2005年06月14日(火曜日)! X- ~9 B. J% L: @
街の至る所に、飲み物の自動販売機が立っている。品物はペットボトル入りが増えたようだが、缶や紙パック入りのほかに、ガラス瓶のものもある。
7 g7 [+ {8 o3 |3 Y8 q( j# b* p: e; ?, { 山口県の光高校の教室で炸裂(さくれつ)した爆発物は、大人の手のひら大で、清涼飲料のガラス瓶に、花火の火薬やクギなどを詰めたものだったという。逮捕された高校3年の男子生徒が、どこで入手したのかは分からないが、身近な品物が使われたようだ。
4 ?; E- [, u! L# k- |( G- G- a 爆発物の作り方は、インターネット上のホームページ(HP)や掲示板に相当流布している。男子生徒も、HPを参考にしながら、市販の花火をほぐして瓶に詰めたことを認めているという。1 p% l# ] d* N! C& U( u- w9 Q
人が、何か「良くないこと」を考えたとする。次に、可能かどうかや方法を夢想するかもしれない。しかし、ほとんどの場合は、それまでで終わり、実行は踏みとどまるだろう。それによって、この世の中は保たれている。
* \4 c3 w/ a, z7 f しかし、中には実行する方へと傾く場合もある。爆弾のようなものに心ひかれている時に作り方を知れば、まねをすることは十分考えられる。世界に張り巡らされたインターネットは、人を犯罪に導き、そそのかすような陰湿な面を備えている。
0 k4 X1 p5 m8 L; i' J. a8 x 梶井基次郎の「檸檬(れもん)」には、時限爆弾に見立てた檸檬を、書店の棚の本の上に置いて立ち去る場面があった。檸檬は、読み手の想像の中で炸裂し、鮮烈な印象を残す。今回、なぜ炸裂が現実の中で起きてしまったのか。踏みとどまらせる機会はなかったのだろうか。社会全体に突きつけられた問題として、丁寧に跡付けてゆきたい。
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訳文:
/ V; ^6 q7 B- f( T+ q0 Y在大街小巷随处可见饮品自动贩卖机。现在好像塑料瓶装的饮料多了起来,但是除了易拉罐,纸包装外,玻璃瓶装的也能见到。
' j. W" E6 O- u: K3 D" {4 i据说在山口县光高中教室炸裂的爆炸物有成年人手掌大小,是在清凉饮料的玻璃瓶里装满火药,钉子而制成的。不知道被逮捕的3年级的男生是从哪里弄到的这些东西,但用的全都是身边常用之物。
, N9 ^+ j) u! c! d据说爆炸物的制作方法在网上BBS上广为流行。那个男生也承认自己是参考着网上的作法把市面上卖的烟花拆开后,装进瓶子里而制成的。: g4 y# L2 Q: l: T, v+ \
假设,人先是考虑一些不好的事情。其次也许就会梦想着实现的可能性以及实施的方法。但是大多数的场合也仅仅是就此结束,止步于实施。所以这个世界得以保存下来。+ X3 d. b( u1 o/ @
但是也时会倾向于实施。 不难想象,一心沉迷于炸弹的人在知道炸弹的制作方法后,去效仿赴逐实施也是很自然的事。包围着这个世界的因特网具备了引导教唆人走向犯罪的阴暗的一面。! M" ^7 c t# ^5 E
在梶井基次郎的《柠檬》中有这样一个场面。说的是把意想成定时炸弹的柠檬放在书店书架上然后离去。柠檬在读者的想象中爆炸,留下深刻的印象。但这一次为什么会在现实中发生。难道就没有使它终止于萌芽状态的机会吗。柠檬作为一个摆在全社会面前的问题,我希望全社会都能认真地反省一下。
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1 S1 f; J3 |8 e時間に限り、よく吟味せずに発表してしまいました。後でもし不備なところが見つかりましたら、直ちに訂正させていただきます。とりあえず、ご参考まで。 |