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日语动词活用变化规则及用法

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发表于 2005-11-5 14:01:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
{#js_word}8 [) q6 W$ e; _4 ]) Y2 T/ N- d
一,未然形- V4 y+ p1 E" |, s
1 变化规则
& d  j) [' Z3 I' o① 五段动词:动词词尾变成其所在行的あ段字。+ R* ^+ r  g$ ]  m, R
読む(よむ) 「词尾所在行:ま行、あ段字:ま」==よま
$ f$ g  O0 V2 ?9 ?/ }: ]% F書く(かく) 「词尾所在行:か行、あ段字:か」==かか
- a' s+ I4 a! n2 d死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、あ段字:な」==しな4 O) ?+ x% U2 k% o* h% Y* ~
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、あ段字:ば」==よば
# H: K# T& y: k+ f上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、あ段字:ら」==あがら5 R/ ^6 e6 C5 s% m( b/ k9 ?
切る(きる)「词尾所在行:ら行、あ段字:ら」==きら, C  V0 G. i9 R! ]3 x
② 一段动词:去掉动词词尾中的る。
/ r, [3 d" i; z' C食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ
. a! q- ^! N, e' E( Z# m起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
9 Y' X! \4 ]/ ^& D着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き: L; \. y" [& n8 r- Z" G4 S
寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね( z/ e, a; ]3 T0 N" _
③サ变动词:根据不同的需要,する分别变成し、さ、せ。
$ z2 B0 k3 n7 N6 H- B( H) l8 Cする==し、さ、せ。            勉強する==勉強し、勉強さ、勉強せ。
% ~3 Y4 H4 z; ^& W* w④カ变动词:くる变成こ。     来る(くる)==こ
$ d/ W& Q/ b& e0 N! B% o- L0 w2 各种实用例
7 h1 ~2 M! L  D( _A 否定:未然形+ない
; l. o5 n, r/ [2 y6 O① 私は本を読まない。(我不读书。)8 V  M. N8 h5 `& ]: b9 n- y
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中没有吃晚饭。)4 i9 z* s$ x- s2 D% e( ?
③ 毎日遊んで勉強しない。(每天玩,不学习。)
$ o' u4 f# b3 m. N④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。(今天是星期日,所以山田不来。)
4 E( O+ W( i0 w0 ^6 a3 jB 被动、可能:未然形+れる、られる3 s& V! j+ k! g2 C# Q. D0 V4 ^" B
① 弟は兄に殴られた。(弟弟被哥哥打了。)- i9 r: R5 P* c* a) d, I5 E
② 眠くて、朝早く起きられない。(太困了,早晨不能起早。)
7 G9 X, y$ w  o7 Y1 [5 e3 w③ 授業中話をして先生に注意された。(上课说话,被老师批评了。)8 H" I$ b$ C+ I! \  e4 A# H
④ 道路が渋滞で早く来られない。(道路拥挤,不能早来。)
" h; N: I$ W$ C  i, @- sC 敬语:未然形+れる、られる
4 y: i  v% t  Z; b( a① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生总是在家读报纸。)
6 v2 p2 _- d. B② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家离学校很远,所以每天早晨很早起床。)
0 ^4 f/ K2 D5 [) {' E" y7 G/ ?③ 社長は会議に参加されました。(总经理参加了会。)
' y2 k6 X$ t& H# R" T④ 今朝部長はとても早く来られました。(今天早晨部长来得很早。)
, ^% {/ T; H' M3 U: y% p6 A& r# ND 使役:未然形+せる、させる- @& \: R5 w- r+ L
① 母は妹を買い物に行かせる。(母亲让妹妹去买东西。)
% d6 B) B2 X, ]" Q5 B3 g6 u$ U' `② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。(护士喂病人吃稀饭。)1 G/ ^( b( \- S+ }1 j
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。(老师让学生读课文)( t( A5 d% R' B
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました(亲戚要搬家,母亲派我来帮忙。)+ v+ |" }3 H% k: }# O
E 被役:未然形+される、させられる" S8 F& q( b2 v
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去,但是被母亲逼着,去了医院。). O6 V8 U4 @3 T) ^& m) R
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。下时很多不想吃东西00逼吃了。)) y! e: I) l! E" s5 T7 ^) h
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。
' R- a' |+ Z4 `( C9 k# f" R- w(和伙伴们在一起,被逼着干自己不想干的事情。)
+ m8 V# @4 F$ L  U% R3 N& [④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。( }5 F0 S% i- X% Y5 c* q: Y
(每天被逼着上学,但是连自己都不知道在干什么。)9 ]% ~- q4 @- z3 E0 P+ P. s
F 否定推量和否定意志(五段动词除外):未然形+まい(其他还可以终止形+まい)% H8 f) f8 D' j9 x0 O) ?
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(这样酸的水果,我再也不吃了。)
* {& p' m  F* a1 z5 _. \② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。(因为天气不好,所以浅田先生不会来了。)) P% E  t4 b' P1 ]" ^+ d
二、连用形
; |- }1 a2 b- H! b1 变化规则$ j3 W: Q5 K5 _7 Q+ |8 y
① 五段动词:  p# E) f3 X2 T. H
a:动词词尾变成其所在行的い段字。{又称连用形1} 即同ます连用时的变化形式.4 i: x/ R9 K$ K" N6 P
読む(よむ)「词尾所在行:ま行、い段字:み」==よみ& e9 M2 C8 j. R! q1 Q+ Z9 v
書く(かく)「词尾所在行:か行、い段字:き」==かき
% `) m' I. ^7 y2 `! u死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、い段字:に」==しに
2 J' J8 T( z" N7 W* Y- B% K9 u呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、い段字:び」==よび
& ?6 O) v- @) y2 M6 f上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、い段字:り」==あがり
0 m! X9 a+ T6 c0 M切る(きる)「词尾所在行:ら行、い段字:り」==きり& S4 L7 R, G! G4 g5 E
b:在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。详见《基础日语》14讲。在本章节中,凡是‘连用形’一定是连用形1,凡是连用形2一定标明‘2’。0 Z& ?2 q1 x' h% V: i  I7 v* {2 k
    て连用形变化:カ、ガ行要い音变(行く例外,变化时变成:いつて促音变);ナ、バ、マ行要拨音变;タ、ラ、ワ行要促音变;其他变化与动词和ます连用时一样(話す)。注意:拨音变和ガ行イ音变时て要变为で。
: w& E( F" c1 l8 g3 w     た形变化和て形变化一样.7 [& X- D& Z  M: U- p; l! i5 |7 t( j$ I
② 一段动词:去掉动词词尾中的る(同未然形)。2 f# D; N" }, N; v5 F" }/ u
食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ
7 L3 _$ X8 U( V# `4 R) b起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
/ W" ?5 [( ^5 I5 x' e着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き
6 }: W/ h  y- Z0 Q寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね
3 y7 ?5 Q! d  _5 y2 J$ l( G' U③サ变动词:する变成し。  する==し      勉強する==勉強し。
( ?! K7 c& e: I6 H& a" d④カ变动词:くる变成き。    来る(くる)==き
  c" L0 Z! l* U6 L, f9 O; I2 各种实用例% S$ x8 D9 d6 N# f- M" {
A连用法:
9 v: E, d# Q& V0 u( Ta,连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。! c! Q9 K! a- e5 y  |+ w8 L6 `5 z. |
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。”$ S4 f4 F8 U! g
