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作者:市川保子 - [1 ^. m+ F$ d$ ] Y
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。
6 l! t# E% x3 d" \6 G+ f, j7 ~可能文のポイントは3つあります。 % m w$ V% F/ u6 [( o
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 ) U; q$ c; d* s, S8 O
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 2 A" K; E M1 Z2 S( q. F
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
. Y# {8 B" a8 o/ P1 n / v$ e0 s3 |/ R; [8 j1 ]% o
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 & K6 R. l6 p, F2 n! h( y& s; g. K
+ I- @2 @3 v7 r1 C8 b " t& ~/ p- G" G( D/ _! `
6 ?: b& r: W' l, P% ^% o* P- I1 s7 F: ~/ X. Z% b
* ?. v2 r- l6 R! {: a) F9 ~
, d( D& ?3 D* @' J& N# e- T9 c: |4 z/ J( @. ?
Ⅰグループ動詞 t. }4 |! g4 ^% I/ f% j; d# ^
6 r; Y* B. I) g1 q
Ⅱグループ動詞 5 @3 t- D E' k7 f* M
5 g+ L7 x" ]% j+ D1 t9 }1 U a
Ⅲグループ動詞
& Q4 y- S5 m- i W7 F, ]* `" P8 h. k! l! `* N, N
* Y' y5 z- `$ B) r- W) w& ^行く ikeru 行ける
+ ]0 @/ Y/ ?! {* Y0 a4 @0 }. E. B1 V
食べるtaberareru 食べられる
r& F9 g! Z1 r# X. B K Z
. r* M# F8 |: B; ^( x. cくる korareru こられる
) l0 o5 V9 N9 D% ^: N O4 K5 I2 \6 o5 ^0 V
7 ] M6 ]" r% S飲む nomeru飲める
; I3 q* |! B% J
9 I0 ^$ ~4 W: ]- _* W( h+ l/ Iいる irareru いられる
9 A4 [1 [# ?3 Y% z; t5 s9 K& B2 H7 M1 ?0 g' B
する suru できる
- D# Z" y# Q& S- [7 g( \# W# o0 a$ y7 O7 G# F& S. j- ?" f ~+ o
" t6 n7 l7 s- m0 X8 u& {& ?# ?3 N遊ぶ asoberu遊べる
, y- @ L' P' B7 w/ @4 r
3 Z1 d( k1 x, \3 y+ [( V3 x' i4 m
' x+ @; _! |4 ^3 \4 W2 e: V$ S' P5 K, y1 @; s
6 x9 t$ W4 {+ p2 O# M
帰る kaereru帰れる
2 j9 m2 d) V+ I7 _; b8 @. U$ F/ Q$ R2 a6 J
" ~7 d6 Z3 }& h' \6 ~
会う aeru 会える ( p' e$ j% n5 Z7 S- u
0 }5 a1 Z9 y0 a( R! {3 Z5 {
- Q% Z) o' B, ~+ f' V
話すhanaseru話せる
+ Q# f( E6 Z% N4 T _7 H [/ a/ H$ n) @0 a
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
5 ?. z6 A2 D: _* @ ! i5 r$ H1 J! M' N" ?
