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基础日语

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发表于 2003-9-7 23:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
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 楼主| 发表于 2003-9-7 23:00:00 | 显示全部楼层
第1讲: 自动词和他动词区别的重要性
+ n5 U6 t% P- O4 t1 L    在学习日语的初期,开始学习动词时,一般不大注意动词的自他性。当学习到相当多的动词后,文法中才开始强调动词的自他性。但这时已经学了不少动词,重新认识其自他性就显得相当困难。因此,完全有必要在学习日语的初期,在开始学习动词时,学习一个动词就同时记住其自他性,对后来的学习帮助非常大。
& g" H) x$ ~: G! G3 W: `8 D1 O. J* X$ f7 o

& c; }- `7 O7 |6 Z& c3 W, q/ v# V6 x7 \# k! R" L# K
下面说明动词的自他性在文法中的不同作用。) p+ r# K1 _" D

3 F2 l  `* y- {, v2 o1 ^4 c; h1,构成不同含义的句型。
1 w6 m% |: d( j  w: [3 @- p   自動詞:窓が開いた。     窗户开着。     (自动词和主语相连)+ V* a) M! _; Z* M4 \2 B$ C, @+ j
   他動詞:私は窓を開けた。  我把窗户打开。(他动词和宾语相连)
  {0 i4 g9 u9 Q2 b  I7 C% @0 z, u* U& f* ~4 g0 A) N
2,构成不同的被动句。
$ `% ?  {4 R' Y- b! X   自動詞:友達に来られて宿題ができなかった。2 e- C% Q: C+ c* w
            友達が来て楽しく遊んだ。
4 Q6 v$ y4 [* o1 y/ y (自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义)
9 V5 L# [! j0 H# }) Z6 W0 }/ T   他動詞:学生が先生に褒められた。$ y& r! p3 C# G( Q0 E3 R8 x. y4 D( ?
            先生が学生を褒めた。* T- A* w' v5 Y- b5 a
   (他动词的被动式与损失与否无关 )
3 ]! h0 U  B9 I
: p  s3 p& d" h, a, h3,构成不同的使役句。" p, U- z$ j5 M/ g
   自動詞:母は妹を町に行かせた。6 Y# e4 A4 r" @& L# A
          妹は町に行った。
! y! g1 t& J- p" x (自动词的使役态使动作主体变成宾语)/ ^$ ^3 _6 q: R* Y8 x9 C7 F9 Q/ W' V0 ~
   他動詞:先生は学生に本を読ませた。7 ?; N$ v3 C$ x# j& _6 {6 i/ q/ C
            学生は本を読んだ。$ E  J" {9 F. a  \. p+ {/ ^* M
   (他动词的使役态使动作主体变成补语) 1 U: n% B$ i" C; b' q1 Z

1 u5 W4 w3 \4 l1 E4 \! j4,构成存续体。
% _# _( o; B/ I& h: W6 w3 u/ r0 ?   自動詞 :(不能构成てある形式)
. a5 Q  M  h% f, a5 S$ b+ `$ X   他動詞:澶俗证瑫い皮ⅳ搿
& F$ w8 Q, x. n6 a6 C( P# R5 I8 _0 i; g: m
5,自动词+ている与他动词+てある的区别。
8 L% f$ b, M8 f5 m2 ]   自動詞: 窓が開いている。0 a( Y, l( @5 v$ Y. ?/ t8 `( @
   他動詞: 窓が開けてある。( ^/ u9 d/ I+ t

3 |5 A$ h) d# f: D(翻译时都译成“窗户开着”。但自动词句子只说明现象,而他动词的句子说明有人有目的地打开着。) ! k  O, u* p* a; g0 Y
 - ]: Y  ?3 W6 s9 s! Y3 P
    以上简单地举了几个例句,说明动词自他性的不同使用方法。如果不准确掌握到处的自他性,则不能正确组成句子和理解句义。  
) c1 W% x' a# o$ q$ B
5 A' q/ ]0 F9 L  B4 d! B0 _. w/ a; {% R, c3 R- |, k, d; h# H
2 i5 X. P: d' x7 O5 r
 
