|
|
作者:市川保子
/ `- u( X" m$ G# p- R4 P$ C今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 2 ]3 H2 i8 s# r6 l1 S3 k
可能文のポイントは3つあります。
+ s9 ?! ^6 \4 a; U一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
8 Y- g! h7 P9 Z) dまず、可能形の活用から見ていきましょう。
C3 U7 r" [$ Lすべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
& u, _; e, S8 V* l! Y) M8 U
) l" `0 ]& w0 \" M; Y: i& b可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 1 H) ^1 `9 X- \: e9 v) N* K3 h8 A4 |
. Z& K* R( [' y% X# x
, U0 Y+ O1 ~& U! L& X
( C5 M* d o+ a" i) x; Q0 a' R& i
! ~ G5 C& c% M% E/ A# X+ G
' d2 Z, p# |% a' x8 m" b
& A/ X+ S% y, H1 XⅠグループ動詞 6 m% C/ O( G% [; i! N1 r
% ?4 v& v4 R Z. b0 iⅡグループ動詞
: m2 m6 ~! H: s) p& |1 V6 d9 F2 s" ?% b7 A
Ⅲグループ動詞 $ h/ t `+ M, y& u* E* l8 Y
y7 j% k$ T; Q8 _, \
- @, B; a; M0 e! h# Y3 g
行く ikeru 行ける + p- I6 {$ _3 v3 K
3 @8 V6 V; S6 E0 X3 D
食べるtaberareru 食べられる # s; d- e# Y/ ?4 p: W
( C$ {# n0 V. U) l
くる korareru こられる 9 n2 e% V" B0 f& n* H
- _6 ~/ W7 V. m$ y1 t
$ k% p/ Z$ i5 r* o' K% ]$ e5 ~$ a/ i5 T飲む nomeru飲める
3 @5 d2 W2 U* a4 y! R0 g
0 v2 A& [2 }1 x, N0 Hいる irareru いられる
$ L% e( \( v# c, i# s% s) V9 C
0 U1 A2 j+ h$ [: Yする suru できる
' | x( l( } i, A, P$ |1 K1 @% j; Q- C
: g) T$ I/ ~% w* V! Y
遊ぶ asoberu遊べる
$ W/ A: O6 Q' U! a
^0 ]; @2 g- _
6 B( A6 i/ L' [* e
" r1 K' k/ u( w, T" z9 D) H
) I( N0 n3 v) ~% q! @ ~* I( Q帰る kaereru帰れる - z! {) F8 F: } Q1 |% L
9 X# s. V4 t( P w2 U
4 M5 i0 Y( X7 p4 _ z
会う aeru 会える
8 U/ f( O# O: @9 c& g2 N, `
! e: s) t+ j' M! x- d
' |5 ~/ W7 k, Y5 B$ g話すhanaseru話せる
/ u/ I: p! d5 t$ k# X X7 i7 p9 S8 s2 ?! Z) X8 g
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 * B( s" [ i) I1 X& M* I* _) C" W V
3 _% R0 L3 X7 q# k1 z5 ~# |
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
3 H b& F' p! B; F" Y9 R
0 x0 a$ ~9 H, r: h (1)私はドイツ語が/を話せる。 $ z7 c) a4 s: a# m* o& J- g* L7 l9 q
# j8 t# G/ K5 B: H- h2 A
可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 3 {7 K2 \, e3 M/ _
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
4 s7 K- s0 X; g5 A4 C+ O& `( I, t「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
- e' b/ _1 T. v: C
( _: d3 S! k% d# E4 C2 Y! _1)主語か対象か混乱が起きる場合 ; [' f' R% K, X) [ m5 I$ M
(2)?彼は息子が引き止められない。
0 O3 O6 j3 O& ?4 J2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 2 |* H- H. |0 x7 ^. B7 e, Y. X& O
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 . F3 N; I3 K. \! h+ w) T$ M s
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 " Y9 m, @0 _! ~2 y& P; r; I
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
+ f9 ~7 [* p) k0 d+ Q; ]' _ (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
& J: X0 w n& c0 M: S. T2 {" {8 x
+ w$ {# r( n: c& P可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 3 l* v" l, v+ R: v) u$ E( W: Z
f; ]! R2 w! x) J: Q' u (6)?私にドイツ語が話せます。
# y( }& N( Y# H; O* ` (7)○私にはこれ以上話せない。 # T! y, H _( R1 H" F
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
2 P; r9 {% X7 o" P8 z
) e( u3 Q q$ X& Y0 k; A& G: C(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
, R" v+ T! J+ P6 h0 S* C$ a% P- ? ; o! j' N% c# T5 q, _0 m
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
# K9 ^) F/ }4 c * ^+ Q) D5 ]0 c
(9)私は漢字が書ける。(能力) o) U$ {. H" I
(10)手術中は中に入れません。(状況1)
4 g/ V+ K# L2 v1 p+ w5 _ (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
5 p3 o$ v7 [4 n% X: l- ?
