关于《标日》这本书

雪舞芳菲

目前全国有很多学习日语的朋友都选择了《标准日本语》这一套课本。它的优点是得来容易，可以说任何书店都能买到。而且，初级、中级分开卖，所以很适合于探索性的学习。在书本内容的安排上，躲过了复杂的语法语言，给那些不喜欢学习语法的初学者带来好处。但是正因为是这个优点，在学习过程中不容易形成语法意识，对进一步加深学习，带来后患。因此，如果你是打算今后长时间地学习日语，那么听听我的几点建议。


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1 y- S$ J9 \# U  G  y1，掌握此书的语言特点，与一般的语法书、词典进行比较。如：讲了动词后，就出现“ます型”。这是动词简体变成敬体的方法。在语法上称为“连用形+ます”。在初学时，为了避免纠缠在“连用形”3个字的意义上，这样的提法是可以的，但是如果总是这样，必须以后还得补语法课，否则就看不懂其他的课本及语法书了。
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主要有以下几种：
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; Y" q5 C. }  I“ない型”--（未然形+ない）
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6 W* C0 Z, s2 |2 ^) s9 O' L% l# P" F“ます型”--（连用形+ます）
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“て型”----（连用形+て，其中五段动词连用形音变浊化）
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/ h9 p! K! G# F“た型”----（连用形+た，其中五段动词连用形音变浊化）
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“普通体”--（终止形或者连体形）

“ば型”----（假定形+ば）

“意志形”--（五段动词推量形即未然形2，其他动词推量形即未然形）
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8 W3 n' F/ C; S  N: X' [当然，讲课的教师顺便把这些语法术语交代给大家，就不成问题了。


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2，关于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。分别对应于“五段动词”、“上下一段动词”、“サ变动词和カ变动词”。至于按什么标准分类，交代得不够清楚。请查阅本网页《基础日语》第二讲。

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+ b9 m# o/ f: w" x3，此书的词条中，动词没有注明动词的自他性是一个缺憾。因为使用动词说话或者写文章时，自动词和他动词的使用条件是很不相同的。学习者自己查阅词典，或者请教师说明，明确其自他性，是学习中必须要做的工作。
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4，此书的词条中，形容动词全部加上了词尾「だ」。这不是坏事，但是在一般的词典上是不标词尾「だ」的。所以看惯了有词尾的形容动词，就有可能看不惯没有词尾的形容动词，所以应该明确这一点。
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5，在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。如：讲到“ので”和“から”的连接的不同点时，说“ので”前面用动词或形容词的普通体，当接名词或形容动词时，用名词或形容动词词干＋な＋ので的形式。“から”在接名词或形容动词时用名词或形容动词词干＋だ＋から。
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其实，用语法语言则是：
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各种句子连体形＋ので；各种句子终止形＋から

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这里包括了名词句和形容动词做谓语的描写句。类似这样的例子非常多。

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6，由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型（又称：原形、辞书形等），因此有时混淆了一些语法概念。如：表示打算时用“つもり”。因为这个词汇是名词，所以在其前面就应该有相当于定语的连体形。明白了这个道理，记忆各种词汇的连接就简单多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都应该是用言连体形或者名词+の。又如学习比况助动词“ようだ”“みたいだ”时，前者要求接在连体形后面，后者接在终止形后面。同时也就记住了接名词时，前者加の而后者不加の。



总之，为了使外国人不纠缠在语法里，所以躲开了一切语法，其结果，初期变得好学了，但是随着学习的深入，显得罗嗦和不系统，没有形成语法概念，对进一步深入学习带来困难。
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dzlee

同感！
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% h8 `" D4 U& p1 k3 `2 E4 N: w我个人认为这本书对于真正掌握好日语作用不大。

Wang_Dan

谢谢！！

紫苏

谢谢啦，我刚刚开始学，听你这么一说，心里踏实许多

青田游子

谢谢楼主，多了解一些本书了。

藤宫俊彦

学外语不应该只抠语法。君们不见中国的填鸭式英语，即使过了四六级，说得还不如人家新加波的小学生吗？

- s8 K. M& d7 o3 Z' C6 S: Q还有，大家小学学语文的时候，是不是一边教文字与拼音，一边教语法？我以前读小学，到四年级才知有“语法”这个概念。

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' ~. d0 Y" c" J% ]$ Q, [标日还是一本很值得一看的初学用书，虽然是旧了点（最记得是苏联、昭和这两个词）

yy128

非常感谢作者，本人在自学开始就已经将标准的语法术语和这本书结合在一起使用了。