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”0 I% K+ {! u" L( a2 g: [" h9 D
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习,需要健康的身体。”
% I! F; k% F9 k④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了,我可不等你呀。”
: f1 b0 `: N5 ^b,连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。; F- w/ ?5 ]5 Q( k3 S
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”2 \5 I! H* P7 S& t. L8 r8 x
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦,但是很不好穿。”$ O( b+ y" U' }
③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”- m; e6 _! N7 w& E2 C$ H
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”3 ~. S5 g9 g$ @! [+ q
有关复合词的构成,请查阅本网页《日语漫谈》第14讲。7 S# [5 }" |; t0 h
c,动词连用形2+て+(狭义的)补助动词。( G4 V7 Z9 t$ m- @; L8 u
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”) u! f9 |0 y4 ~) i3 Y: X
③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました因为朋友要来所以我把房间收拾干净了。”
! t: |$ X% R. ?5 r④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた“来到这里,才知道这里的壮观程度。”, \( Y) N3 K8 i% `  S
关于(狭义的)补助动词请查阅本网页《中级日语》第8讲。' ]3 b5 M  e# s+ L: H5 F) P. s
d, 连用形+名词构成复合名词。4 U7 `) N$ A1 ]8 R3 a2 R2 X2 k7 |
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。' z; ], Z3 j! _6 J$ X- k
“书很多,但是真正读过的,没有几本。”
# ~4 L  ]2 L5 u9 S* H! N0 ?! H② 忘れ物をしないように気を付けてください 。“请注意,不要忘掉东西。”
$ ^, h9 j) t, J' W, U: KB,中顿法:连用形。& J! W% ]2 J9 U  B& }6 ~
a,用于连接2个单句,使之变成一个并列句。
3 ^% x: E" b6 U% o; l+ F. D① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨,又刮风。”7 G' f3 t1 k' n) q/ S
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭,又喝酒。”# q' }) q/ y1 U+ O, b# `
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语,又学计算机。”
; e: r9 `. ^" ~4 k( `/ \) c④ 山田さんも来、田中さんも来た。(一般用来て)“山田来了,田中也来了。”
4 e" j: y- p6 r2 A/ vb,用于连接2个单句,使之表示2个连续的动作。3 ~7 A. w. q  P
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后,刷牙、洗脸。”
+ Q1 s) {/ J6 m# c0 k/ u2 b② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭(后)喝茶。”
; _# l/ A, p4 M6 }/ F; G③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操,再慢跑。”
# Y) v: @% o# l/ D! o- I④ 鈴木さんが来、公演をした。(一般用来て)“铃木先生来了,并进行了讲演。”8 Q0 @' V0 Y0 @2 t6 [
c,表示动作的状态\原因。- Z9 |8 @% a  B8 A0 V, W! m- r# Q/ m
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
+ m2 _6 V. W  O2 o, |. S7 y② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影,所以很满意。”" s8 g2 S* E  U2 m) k- s
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明,所以大家都明白了。”
( k4 W: S) ?6 J& x, E④ 林さんが来、とても賑やかになりました。“因为小林来了,所以变得非常热闹起来。”
3 U+ G) q  M. S2 t/ ?* [C,名词法:一些动词连用形=表示动作的名词. ]- `5 K# C5 L: j6 M2 K
a,单独的名词
# q! A3 J: n% V: G① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话,被人当成了笑料。”
* Q8 W" h3 t- Z! i② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
4 T* {) ^7 I6 _) P* E% I) R③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”  l+ K& F: d% V) U6 H
b,动词连用形或形容词词干+动词连用形(名词)
6 \( d  x) _8 B; ~1 W① 読み書きはできますか。“你会读和写吗?”' v( p) T! W8 C4 t4 e
② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。”
* w% c" e2 I7 W4 T. o3 ~③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。”0 F0 ]8 |4 n; M+ c: B  W
D,来去的目的 连用形+に+来去动词
  F4 W0 n0 G2 h1 N① 食品を買いに行きます。“去买食品。”5 `1 V5 S' t' k( e. n' e6 f& ]
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
& h  q5 [9 A, H& _% w- m③ 邉訄訾剡動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
, j- X# N0 L/ Y! R! }% g+ iE,部分助词的要求:连用形+ながら、つつ、つ、しだい。
# N: r5 H$ O6 X① 本を読みながら食事をする。“边看书,边吃饭。”
0 k9 X% H6 g: U( F! C  N② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对,但是就是不回信。”9 m3 r. _- F& T1 r0 X( }' W
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
; w! G( D/ h- \/ G' E; H' T* m④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
0 n5 g0 s% O& l; ?) }* j( |F,部分助词的要求:连用形+て、たり、たら、ても、たって(五段动词音变浊化)( ~& w1 `5 J' ?5 ], O, ]4 e
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”2 N8 Q/ `& ], r" V& e; Q8 t
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日,听听音乐,读读小说。”
) @* ^" c( {1 \③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话,请给我买词典来。”
/ `9 G0 M+ r% X, S6 \- M- L④ 雨が降っても明日の邉踊幛暇Aけます。“即使明天下雨,运动会继续进行。”) }3 Z" h& E. C/ P& k& c
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习,也不能取得好成绩。”  V/ {2 ^" T9 `/ N
G,表示愿望:动词连用形+愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。
* z1 R0 O0 ^) s4 ha,直接表示时愿望助动词たい(自己)、たがる(別人)。
+ c* |' K. u% k: d① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。”
  d" t" _! D! f' P② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”; J- d6 ]- I2 P9 _# F
b,后面有补充部分时,别人也用愿望助动词たい。' a' W$ x7 Y* A2 f0 ?. m0 |% _
① 李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
. {5 l. o; f  Z. i5 e② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。”
) x- ?' w( E$ jc,暂时不可能实现的愿望(想入非非)只能用愿望助动词,不能用“打算”的形式。2 N4 u, B- a5 [2 ^7 ]3 Y" @
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”
( C! H' \$ p$ j0 S) _  V② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。”" n% X7 z* `6 @& L# L+ F8 Y) ]2 p
H,构成敬体句:动词连用形+敬体助动词ます。5 w! ]" F4 q1 x! R0 G4 ?