+ H. t/ h9 n" B  M5 E5 d+ Z9 ?5 p* w2 R" R% U/ Y
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 楼主| 发表于 2003-9-7 23:00:00 | 显示全部楼层
第2讲: 动词按活用形的分类: _* D) Q! \& b- ]
 
  n2 `2 C- e$ g3 ~, O/ R       3 c9 X& a+ F3 ]) [. G( y

3 @! k- h% T( c* A) ^# E3 y/ {+ Q
( L+ Z6 V3 j! K( {2 m+ {: ~8 O6 ]( x2 I7 @

# t$ l9 ?3 ~0 h! L1 z" V0 N    动词按其活用形分成五段动词、上下一段动词、变格动词(サ变和カ变)。这五类动词的辨别,对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学,总结出如下所述的动词分类表,俗称“大圆盘”,供有关人士参考利用。# v. ~; a; [# y0 t: O
$ N$ ?1 @$ e3 Z7 x
本方法是采用了排除法,逐级辨别有特征的动词。
) w8 j0 l& P% L4 O" `
6 m$ n: K4 Y: X7 N! ]' F
" J* d4 P6 e1 O4 ?! ^    大圆盘由粗实线分成4个部分,分别为:五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。
- r/ T/ Y) C/ `- M: l) B+ E2 C, y% O. V9 Y
1,从最容易辨认的开始,カ变动词只有「来る」一个动词。
5 A0 P  |9 ~& j0 f3 O3 Y
! _: g! j; X) d" ?  z3 `0 u: {1 B2,第二步,する和带する的动词,如「勉強する」、「散歩する」等等,均属于サ变动词。这样,在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。/ T1 D. z" b: i7 V

2 q3 x8 k8 w5 g+ U1 f/ l6 R8 f3,去掉了变格动词,下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分,左边为五段动词,右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。' I& r" a3 `2 x5 M" g. T

6 F$ B4 w' ^  o/ ^) u/ R6 |2 Q4,如图所示,五段动词有如下4种。 + r, }+ K) ~5 t6 |: _2 E
: `. z- b* O* ]: K  F  Y! h/ d
% P' R  L; X5 n
4 _1 D* C9 ?, J% D, |. n
非る动词:日语动词原形的词尾一共有9个:く,す,つ,ぬ,む,る,う,ぐ,ぶ。其中,不是る为词尾的动词,均为五段动词。如:「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「遊ぶ」等等。其中,「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名,前面的均属于词干部分。 " v8 d7 i  d& i  G* @+ {

/ V" d+ H# {/ ~/ x词尾为「る」,但其前一个假名(词干的最后一个读音假名)为非「い段」、「え段」假名,即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る(ねむる)」、「怒る(おこる)」等等。
6 @; g  i' N1 V( e/ q3 P
& n) U' ?+ w: s* D1 g  r尾为「る」,且其前一个假名(词干的最后一个读音假名)为「い段」、「え段」假名,但是这个假名在词干汉字内(ふりがな)。这样的动词不多,有:「走る(はしる)」、「入る(はいる)」、「交る(まじる)」、「帰る(かえる)」、「滑る(すべる)」、「喋る(しゃべる)」、「焦る(あせる)」等等。其中,「交る(まじる)」又可写为「交じる(まじる)」、「混じる」等,要引起注意。 4 K. X7 |$ |2 ~0 e
; ]+ J  N) P9 |( m8 |: `: D
五段动词的第四种暂且不表。 7 }: C4 q: m% d2 x- A

* H2 i3 N2 ~' B; z4 ], y5,除五段动词的第四种以外,全为一段动词。 ' n/ l- y1 e, t. v* w! U

4 I& p2 f9 ], q( S1 T0 ~5 W; d
* B5 Z9 Z/ D- i. L+ b9 }
6 p! m0 t- C$ c上一段动词的一般结构是:词干+い段假名+る;如:「起きる」、「降りる」等。* D$ A/ V! U$ Z, `* `/ @7 T  }
3 J8 `6 h- R  j* \! K
下一段动词的一般结构是:词干+え段假名+る;如:「教える」、「流れる」等。. l5 L8 c3 z6 y- y: B

# y0 ~: T6 z- @4 W0 j要注意,一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾,即一段动词的词尾是两个假名。
" v( Z% [7 j* u! @) j' z+ H  Z1 w0 N! x9 f
在一部分一段动词中,会出现这样的情况,即:一个动词本身就是只由两个假名构成,如果把这两个假名都视为词尾,那么这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的,因此遇到由两个假名组成的动词,且其结构为:い段 假名+る或え段假名+る(其中一般情况下前面的假名都对应着相应的汉字)时,前面一个假名又是词干,又是词尾,即身兼双职。这样的一段动词称作兼用词:3 q5 u3 s2 ~! ~7 _