) q5 h4 X# X7 G; |& P- h0 d4 s$ J: C「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
9 H% N& ^, i4 S8 y& B! C学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 6 V0 G; C: u' o& g
9 \5 t* C4 X7 X3 R( z% f- A
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
+ L- S+ k9 Y0 X1 |: D3 g' i
{. r9 M7 L- @3 D, o (12)プラスチックのコップは落としても割れない。 ( t& c! }6 r0 l( A/ C
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 ) {; g$ }7 l; `% Z$ g% x
# u R0 Z: {2 i5 j/ C' K0 O9 D「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 ' {! \ ~- Q) T! P( y
# H* ~7 Q l4 ?& Y% y. \可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
* w ^2 h2 `: g; w- Q6 }$ f" z6 E他動詞 可能形・自動詞
. ]5 `# T: L! M6 r( O* M6 s- t+ F* [0 S6 l皿を割る 皿が割れる ; p6 r* B7 E/ P$ x
棒を折る 棒が折れる 7 q! D8 T" j6 h1 q" W
紙を破る 紙が破れる
0 x9 m* h% l/ r" ~2 g7 m2 ?& p米をとる 米がとれる
: _1 u9 U0 |/ \" @& Y4 @) G本を売る 本が売れる
: L- W3 y: S( ?6 B % \. f: J6 H4 F) X; K
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
$ {. C D( W% i8 ~( y# cしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
8 ]2 R/ ~: {% i1 b. x/ j# L / l) Z# q- K6 [; v4 o; a
(14)ここからアルプスが見える 6 @& u" N0 @5 O* G' D. e
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 2 j1 O8 ]; s3 e. _8 I; k5 m( {
9 }7 u* {# C& R2 n
(16)車の音が聞こえる。
* U; ?/ ^7 i; Z {: {: a6 r (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
# {0 G/ I3 `4 F5 t ' [1 _4 C( {! {0 c' g
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
/ K) l9 B$ f3 g5 V2 x6 i. J7 `* m
8 |# }0 ]# s' z2 a E+ a可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 & @$ }! Z* [9 V i0 q* O$ i
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
0 x* `- X- X3 v1 C- @! k4 L$ D9 ~両者の特徴をまとめると、次のようになります。
8 Y9 r1 ]0 h: s+ c3 e% H$ ]8 U' i 3 n) ~* t6 c$ _; _! y r
【可能形】
" j5 H' y& |1 M0 l; e9 V ⅰ 話しことばによく使われる。
$ ^! G7 I! d; V/ T5 G. N ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 3 B: N& C# f) h# ]# z' p M- O/ g3 A$ ~
【ことができる】
' ]( M3 s) g, o& P4 K2 M ⅰ 書きことば的である。
& W" Q) l$ t( w5 X ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
. x6 y% Z" L2 X& o ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 6 R! [1 T$ M) i
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
% \" S/ Z- v& o% b4 \1 z& m iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 ! W# x: T! w: s# W: b
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
|