① 私は山田と申します。“我叫山田。”  O6 @6 A; N- q/ i& y, e% H
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。”
# l7 u" h; h" Z$ g* J3 y# j③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”! W1 c" B, W! p8 }! z: F5 Y
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少,所以不累。”3 X( y- X. e0 c
I,表示过去或者完了:动词连用形+过去助动词た(五段动词音变浊化)* X/ ?8 M, F* E7 y4 f2 e/ G7 F/ l
a,表示过去的事情,肯定和否定都用过去时。
9 |. i( p. W5 m( y: C4 L① 昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。)”
: c7 k  [% e5 z! c0 f: P  W② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”
- b1 `" x, a, }5 \' f" Db,表示完了,完成了用过去时,没有完成用现在时。, O4 L2 x, h' I" a; w
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
8 o! e. a) `3 Y. t. k, r② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨,但是还没有下。”9 H# d9 `* S- F7 Y; @9 h( a
J,表示好象、差一点:动词连用形+样态助动词そうだ。
4 `' q8 X. j( g2 c+ r1 {a,表示动作好象要出现。* `- `2 g( t& j' |4 C7 q+ [! ?2 ]
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”2 S) U" }5 J' ]( A' Q
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”( Q1 Y  h- @" q* x) K' b/ K. [0 e
b,差一点出现的动作5 i5 I0 C. g2 `; h% @
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”3 X; C; B1 y$ f( N
② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”- |: E1 B( }5 L( H: ]& [; C0 n0 f2 X
三、终止形
, N9 y8 e' [7 y* |1 }( f: e1 变化规则% P3 N' I2 k% C+ j0 M& {
动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的终止形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。) G/ W  w5 ~+ p6 R, Z
2 各种实用例
) t7 P+ K1 z7 C1 m! a0 K6 N5 tA,句子终止结束。
7 N% W9 \9 e! x$ ^! J- e① 私は町へ行く。“我上街去。”# O* e1 h9 E% y. X
② 田中さんは毎朝6時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。”! |! M3 j' C& c0 C: I3 q, U+ {' t
③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。”( Z3 i6 i3 m+ ?
④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。”
: c# K* w- _  SB,一些助词要求前面动词变成终止形。如:から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。% ^6 ], c3 |* X* S" t
a、格助词:
# ~4 j5 a% K1 ]- {* ?① 李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”+ I: d0 _/ G4 ^* r
b、接续助词:
3 i0 c+ @; x9 i1 y5 g2 L  Q0 `" g. j① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去,所以帮你发信吧。”
% D% L9 Z( ^6 O: `! G② 田中さんは毎朝6時に起きるけれども、学校へ行くのは8時です。
9 G3 I3 I  E4 |; r“田中先生每天早晨6时起床,但是去学校是8点钟。”, P/ {8 h' g9 E5 h
③ 来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。
# x% ~) w4 X6 K# v“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”
+ ]! R7 t5 |3 w) G& n6 O④ 今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
+ F( c9 `3 `! h, E1 p“今天是休息日,而且天气又好,所以到处都是外出的人。”
0 V5 ^6 n* _- U⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨,训练继续进行。”1 o) {( d/ e! C! \4 r
⑥ 春になると、花が咲く。“一到春天,花就开了。”! V" Z  ^; M4 z$ D; _
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去,那么我也去。”+ l* J$ P$ n& N7 _
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干,麻痹大意是大敌。”
% E/ b1 N+ c# A% Kc、副助词:
6 H6 S- _) \2 ^& y# o8 l! ~8 V① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
  j& g4 X' O) e) f/ L② こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步,只有道歉了。”# k) s- e+ j3 F+ x) o4 j
③ そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。”
. A. G0 Q* _/ f% X3 b& x5 o④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています.“早晨很早去散散步,或者做做体操之类。”  [3 v* P0 V  V, _
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿(有一顿、没一顿)的贫穷生活。”
- z2 ~+ d/ a7 h2 NC,一些助动词要求前面动词变成终止形。如:推量助动词らしい,否定意志助动词まい,比况助动词みたいだ,传闻助动词そうだ,否定命令助动词な等等4 l& H5 N5 h5 ~: @( w' Q  b, J1 I
a,推量助动词らしい,表示对客观事物的推测,可以用于动词的肯定、否定、过去等等(其实,否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的)。/ N$ q1 D# D( z  f5 A
① 明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”
- R$ S) w9 u: _# @② 王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”
2 d2 j# C7 U$ S4 y; m③ 兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”8 w( u% b1 [' j/ @
b,比况助动词みたいだ,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
/ `9 A9 X0 B8 z① この空模様は雨が降るみたいだ(委婉的判断)。“这个天空的状态,好象要下雨了。”5 [* a9 M4 {; f( m) k5 u
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。
% V6 C6 g$ H2 `) [) N3 |: V, x8 _“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”7 ?* x0 J+ Z' P9 l
③ 一般市民が食事出来るみたいな店を大惺程盲妊预Γㄊ纠  X4 S0 M; X# H" r6 O7 P9 h+ G
“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。”
7 S) r+ J6 c3 l/ C* Lc,传闻助动词そうだ,表示听说的内容,可以是肯定、否定、过去等等。
; x2 M0 k& T$ m6 j. ?3 x# Q2 X① 話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说,田中先生要去中国。”' S, L( X, r' Z: Y) H  G
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。5 \+ z! F1 v" a; I3 |; y. V' b
“听说这次新的足球队没有小李。”