* l9 W3 z( Q$ a8 h# U8 s% Hい段假名+る的动词称作兼用上一段动词,如:「居る(いる)」、「着る(きる)」等。
6 o1 @$ c% N: c" W0 L
, a* ^& w& b1 J: {, kえ段假名+る的动词称作兼用下一段动词,如:「寝る(ねる)」、「出る(でる)」等。   |: X# x$ O5 b1 _' @. D, b& @
   下面再说明五段动词的第四种(d)
/ \+ r( ]; a, E1 A; G8 K8 F4 K' W% Q* T& `7 W' W1 V# o/ }, ~
有了兼用上下一段动词的概念后,笔者指出:有下列特殊的动词是属于五段动词,必须死记(可与对应的一段动词做比较)。- O' m7 `8 E, J' o9 d* Y" W" H' T
: |0 X7 l  X# J! b% T0 z* X0 s9 V
读音, W+ a9 G1 t; L3 s& l' I! m
 一段动词
# J( L! S: Q) W- T 五段动词# p% @2 ~9 j0 e6 d" f7 |7 C
 7 L9 d5 [& T9 i
9 T6 W1 Q1 g6 t, j' ^, W' ~
いる
( Z  k( N7 b' z6 w# y4 f8 t7 I 居る   要る、入る、射る、煎る 4 b5 o7 Z, F8 X
( P! _, P1 R+ a- v: H8 T% L
きる" t% {) `4 r* m8 ^# r, p
 着る   切る、斬る + q; ?" g4 Y. I$ _  ~$ _, o- X

0 Y* {3 U( H6 S1 F% G# gねる
: ^' F) L% O6 g/ l( [# q 寝る   練る、煉る 3 K  W/ G1 D- x- K

* r+ w* F. h" L' V0 }8 @へる
  j: l2 T1 X4 Y+ @" N 経る   減る * y4 j3 s1 \/ n! E! o& |, ]

+ a, n4 X" p" o$ ^" h! m, Aしる0 N7 y) x7 s$ L% U5 A- J
    知る 7 c* z7 j4 G7 V: ?% G" N
  K# q5 H9 O' g& _# f
ちる
7 f+ M- f( B' {  T% v: q& K    散る
; H2 F2 c0 ~) M+ ^1 K# ~3 O+ Q& |# S6 O
ける
. ]/ R$ l$ G+ {7 r4 y! d    蹴る
# H; |9 W$ b( S5 [4 L; h. r7 s( ^# M" ^% Z& y
てる
5 g8 L/ q* ]: e% S: z    照る # k1 }/ l( Z% T2 H9 {0 R$ ?) A+ N
2 z1 Z$ P( `5 K& w; C6 k

" g  e1 H/ L- s$ N- \    以上带有下线部分的动词,表面和兼用一段动词没有任何区别,但它们是五段动词,必须死记,没有别的办法。而且,这个区分是非常重要的,例如:同样的「きる(着る、切る)」其敬体句「着る」是「着ます」,而「切る」则是「切ります」;其否定形分别是「着ない」和「切らない」。因为它们各自属于一段动词和五段 动词,动词原形的读音是一样的,但其活用形是不相同的。
; f3 K! P1 q. [8 X
" ?/ b' m* z, k/ ?% ^8 O8 M
. J: B: H7 G1 g, s' @! y" F+ j    如上所述,记住了这个“大圆盘”,动词按活用形的分类是没有问题了。任何一个动词总会属于其中的一个。据我的经验,关键是讲解时各项内容要交代清楚。) D' w- f0 V, d) Y7 e/ }0 P) d

" B9 T6 Q) u$ [* S! K, [1 c+ G1 s但是到目前为止,知道有2个特殊的动词,不能归入此表内:
' Q0 v* e( `& G    一个是「出来る(できる)」,按大圆盘分类,它应属于五段动词的第三类,但实际上是上一段动词;# M; g: q  h' \( E2 d$ z
    二是「せびる」,按大圆盘分类应属于下一段动词,但这个动词没有对应的汉字,其意思是“赖着要东西”,它是五段动词。0 l( Y  q( F  ]) f! b2 u: J3 F
    这样的特殊的单词,任何规律都无法包罗万象,只好记住才是。欢迎各位给我补充这类特殊动词,增加对特殊性的处理能力。0 E) U+ R$ L5 P' b* K, ?; \

