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1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:# J# l: W! G. K( K
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是
" a5 k) [ A/ O- D) I 不清楚什么道理。
9 M1 L0 t" a- K2 n! X5 _ 2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更4 h+ ]' g) k5 J- j, U0 B$ [8 _
深。1 D) |" [+ R+ \9 n% C
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字5 D/ ]! @% _$ R3 n
典可以改天。7 c( |, \* f4 I( s+ q+ N
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。
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( C4 c f* l% G2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含- l i9 ^+ c0 R2 b+ H0 d; W. _0 ^1 A
义,光看中文解释是体会不到的。建议:8 T4 |( i9 f# @0 D8 d% ~# w
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
4 F) S% K, i$ b7 g- h6 c' G 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。5 u# R+ x( c% n8 O5 C/ C
3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。: z1 m- _ Q/ L
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/ M4 K* e% @3 F" Q3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:; \$ s4 ]0 [6 Y" _
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1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。1 Y4 `+ q. H, G
2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
9 m( a( z0 `& n3 o 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的/ Z! I4 T: A* a6 d
深层意思。通过比较可能掌握得更好。5 Z4 Z2 W8 _ o; h6 F
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s; y9 X7 M/ ]4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
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5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈 P) b' G" [& e# r7 c
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法/ a" l* x& E- \
问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
8 b6 O- s% c! X 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
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