|
|
1、我不太赞成一边做题一边查字典。因为:" F# g1 N$ P. X! O; p( H9 A
1)“蒙”其实也是一种能力。如果你的蒙率在80%以上,说明你已经有一定的语感,只是6 z/ J1 ^: y# \" q9 T, p' ~: ~* r% l
不清楚什么道理。 N; H3 o% B3 Y8 K6 w: k, X; l
2)边做边查,结果当然是基本都做对。其实,错过一次,然后通过思考领悟后印象更; ]5 t( {7 a4 E; R; m( A
深。9 @' ? m0 T! T; |& H9 {" b
3)耽误时间。让你觉得做单词是最麻烦的,慢慢产生厌恶感。做题其实可以很快,查字" t" }6 O2 \) @) D2 w% \ X
典可以改天。$ P# w; g+ P' ~4 g7 Y
4)如果是我们上课的材料,先做,听老师讲,有不懂的再查字典。# P' o+ T$ E s. n5 h9 d
z/ ~6 D6 ?8 f% g8 D9 @- E0 T! Y
$ o7 z: T( z; \2 ~
% v# Y1 s( C4 L' N# m2、“把单词表里的单词一个个都查字典作笔记”,那等于你自己又做了一本字典。深刻含
, J9 e" S# _0 B1 p9 W0 M+ K3 @% L 义,光看中文解释是体会不到的。建议:& |7 R; Q/ E( H- N! ]% H) \
1)做题。考题一般把容易混淆的词放在一起,这样你就不得不思考深层含义。
+ I7 U* k9 {% U# M 2)用原版字典。在理解该词的同时,也是个阅读练习。
" I' g" |- Z0 k; l 3)阅读原版读物。体会日本人的遣词造句,哪个词用于哪种场合慢慢就掌握了。7 K9 D% `" C+ f4 z: `
2 T& \3 O- e+ L7 Q
- w$ |3 k# m0 j; |" ?/ Q& n
7 B# j. L: M1 Q2 s3、背单词表是很枯燥的,也很难坚持。建议:; M1 G0 K2 A G/ U! u4 S) X2 F1 N
' O @6 c6 J4 ~% l1 a$ L [
6 t! X- r& T# {* e 1)单词表中不认识的着重划出,点滴时间翻翻。
6 Z* v. [' q! `/ a6 V8 |% d" q 2)在听力,语法,读解过程中,有意识地记一下生词。一举两得,印象深刻。
/ ]. `, q6 V7 r1 X# t* t* @% ~ 3)不必在背过单词后再做练习。因为单词不能只停留在认得出的程度,还要理解蕴涵的0 n& V* |! m: s+ E
深层意思。通过比较可能掌握得更好。
3 u3 `( v" G: U& a t0 W; [# k. D/ K6 W" e7 L% z/ ]
3 f! W, V" }6 M& a4 J4 N1 \
4 ~1 g0 A; c" S: r) j6 j
4、听力只能靠多听。从自己稍微听得懂的、感兴趣的开始, 给自己些自信。
4 T4 Y% j3 C, ]# \) {, k3 k
: D1 W& r1 k O" r4 o
# A+ Z, ?$ [( Q/ K0 w4 Q# a+ K i, d$ _3 h# M, P* [* o
5、我们现在学的语法(一级),很多书面语很强,连日本人都不太用。多用了,反而象骈: H% V$ x' B. m( u6 M% R! a3 j& h
文,华而不实。想写好作文,要多读写日本文章。写作文时的低级问题(最基本的语法
" R- l8 k) B0 N/ W o9 H4 T 问题就不提了),是表达不出自己的想法,然后是使用中国式的说法。所以,读文章时
! ^3 ?4 j, K* R1 a4 H: g 看到精彩的表达,试着用自己身边的事例模仿一下。
0 b3 \7 F w: S. P5 p: K; p/ u2 R, f+ V9 y/ I6 O# ~% L3 p4 g4 _
" C% u; y+ t9 i; l( @% n l
4 e) y4 W6 T4 Z! v0 C# @1 J+ [3 |0 `& c0 e
1 x+ I/ {6 t E; ~- Z
7 O0 X# X* ^- Q7 E& k1 ] ^, o4 N
0 f+ N; Z# x+ S6 [% H |
|