) d' a4 N4 q( m* G* r) _9 o4 [/ K③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ听说昨晚在老师家里举行告别会。”
) q6 Z: r) i3 xd,否定意志助动词まい,表示说话人的否定意志和否定推量。, d& K5 X& ?* B" R6 A' n3 ^
① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)
4 B) B4 c% h6 W, w% y) I) D# D“反正谁都不去旅行,就在家里好好休息吧。”2 u# d3 _; X4 W4 H
② あんな所は二度と行くまい。(否定意志)“那种地方,我再也不去了。”
5 z$ S* z6 u0 ^. |# m1 D; {6 Ie,否定命令助动词な,表示不准做的事情。/ @& A6 |6 u8 K! z  l8 L' A- s
① あんな所には二度と行くな。“那种地方,再也不要去了。”# B2 g# {( E' N- z6 |# {
② 図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆,请不要大声喧哗。”) h( C" b$ A. P
D,终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
. O; h# O& o) Y: H① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。(敬体)“山田家很近,能早点来吧。”
3 G/ V$ m! F: N1 |/ J② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。(简体)“小林还没有买词典吧。”3 H: G+ b# H2 C5 l8 w1 K/ R- k
四、连体形
! P6 Z; n2 E: r+ Q; x5 A1 变化规则/ Z. K5 E6 Z7 j/ @0 N& o( \
动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。
: {+ q1 F9 V4 f- l2 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)
+ ~9 J! Q" _3 TA,放在体言前面,修饰体言,做定语。构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。
( j, y1 {0 Y4 u- [2 M* c  ~① ここは(私が勉強している)学校です。“这里是(我学习的)学校。”3 |# ?; \8 v9 J  }$ w+ B# Y
② 今は(日本語を習う)時間です。“现在是(学习日语的)时间。”7 A+ e+ b/ P8 x
③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。
! M* c0 A* X: e: K“昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”
. k. r9 g& a* @/ |1 A, l④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
. `+ O3 O7 x$ O1 o2 s# x' P- @“明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。”7 L+ t: `: G1 b6 }+ b6 S
注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。
) x+ s. {" o( Q# m如上面的例句:4 S1 S# A5 d% \9 i0 A! p
ここは(私 の 勉強している)学校です。(正确)
" \: R9 r* H) ?8 l) l; {1 Pここは(私 は 勉強している)学校です。(错误)
: h, M5 A. c8 D- M& J( ?B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。/ W7 |- S  j( Z+ }" [+ I; {. L0 H) F& {
① (私が勉強している)のは日本語です。
1 @3 {- Z+ V/ n  ~. {“(我学习的)[内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语)
/ x$ I0 ^' m( U② 私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。- w+ X; Z& r* A' |+ ~" q: h
“我知道(小王在学习日语)[事情]。”(和形式体言一起构成宾语)$ u# d# b& y% a, G) F
③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
$ K: ]  ^' p) e  V2 C1 a“(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)
( ?  ]( ?* J% [7 U' |# p9 W. }4 {④ 李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。
% z. Z( @8 t( G“小李能够用日语写信。”(和形式体言一起构成对象语)3 {( O0 r! \5 [
C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如:ので、のに、ものを、ものの等等。/ W9 X- H8 b! L. C  V- S2 {& Y
① (私は町へ行く)ので、午後は来ません。“我上街去,所以下午就不来了。”
9 I" ]: Y: c) l$ s! n② 田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。
, K8 Z$ c( c) E2 z“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。”+ r+ C9 z$ M: h9 d" \, V. L
③ (来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。! g, [; f7 @$ |# _0 J& i+ `7 |: y/ z
“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”
! \  i5 Y3 v  q  Q6 I④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
9 p/ o; y& F" O+ z- \* H) t; e“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。”
1 o9 T; W: X$ [* i: C( H8 MD,一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词ようだ。5 T/ ~1 `  C7 b+ o0 g
① (明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨。”(委婉的判断)
8 |( r9 X- \" d② 家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。) k0 {! S& y( c! v1 t
“房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着。”(示例). R5 S' [5 Q- G0 m) m; j3 Z9 `; X* k
③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。
7 J/ Z$ r' F- P! s5 Z“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”(比喻)。: Y9 G# V' P4 s
④ (良い成績が取れる)ように祈ります。“祝你取得好成绩。”(希望)
# o9 }  F8 p% n- H% G- M: S2 KE,一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意,要求前面的动词都是连体形。如:ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同,所以另立条目。9 b/ I8 {1 T- r( t% ?
①       ところ(时间)
6 h4 j; ?# Y, w+ ?( U- e(食事をしている)ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候,朋友来了。”
) w" g/ }; L, Y( J2 U" F② ほど(越来越……)% E, `5 u# E( w& s) C- g6 C
この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。“这本书,越看越看不懂。”% P# F, R5 i8 x6 V" l! J
③ おかげで(多亏了……)' N7 h, H; x% p+ @2 _
(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。
6 ]6 u" J9 i& D; v: ^; O! b“多亏了小王帮忙,写出了好报告。”
! l3 g& o; s# n# [& w④ くせに(明明……,还……)
1 F1 s2 `7 @* W2 T  f(知っている)くせに知らないふりをしている。“明明知道,还装成不知道的样子。”
9 I! z0 ^& j& N3 Q⑤ せい(只怪……), X3 x5 R8 l: n4 B1 j
(あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。
