書かせる」は使役形である。伝統的文法では「せる」は未然形につく、と説明する。それだけである。新しい文法では「書く」の基本形から使役の基本形「書かせる」が導かれ、さらにこの「書かせる」からいろいろな形が導かれることを説明する。このことは重要である。
" C. G- n6 M* V" ?! |7 j1 p% q" R/ Z" {0 c
「書かせる」の基本8変化を示せば次のようになる。 2 h' R: Z* F: c9 f4 ?( \' g
書かせる 書かせない 書かせます 書かせません; C4 r$ P& k" Y c0 u+ V5 M% D
書かせた 書かせなかった 書かせました 書かせませんでした
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