) k% _, n% L0 H% X, q8 V, x
1 a" u. S+ q' u# \$ i% }6 {4 ~5 C4 u
8 `' c7 S- S4 S, o1 h
; V+ ?2 X2 m$ K( }; F) a, ^ 
* @: l0 D% Y. o& Q' q' j
% S, h, a& k+ D* P8 A2 t; v5 k+ B8 }+ w  A. B1 V* c: v6 J, l; @
  K4 t% A% \$ v( O$ l! S* m

) |- f+ `1 [. t
7 f/ y! I' h. G- T  V0 c% m# K2 `, P$ |3 v# S

) }; r/ {. _9 u* Y/ O4 F" o
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 楼主| 发表于 2003-9-7 23:00:00 | 显示全部楼层
第3讲: 格助词“を”的用法0 [0 S. Q6 Z% J6 u6 Z# X+ q0 A9 N0 f
     格助词“を”在大部分情况下是宾格助词,例如:
. c' @) g0 F& C$ C$ w   「私は食堂で朝ご飯を食べます。」
& y  p; x% g2 a) c* [
. I$ M: B0 v# g, h6 L! P. v因为句中「食べる」是他动词,所以「朝ご飯(あさごはん)」作宾语,用宾格助词「を」来表示。
7 j5 H' J7 r# D0 j9 Z, D    但是,在不太多的情况下,在自动词作谓语的句子中,会出现用「を」作补语的情况。在一般文法书上提到:在移动性动词作谓语时,移动的起点和移动的范围,需要用「を」来表示,这时「を」不是宾格助词,而是补格助词。例如:
3 _. e' e6 H5 T   「山田さんは明日成田(なりた--东京新国际空港)をたってアメリカへ行きます。」- a7 l$ n) f! e! ~
   「王さんは去年大学を卒業(そつぎょう)しました。」
  s, h( ]# n) z4 P7 Z0 b0 z   「タクシーを降りて?家に入ります。」
( s6 |) U4 F- R   「飛行機は青空を飛んでいます。」( S& W' e; B0 `3 i! h( K
    上述的4个例句中,前3句是用「を」表示移动起点的例子,而第4个是表示移动范围的例子。6 R- x/ n1 M6 [6 r- O! _1 x9 @* u
    除上述移动性自动词以外,还有一些特殊的自动词,也用 「を」来表示与动词本身的关系。例如:
1 e( I* Q! f# `. k, V" K! ~    小林さんは、病気で学校を休みました。0 c! L- j. c  G$ _
    銀行の角を右に曲がる(まがる)と、映画館が見えます。) \8 @3 w! a2 \
    这里的「休む」和「曲がる」都是自动词,但是与其发生关系的「学校」和「角」,都用「を」来表示,而且,这里的「を」是补格助词。
8 H: S4 h8 n9 R- E- s    这一类特殊的自动词的要求很没有规律,必须记住。
: P: f3 s: m: h: \ 
9 n- P' K$ \( _( g/ D) `
* P1 W4 i3 ~7 E' O4 q: S
% s% u0 q: Z+ D 
3 l& A! j( V" K# V; Q! P
) ?# l: ]% k& y
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发表于 2003-9-16 23:00:00 | 显示全部楼层
没有图啊???
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发表于 2003-9-16 23:00:00 | 显示全部楼层
站长贴一个大圆盘啊!
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发表于 2003-9-16 23:00:00 | 显示全部楼层
能不能把注音加上啊
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发表于 2003-9-17 23:00:00 | 显示全部楼层
能不能说的更好一点啊,谢谢了。
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发表于 2003-9-18 23:00:00 | 显示全部楼层
说的很好
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发表于 2003-9-25 23:00:00 | 显示全部楼层
天啊~厉害
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发表于 2003-9-26 23:00:00 | 显示全部楼层
这也东东全部是从孙沈清日语教室搬来的,网址如下,http://japanese.jikx.com/default.asp 。有空的话去看看,比在这里看强多了。
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发表于 2003-9-26 23:00:00 | 显示全部楼层
这也东东全部是从孙沈清日语教室搬来的,网址如下,http://japanese.jikx.com/default.asp 。有空的话去看看,比在这里看强多了。
* I" a8 Q  `# Z
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发表于 2003-9-26 23:00:00 | 显示全部楼层
希望以后在这学到更多的知识,站长辛苦啦,讲得真好,只是我太菜了,看不过来了,哈~~~~
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发表于 2003-9-26 23:00:00 | 显示全部楼层
厉害。可惜看不懂。
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发表于 2003-10-14 23:00:00 | 显示全部楼层
版主啊,你怎么找到那么多资料啊,我怎么找不到啊,你也太厉害了吧,不过我可以省好多时间了,谢谢
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