- O% o( T! S9 H) V- T5 r& m“只怪自己没有好好学习,考试失败了。”9 m* m  p. X4 o$ `2 U6 I
⑥ ために(为了……)  q4 l1 s; S& c( Z7 h  y+ g& g
(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子,拼命存钱。”
5 m" [$ t3 s8 d% l1 X$ \⑦ ばかりに(只因为……‘得到不好的结果’)
4 C) c+ q8 |( O/ }(儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。/ {& t# c! l; L9 Z4 n" l) D
“只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败。”
  j' b$ L* K2 {6 a⑧ はず(应该……‘推测’)
! \* a- L/ B7 n5 u. \王さんは(もうすぐ来る)はずだ。“小王应该很快就来。”
' I: N" p; o$ z' c4 M⑨ わけ(理由)
7 P0 y/ l, W5 z9 V7 G0 ]彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”
, r8 w, _* g' m(10) かぎり(只要……,就……)/ s9 O6 }3 C% S1 l; C, [' o
私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活,就打算拼命干。”
2 y2 p( ?3 e# a' X8 A9 K(11) まま(保持原样)! P9 f; a0 T. G5 M9 b' j3 E. |
疲れて(服を着た)まま寝てしまった。“太累了,穿着衣服就睡着了。”/ @0 _5 {0 h" f
(12) つもり(打算)2 a" u# Y+ G8 t2 `6 l. m
明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。“明天是星期日,打算去母亲的家。”) K4 z* S7 P4 u/ w8 h' A# Z
(13) とおり(按照……)) L. S' s! R; f4 a% }9 _  c
(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作,就成功了。”
9 X6 d( M3 e0 v% s) {8 r$ T$ D) j(14) うえに(再加上)2 y' r% j4 T+ E7 Z. i
友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。
: ]: d( N6 q  _! [. X- g7 ^0 G“在朋友家,吃了饭,而且还得到了礼物。”
6 R7 k$ y7 `" l0 a7 E+ @(15) 以上(既然……,就……)
- G' Y7 x- v# V6 q  V% V6 m(決心した)以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心,就一定实行给大家看看。” 
5 u/ }6 I; n* Z& }F,在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです,表示专门的意思。4 o% d: e. u, g) v
① 补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问,则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。
& S/ O9 [& u& s7 q9 J' {$ G, Q「王さんはいませんが、(町へ行った)のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」( M6 D" A- P1 S0 w4 h1 m
    “小王不在,是上街了吗?”“是的,刚才出去了。”- G/ }, W( l6 N# V% D
「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか。」「いま、歯の治療に(病院に通っている)んです。」3 A6 \: p9 i" a9 G, I; c
“你怎么天天外出啊?”“现在我治疗牙齿,天天去医院哪。”; }9 C7 J* G1 }% M
② 补加“ものです”表示:
5 Z! l/ j+ ^/ _7 j; r' v* ?8 da,惊讶。& O. p3 n- N8 Q# B9 W
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。* \0 V% y+ N  S+ P& U4 S
“这样的地方有好吃的饭馆,真让人难以相信呀。”
0 o- y$ L, R, j: E1 Wb,回忆。$ d0 }: [; r/ q. D2 y
 (子供の時、よくこの山に登った)ものです。“小孩时,经常爬这个山来着。”
& j7 D! @7 U, ^4 c, i/ Y7 X7 Tc,理所当然的道理。& T1 v- `: q! l# I" Y' C2 G* u, V
 (人間は必ず死ぬ)ものです。“人总是要死的。”
4 k6 W, b* P$ p* }  J2 j; g但是要注意,不是任何补加“ものです”都是上述的情况,如下的是句子只是表示“是某种东西”,这里的もの就不是形式体言。+ k) M( }! i" {/ O& H& ?2 {
これは(山田さんが勉強に使う)ものです。“这是山田同学学习用的东西(工具)。”
$ L- p3 H( f2 O4 M③ 补加“ことです”表示“是这样的事情。”
4 u' X1 v/ Z/ N1 B* j6 pやれやれ、これは(面倒な)ことだ。“哎呀,这是麻烦的事情呀。”* ^8 G9 x7 F+ q( f
 G,关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ,等等的前面有动词时,究竟是要求终止形还是连体形的问题,各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。但是,因为各书不同,所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。6 p4 ]5 _* x, B
① (試験が近づく)にしたがって、不安が強まる“随着考试临近,心里的不安就增加着。”& x9 I( z6 t$ _# g* P
② (あの人は家から学校に通っている)に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”
; G' h9 @$ {* H, q& {③ (忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。1 q/ Z& \+ c* K1 G& z
“尽管再忙,有应该给家里打个电话。”
2 S8 e+ S4 ~4 f- C% c* m+ x% F五、假定形& e, R8 {# M3 {( }6 B& `
1 变化规则
; D' \2 S! @! K& W7 o$ ^, f+ J; r① 五段动词:动词词尾变成其所在行的え段字。% o3 Y" @; ]( n; a
読む(よむ)「词尾所在行:ま行、え段字:め」==よめ
. w* F- X0 V3 ]5 c3 W書く(かく)「词尾所在行:か行、え段字:け」==かけ, o7 A( p0 h8 s$ Z$ o0 W- {( D
死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、え段字:ね」==しね
3 A* j1 j$ \) }1 @9 k呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、え段字:べ」==よべ2 }2 ?5 F& e0 Z0 h0 z) T- Z
上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、え段字:れ」==あがれ
4 K/ s8 J/ v. ]切る(きる)「词尾所在行:ら行、え段字:れ」==きれ  ]! A# u1 M3 d$ B2 ~
② 一段动词:把动词词尾中的る变成れ。/ i& L- U% T- ?# p. d+ z. z- }
食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成れ」==たべれ' k7 K. X, T3 G6 t: @) n  g
起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成れ」==おきれ
+ A5 H" U% r# X( U4 h# K- A着る(きる)「把动词词尾中的る变成れ」==きれ
* F5 S; U9 [5 u6 @寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成れ」==ねれ
* ~0 b; ]$ N: C) P  @3 ?# W& A③サ变动词:「する变成すれ」   する==すれ。   勉強する==勉強すれ; h3 G' X$ o) j2 @9 a8 u
④カ变动词:くる变成くれ       来る(くる)==くれ7 I9 N# A- e7 u0 l$ C1 ~' g) w
【注意:动词的假定形不能单独使用,后面必须接上接续助词ば。】
! S1 [. N+ d1 ^8 {7 F6 w/ N2 各种实用例:
$ e7 z1 t$ w7 h0 r4 a! sA 构成假定形,在主从句中形成条件状语从句。
$ A4 b, p% y1 `6 r(关于主从句的概念,请看本网页《中级日语》14讲。); H  V% Y. K$ @7 Y% r
① 先生が本を読めば、学生も一緒に読む。(假如老师读书,学生也一起读。)9 {7 v5 a9 N) A  I; u
② 私が食べれば、子供も食べる。(我吃孩子也吃。): B) g3 q$ l3 Z' Q
③ 王さんが勉強すれば、李さんも勉強する。(小王学习,小李也学习。), b8 M9 r" O. ]: U
④ 山田さんが来れば田中さんも来る。(山田来的话,田中也来。)