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 6 ^# @% L9 F+ l8 P6 B5 J; A
+ m* G$ J( b5 W" Y/ ? (1)私はドイツ語が/を話せる。 " i! F1 y5 ]: v' N' p3 o3 Z
4 W# F6 i4 S6 C P5 L0 y可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
0 S! n/ s* r" z4 N/ l5 {「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
* B" z/ W7 O# ?8 V6 Q$ I+ N「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 ( G5 z- X5 w% f
$ J. y/ D! V1 A" v. N0 E E1)主語か対象か混乱が起きる場合 # q. E. E% h. D( U: Q# n4 @2 H8 d
(2)?彼は息子が引き止められない。
* J! c q( Y/ B+ v: _9 b( @2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
0 E2 S5 Z+ [3 G8 j" I* v (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
- _2 i* e3 A' c5 j% X3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 ( W1 h, Z. t5 X) X: z0 d B* P5 F
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
% _' n8 y9 t9 |2 _$ q! z9 F; f (5)節約をできる階層は限られている。(〃)
/ U9 [9 N& U1 V1 f
+ k6 U5 }; G1 Q, S9 c+ g$ m$ N可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 n- Y5 n4 l9 x5 k# e" [3 @5 ~
+ H! ~" \/ w. X$ O (6)?私にドイツ語が話せます。
6 x) W% Q! X% M+ w# X4 Q6 r (7)○私にはこれ以上話せない。 H8 s& P0 f$ I' X a4 T% |
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
+ k1 `" a5 R7 N! q* s 2 F" l: i/ V m
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
: r8 O! y) f8 x3 _, h ' Y: n ^! ?1 R
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 + ]" G3 E# C5 D& r; z
& F3 m* }, H* R( U3 {
(9)私は漢字が書ける。(能力) ! a8 K, F9 Y% V( r* A2 F% s
(10)手術中は中に入れません。(状況1) 1 G' w/ h8 L6 T2 }/ a& b/ o
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
! J3 s C5 c+ K, J, w4 c g$ _' t
5 R# W" L2 f' V; p7 B「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 0 G# r" ~5 {1 X, Y9 t( Q8 s% X
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
4 K' j* a7 O% c! _; K" Q- u9 y
% v) ^$ D' D1 g( T+ J可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
; u. P" {+ h& k0 w5 Y$ \
]9 S7 D* _2 S7 D; b (12)プラスチックのコップは落としても割れない。
h6 o. o. n8 | S/ k" b* \. I7 E (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 # n0 k: K' G; |% o: \. o
7 z8 V7 }' H' p9 Z, \
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 , m, @. A, X2 G+ B/ G1 L
3 l) h4 v- W3 L: {# e/ R( ^/ p& R
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 . D& }- t( a* e
他動詞 可能形・自動詞 ! i: o2 o3 i! D3 u! S3 H
皿を割る 皿が割れる 3 O* ~3 C. r$ p% ?5 x' S: _* n3 i
棒を折る 棒が折れる
* r- K3 H; F* N* S- x$ y紙を破る 紙が破れる
! H( i" \) W0 C6 a- w米をとる 米がとれる
5 w+ i6 Z# {' i$ y9 H本を売る 本が売れる " y) S& c: V9 `8 J5 B
6 p* s3 N8 J! e' f% f0 N' \$ Z可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
8 q4 H5 [7 g y; ~9 mしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
& ?: x4 Q2 v {
& j8 ~# [+ Y( O [( y% o* v H4 E+ X8 i (14)ここからアルプスが見える - h% n8 _5 k* N9 G, K
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 " E" T! n7 S' z6 d
2 X4 M- y- e, R! g& h
(16)車の音が聞こえる。
( z4 m P* s* c9 d9 U% A8 M& e (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。 . Q1 A3 f! m! W _* C. l i
1 w' m4 U2 U4 B6 N3 e! E! |「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 * u n, K) B4 s! ]
. ^3 f4 h( g, b" r/ C可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 ! {. N; _ V8 O& M; p. O4 _
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
3 U- C; Y# |7 G+ @1 ]) `- M. |両者の特徴をまとめると、次のようになります。 7 s/ ]9 V5 q7 ~- z/ `. w' k
. l1 |- A8 ~! g$ v
【可能形】 $ _2 a* H& v( R1 _ t
ⅰ 話しことばによく使われる。
+ u( q. l; j0 t6 Z( \2 k ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 , v( K u, O8 w5 V% @6 ?; ]
【ことができる】 ! Z/ c( e9 e2 X1 ?/ ?
ⅰ 書きことば的である。 + x0 {" i) ?1 ?
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 9 ?7 n+ g& _, t+ T- i; w
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 4 }' G: P8 Y2 t, J' D- a; j& a
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 # P: q4 @/ r( a; Z; m g* F7 F
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 $ Z7 Z, c5 F& b: r+ h& j9 ]# \4 u% f5 o
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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