4 F/ u# A: n6 Z, B5 D5 OB 用假定形构成惯用型(1)【与假定意思没有任何关系】:「……も……ば、……も……」
: y4 }" P* f- ?3 @- A  l" I表示“同时出现两种情况。” 翻译为:“既……,又……。”1 ^+ q# n  h6 o9 R$ l9 r! l# o
① 邉踊幛恰⒂Hも走れば子供も走る。(在运动会上,父母跑,孩子也跑。)
6 s5 l; u6 R7 t6 `8 y② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば、同窓会にも出る。 6 F, u( Q- Y3 D0 |) B8 {
(他从国外归来,又出席和政府要员的商量会;又出席同学会。)8 ~% N5 l' B5 t$ q/ \2 Z2 W* g8 x
③ 小林さんは中国語も勉強すれば、パソコンも勉強する。6 N( U0 R$ \# E0 \) M7 V4 L& X1 n
(小林先生又学习中国话,又学习电脑。)
: h) T" X1 C/ V5 A④ 鈴木さんも来れば、岡田さんも来る。(铃木先生来,冈田先生也来。)* ?8 ?$ T. p: K0 F6 x5 O: }
C 用假定形构成惯用型(2)【与假定意思没有任何关系】句形:「动词假定形+ば、同一动词连体形+ほど」表示“变化过程。”翻译为:“越来越……。”1 v' x$ @6 y4 Z" p
① この本は読めば読むほど面白くなる。(这本书越读越有趣。)
0 q3 ?% Z  f+ A) B: f+ W/ P② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。(那个水果越吃越想吃。)
9 K/ V8 X  F8 O( n2 Q, Q③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる(日语是越学越难。)
& U& D$ Z& r5 N0 p0 O! J④ 王さんはチームに参加してからは、訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。 9 \# W6 w$ u9 W+ S% P5 `4 O8 X
(小王从参加运动队以来,参加训练,水平越来越高了。)
! h3 q7 P3 B  q2 }3 几点说明:
9 S$ }1 n' A) @A 日语动词的假定形本身是比较简单的,但是在真正使用时,经常与其他品词的假定形混在一起,形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形,在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。
* C8 o1 C8 j. U' X$ Q) ^B 与用假定形构成惯用型(1)类似,有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词,要求前面是终止形。意思是完全一样的。
3 k" {4 l3 y: @5 b* M$ x4 F小林さんは中国語も勉強するし、パソコンも勉強する。+ x+ b( C$ I: l  e. Q/ U4 K
(小林先生又学习中国话,又学习电脑。)
+ m, c8 u8 {, m# IC 在实际使用假定形构成的惯用型(2)时,
8 ]; `; I. X9 z5 ~$ C# C1,经常把前面的“动词假定形+ば”省略掉,使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。
0 g; @, y2 E/ Q' _3 d, h/ xこの本は読めば読むほど面白くなる。=この本は読むほど面白くなる这本书越读越有趣。)0 l2 `2 {) l4 W7 l& e% ]) `! v4 w
2,此句形后常用表示变化“形容词词干+くなる”“形容动词词干/名词+になる”来结尾。
- ~1 M1 }8 m5 u$ `* g3 b; b六、命令形$ q6 w* o# a8 n) E: u
1 变化规则
' g; A7 p3 g: b8 q: C2 @① 五段动词:动词词尾变成其所在行的え段字。
& [) `" i6 v8 D0 Y読む(よむ)「词尾所在行:ま行、え段字:め」==よめ
) |* e7 P0 N/ x# G* t% _0 d書く(かく)「词尾所在行:か行、え段字:け」==かけ+ x6 r6 Z. [7 N
死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、え段字:ね」==しね: L" f- q6 T- w! t
呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、え段字:べ」==よべ
5 g: N9 L4 D; c2 h# P1 D上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、え段字:れ」==あがれ$ f: X# r$ {. m; u
切る(きる)「词尾所在行:ら行、え段字:れ」==きれ' F0 s8 K; o$ N
② 一段动词:把动词词尾中的る变成ろ或よ。
4 d3 }0 k7 c% e$ z' t: r食べる(たべる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==たべろ、たべよ
; s% V, Y/ |, g7 N' X起きる(おきる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==おきろ、おきよ
0 b- {+ X4 o& U% i0 Q着る(きる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==きろ、きよ4 ~' Z6 w: k( f* Z, Y6 X) h2 n
寝る(ねる)「把动词词尾中的る变成ろ或よ」==ねろ、ねよ
5 o7 ~. b- e6 {( p- D在实际使用时,词尾为ろ,表示为口语;词尾为よ,多用于文章体。- z  _$ @" m2 i2 t9 Q! V
特殊的是くれる的命令形为くれ。
, b/ U# |" Q; ]; z, H  W( U8 J③サ变动词「する变成しろ或者せよ」する=しろ或者せよ 勉強する=勉強しろ或者せよ。
5 x! X' V; w0 y9 M9 b$ m④ カ变动词:くる变成こい。来る(くる)==来い(こい)# {7 Y! H/ U  F. K& Q6 M; N
2 各种实用例:
+ {& `# ^5 R: E- v/ mA 构成口令命令形。
& X% f6 }% r( y" ]! T; {在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方,上级以命令的形式传达口令。
  x8 ~! N4 B) w7 a3 P& Z① 前へ進め!。止まれ!(齐步走! 立定!)
1 g8 }1 B3 X! M! A0 y. x② 右へ倣え!直れ!(向右看齐! 先前看!)6 S% H0 h# A0 g& \; z. j
③ 集合しろ!(集合!)
, E" S3 w: t/ M/ c7 w/ u  hB 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形% C! d/ d/ B/ c% F' n4 U( j
① 机の上の眼鏡を持ってきてくれ(把桌上的眼镜给我拿来。)- s6 C# k2 Z) h! V" W- Q
② 早く来い。(快点来。)
2 W* a, Z, i$ a3 _" m③ これを全部食べろ。(把这个全吃了吧。)
6 _/ u$ @% g- Z④ 遊んでばかりいないでもっと勉強しろ。(不要光玩,好好学习吧。)
4 R5 o, A5 w8 |3 r( b' s) |! T: tC 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形,但是有时加一些终助词缓和生硬语气。
8 f# r9 W5 M' d6 i① 食事の前に風呂にしてくれ。(吃饭前我要洗澡。); |( e) f* Q7 R
② 明日家に来いよ。(明天到我家来吧。)3 O- y( i6 s8 t) r% x. R) Y1 j
③ パソコン?教えてくれよ。(教我电脑吧。)
" s' C% F* p. B" R④ もう9時だよ?早く起きろよ。(都9点了,快起床呀。)
- f0 Q0 C, s  W% h& JD 间接引语中,请求形式变成命令形。  n0 q* ]7 I6 a+ x" b0 M! R4 p8 [
传达别人的讲话有2种形式,即直接引语和间接引语。直接引语时,老老实实地把别人的说话内容,用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体,而不用引号括出。8 J* ^; Q7 m2 n: K+ a5 \
如:让父亲转告母亲对住在学校的孩子(惠子)说的话:“明天母亲要给你打电话。”- W# y) l5 [& x( D7 p# S
直接引语为:恵子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。
$ R4 |: y; j6 m. m: D' i( J+ q% i间接引语为:恵子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。
: j$ {0 Q4 k8 W3 O  n% W# e如果这种直接引语中有请求的意思,往往在其间接引语中就用命令式。如:てください变成てくれ;来なさい变成来い;食べなさい变成食べろ等等。% `" S6 `+ Y! C0 O
例句:
) c  @9 D9 R/ a$ W" l9 r直接引语:王さんは「家へ遊びに来なさい」と言いました。
% u0 H5 g, ~: M+ u7 M' D$ ]- I2 u间接引语:王さんがうちに遊びに来いと言いました。(小王说:“到我家来玩吧”。)' ?% K: G5 o# Y$ R3 m
直接引语:父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。
5 h) s  N! l. K2 ^7 i) }1 ^. B) y间接引语:父は兄に早く起きろと言って、出かけました。 “你快起床”,就出去了。)9 i5 k/ j5 K/ W2 P- ]8 k( v
E 用命令形构成惯用型
* z( X( `* O4 g8 n4 U+ g① 形式:动词、形容词终止形/名词/形容动词词干+にせよ(にしろ)* }# i2 f  z: D9 h
  意思:即使……也……。就算……,也……。(表示退一步承认前项,并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。)$ k, D) t* a$ O6 x
社長の命令にしろ?そう簡単に引き受けられない即使是总经理的命令,不能简单的接受。); c) C4 `; O/ I" z
忙しかったにせよ?電話をかけてくるぐらいの時間はあるはずだ。& B: L7 q, d- W! y- p, f
  (即使再忙,打个电话的时间总会有的吧。)! n8 h$ s  w9 U
② 形式:动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ(せよ)动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ(せよ)……。
6 J# o& W2 Z. `$ i% [  意思:无论是……还是……。……也好……也好……。(表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。)6 N+ m6 d+ ~+ `) u4 A+ F6 o
 与……にしても……にしても相似。
; O1 s& u9 {# ^# t! a2 E5 ^% q- M% r  絵画にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達することは難しい。9 m8 _8 J( n4 V+ k5 ^- k: a# E& R
  (无论是学绘画还是学音乐,没有才能,是很难进步的。)4 h' d1 c0 _' z, H8 Z
来るにしろ、来ないにしろ、なるべく早く知らせてください(是来还是不来,尽快告诉我。)
2 K, x8 I% B6 E/ M/ D3 不属于命令形,但是表示命令
7 Z- Y6 @& ~  @/ K2 d1 ?2 l% HA 动词连用形+な 表示命令或者劝告,语言比较粗俗。
; U  A' i/ a( r9 y! i7 F) Y① あっちへ行いきな。(到那边去。)/ V+ A& r, G: A2 L' Y4 z
② 勉強が終わったらすぐ寝な。(学习完了就马上睡觉。)
0 O1 `2 O. B: K( c% z③ 気をつけてしな。(小心点干。)
3 n6 W9 @4 ?" H5 E, N④ 明日はもっと早く来な。(明天再早些来。)
! w) B! N4 o: T* N( uB 在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面,有缓和命令语气的作用,主要是妇女用语。; E! K% i' N7 e9 L$ D; s; [
① 明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。(明天晚上到我家来吧。); \8 [* F& ?/ A, m
② お台所の仕事、手伝ってちょうだいな。(帮我干点厨房的事情。)% {6 l7 j! E% i$ }
③ 遊んでばかりいないで、勉強しなさいな。(不要光玩,学习吧。)
5 A. v. ~  R1 N. J! z# ~④ その靴見せてくださいな。(让我看看那双鞋。)1 q; Z8 D' V+ h' C
C 否定命令形な。
8 L, [  U4 n  J2 B% z简体终止形+な,表示“不准、不许可。不允许”。否定命令形な=てはいけない。因为语气傲慢、生硬,一般不用于敬体句中;不用于对长者和上级的说话当中。
1 ]; g' E$ c8 n& b" K. v6 I5 ~, @① 図書館では話すな。(在图书馆不要说话。)
3 T" b( y; ?. ~% z8 @. a# N2 |; i② 風が強いから外に出るな。(今天风很大,不要出去了。)
$ [% b8 K! \& r  [8 h③ 先生がいらっしゃるから外出するな。(老师要来,所以你不要外出了。)9 t& u& [! J* `- a
④ 今日は会議に出るから来るな。(今天我要开会,你不要来了。)% ^/ u: P' u4 `4 a4 m! i
七、推量形
; R$ C, j# z6 M" h! ?7 {1 变化规则
* |- w* @+ i8 s( F  z9 B①五段动词:动词词尾变成其所在行的お段字。
) A6 R  }/ K" [0 ^読む(よむ)「词尾所在行:ま行、お段字:も」==よも) W1 K7 n) e1 r+ ?* _+ i4 T  H
書く(かく)「词尾所在行:か行、お段字:こ」==かこ
* ~1 l# j( M) |0 n  E) `4 k死ぬ(しぬ)「词尾所在行:な行、お段字:の」==しの
$ h! N- P/ C3 i1 h$ l" ]呼ぶ(呼ぶ)「词尾所在行:ば行、お段字:ぼ」==よぼ& h& N% d( l) x* w' E6 Q
上がる(あがる)「词尾所在行:ら行、お段字:ろ」==あがろ
) N6 Q7 v3 x8 V切る(きる)「词尾所在行:ら行、お段字:ろ」==きろ
' `+ k1 l0 M0 z: r1 ?8 K" D洗う(あらう)「词尾所在行:わ行、お段字:不用を而用お」==あらお
9 y1 y8 \* z2 E" \$ P② 一段动词:去掉动词词尾中的る,同未然形。' W9 k) L  n, l2 p6 u( Z
食べる(たべる)「去掉动词词尾中的る」==たべ8 \0 n4 ?7 i7 W6 p- l
起きる(おきる)「去掉动词词尾中的る」==おき
* i8 E* v& G+ o# b$ L" l; I2 q着る(きる)「去掉动词词尾中的る」==き/ U2 V* }) O" Z- k9 F3 L3 D
寝る(ねる)「去掉动词词尾中的る」==ね
9 d4 V7 h7 [' s③サ变动词:する分别变成し(同未然形之一)。 する==し。    勉強する==勉強し。9 f( {% z0 x% x9 Q( q. U
④カ变动词:くる变成こ,(同未然形)。
5 o: o1 q. b2 ~  f9 Z2 各种实用例:7 \8 e; T6 D, I1 b
推量形不能独立使用。后面必须加推量(意志)助动词(五段动词+う;其他动词+よう)。6 A# Y( l9 [% [; v5 M
A 构成意志形。
/ f$ P! T6 A* r- x$ x) {  j$ A第一人称表示自己的意志时用意志形。形式:推量形+推量助动词う/よう
# L. `6 c+ @3 r" h% x8 u① 私がしましょう。(我来干吧。). R. |5 c+ z- j
② 僕が見てこよう。(我去看看吧。)5 `1 S* N; r1 r0 M  |6 h4 ]
③ 僕が掃こう。(我来掃吧。)# b! i' E' s5 O9 }# V! U: r
B 第一人称对第二人称的劝诱和动员,一起行动。形式:推量形+推量助动词う/よう
% K, d6 o5 ~# J$ _① 一緒に行きましょう。(我们一起去吧。)
9 N9 P0 _9 _; p; N" S" l! l. B7 g② 明日の朝は早く食べよう。(明天早晨早点吃饭吧。)" V% O/ ~- L1 _( v2 S% F7 g' A
③ 帰ることにしよう。(我们回去吧。)  _9 E0 V$ k' H' E
C 对第三人称的事物的推测。形式:推量形+推量助动词う/よう=终止形+だろう(でしょう)。现在一般都用后一种形式。0 g6 x4 x& Y1 m& u, \: J4 h! v
① 彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。(他在这里要吃饭吧。)! r) T* s" E* }$ L. g
② 明日彼は家に来よう(来るだろう)。(明天他会到我家来吧。)
/ m" j+ m* h" b/ K, p& H③ パソコン、使えよう(使えるだろう)。(你会用电脑吧。)
6 Y* u" p* y( e④ もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。(都9点了,他还没有起床吗?) # j' k+ w: [# `* i" N) ?( s
D 构成不同的惯用型,表示不同的意思。
9 e$ K' `! G7 c6 v5 B① 推量形+推量助动词う/よう+と思う。表示“打算”。(和终止形+つもりです类似。)0 k/ o( {& w- m2 U# J: j
ⅰ 私は北京に行こうと思います。(我打算去北京。)1 h0 S/ N% t+ K9 Z! t$ O* ?6 i2 ^; E
ⅱ 明日は8時に出勤しようと思う。(我打算明天8时上班。)
& A, Q; Y& y9 T# Gⅲ 今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出来なかった本打算一起晚饭没实现。)9 x( D- U1 J; u  p) M: e$ l5 S
② 推量形+推量助动词う/よう+とする。表示“将要……”" w& f0 A7 |: G& u! u
ⅰ 町へ行こうとしたら,雨が降り出した。(我将要上街,就下雨了。)+ P6 \' Z1 J0 U
ⅱ 外出しようとしたところ、友達から電話が来た。(我刚要外出,朋友就来电话了。)
6 {" \  r: N, {: @ⅲ 私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。
7 K' n$ q9 {5 x0 z* Y(只要是我想干点什么事情,孩子一定要哭起来。)
+ n# H, A1 V4 f0 R' T③ 推量形+推量助动词う/よう+ではないか。
  U# u2 M( q+ f# h2 x4 E2 E  A表示“我们干……吧”(用否定提问的形式,婉转的表示正面意见)。7 K# s' r$ r; ~
ⅰ 映画でも見ようではないか。(咱们去看电影吧。)
: |6 ]- v& C3 Z' U5 g ⅱ もう一度考えてみようじゃありませんか。(让我们再考虑一下吧。)9 n6 o6 y+ s6 o7 ?
ⅲ とにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。(总之,让我们坚持到最后吧。)
6 }6 C0 d/ l2 z0 O④ 推量形+推量助动词う/よう+ものなら8 w7 C$ O, C( p, |$ E
表示“假如要……的话,就……。”后面的结果是不好的事情。
( B6 g) N& Y& L7 ^8 O, v. ]ⅰ 後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。
) f3 \8 i& w1 M/ g# K* |7 g2 B+ W# W  (如果再晚十分钟,也许就救不过来了。)
4 a& q! o$ n: c+ X2 s* |, eⅱ そんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。' \7 @" \+ M" Q' A$ `
  (如果要吃那样不干净的东西,会马上得病的呀。)+ i1 U1 A  E+ _
 ⅲ こんな寒い日に、薄着などしようものなら、すぐ風邪を引くよ。
3 O0 F$ R' m$ L: T7 ~" t- F+ i( @& k  I  (在这样寒冷的日子里,穿衣服太少的话,马上就要感冒呀。)
( v3 l* H/ K* u/ K7 ^⑤ 推量形+推量助动词う/よう+としても……ない。表示“即使想……,也不……。”
6 S2 N5 Q7 F2 o: s) W5 G3 aⅰ 単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。(我即使怎么想记住单词,也记不住。)) R+ ?9 ~, j3 z0 L0 }- n5 ^
ⅱ 暇がないから、映画を見ようとしても、見ることが出来ない。
4 z, j5 H/ K3 o& m$ H. ~(因为没有时间,即使想看电影也看不成。)
8 V5 L# W# B0 a# [4 |3 @! ^. dⅲ 犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。(犯人即使想逃跑,也没能逃掉。)
6 Y4 q1 T! l# s- O⑥ 疑问词+推量形+推量助动词う/ようが    同疑问词+推量形+推量助动词う/ようと表示“无论……,都……。”
, G# @6 A4 _: A2 `+ e! fⅰ 結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。(无论结果如何,我是打算试一下的。)" [1 ^& \2 n9 {# D  B& y6 b3 q  b
ⅱ 何をしようと、私の勝手である。(无论干什么,都是我的自由。)
7 I$ x* t; g: [( a! Cⅲ 何を食べようと、美味しくない。(无论吃什么,我都觉得不好吃。)8 T) g* Y+ ?2 @( C+ u0 G
⑦ 推量形+推量助动词う/よう+にも+同一动词可能否定。
$ ^; F, s4 |3 Z* s同推量形+推量助动词う/よう+にも+同一动词连用形+ようがない。
3 |% |$ u& B- s; m$ Y表示“想干什么也干不起来”,显得无奈。(意思基本与⑤类似)6 G* A) Q5 C0 n9 _) d- R' M
ⅰ 単語をいくら覚えようにも、覚えられない。(我即使怎么想记住单词,也记不住。)
% z; Y& v7 l1 J6 L3 Z0 N# {4 z  @/ Gⅱ 犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。(犯人即使想逃跑,也没能逃掉。)
' h$ V+ C9 q# C8 I5 w3 ]2 _ⅲ 暇がないから、映画に行こうにも、行きようがない1 R* p2 S2 s4 ^) l6 k9 F
(因为没有时间,即使想去看电影也去不成。)
0 z' o* z" E+ A: e  ^0 O3 W⑧ 推量形+推量助动词う/ようと、同一动词推量形+推量助动词う/ようと
$ S- q; R2 g+ b0 c1 q0 X. P" J$ ?! Z同推量形+推量助动词う/ようが、同一动词推量形+推量助动词う/ようが) @* x& s0 n; @
表示“不管……也好,……也好,都……。” (意思基本与⑥类似)9 d: Q& S# \* h. T+ _4 O/ m, d
ⅰ 6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。
4 g$ @8 K( Z/ e( W# I9 K; a  (不管6时起床,还是8时起床,反正是星期日,所以没有关系。)
% d- R2 Y5 ], Q, b$ g" r% s6 f  @ⅱ 水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質は変わらない。
- }) N5 ]& l9 g& I/ T(不论是水蒸气,还是冰,水的本质不变。)7 A( Z: w* Q$ }; [' \
ⅲ 彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。4 Z: w# C  A/ C( p# p& C
  (他得利也好,吃亏也好,与我没有任何关系。); j9 A% S- i) \  ]
⑨ 推量形+推量助动词う/ようが、推量形+推量助动词う/ようが+ T' h4 l8 S- S4 B6 [
同推量形+推量助动词う/ようと、推量形+推量助动词う/ようと
" \: l0 }+ g' j' P表示“不管……也好,……也好,都……。”(意思基本与⑥、⑧类似)" `- R* [9 C# N& U. y/ Y
ⅰ 単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。
4 B# G- @1 }" y/ c  (不论是记单词也好,理解语法也好,都实在是太难了。)
/ h4 d1 E& n5 Tⅱ 勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。2 F9 S/ X& n" p& V) y: U8 U7 k! M
  (不论学习也好,工作也好,总是时间不够。)
' J* E( o. H: W0 wⅲ 飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。
9 @' O0 x- K# i, F" y  (吃也好,喝也好,这里什么也没有,所以没有任何办法。)# r" Q* j4 C1 Z; W  P! @& }, E
⑩ 推量形+推量助动词う/ようが同一动词终止形+まいが
; g! w5 v1 Z- b' e, {& K7 q4 i同推量形+推量助动词う/ようと同一动词终止形+まいと
( E# J) M* y1 [' F5 F, n" ?まい是否定意志和否定推量。表示“干也好,不干也好,反正都……。”
  A5 k/ d- w2 O: T0 A% A& S! Uⅰ 沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。(吃多吃少,费用是一样的。)0 ^' T& T% P! ?5 C. l' I! i# ~+ k
ⅱ 雨が降ろうが降らないが、邉踊幛媳丐盒肖い蓼埂#ú还芟虏幌掠辏硕嵴昭小#‐! i: t, k6 w; `3 `* G
ⅲ 田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。(不管田中去不去,反正我去。)- \/ y) Y: [" W% }4 m# p" I; \
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 楼主| 发表于 2005-11-5 14:03:16 | 显示全部楼层
希望对大家有帮助~~~~
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发表于 2005-11-5 20:50:30 | 显示全部楼层
非常好,谢谢啦
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发表于 2005-11-6 09:56:32 | 显示全部楼层
谢谢楼主,很好
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发表于 2005-11-7 21:46:32 | 显示全部楼层
hao hoa hao hoa
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发表于 2005-11-9 14:07:37 | 显示全部楼层
太感谢了,我正在找
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发表于 2012-4-6 17:46:05 | 显示全部楼层
很给力的总结,支持一下
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发表于 2013-7-6 01:52:40 | 显示全部楼层
謝謝 有時候可以查詢很方便
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发表于 2013-7-14 14:24:45 | 显示全部楼层
学习了。。。。。。
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