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作者:市川保子
8 M! ~ G+ o& y5 f' t: u0 N& n# S今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 9 `4 O- Y4 ?0 i4 v2 k
可能文のポイントは3つあります。 6 ^; {: `& r& ?; ?4 J
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
) d7 j& \: C( ~, E- Fまず、可能形の活用から見ていきましょう。
( q+ Q+ U3 t4 {すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。) 6 m$ R' v9 @) O/ m6 F' v4 [
; m# m- [, o5 x: D" l
可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 2 e( k4 X9 b/ [/ V
( V7 f: {6 q- |' B
G: Q' Y5 a4 L
B" g+ ^, R, y
& v; Q$ R/ {. N R( Z
. _& e/ P, N9 r+ w! r, t) g; y+ M
. J* V! E) D% l( ~# G/ S$ X
' |; _% c" D, U0 I% n6 Z9 vⅠグループ動詞
+ S& \& J, B0 a& f9 u/ ^9 |* a7 U/ p+ {4 K
Ⅱグループ動詞
% W9 }* _0 G1 p% ?( F0 K9 ?$ m4 b& D6 k. n6 y- T& g* Z: Z
Ⅲグループ動詞 $ `* D2 {: c2 F8 f& \+ X6 W; c
2 i0 ^. Y+ o5 k. C
. O4 I9 z9 ?: _# E4 ]行く ikeru 行ける
I# m# p9 l3 t9 c% ^# g8 P9 X5 l' P& A- q, R- O3 V) T
食べるtaberareru 食べられる & D1 _1 h4 ^; x7 c6 K
2 ^( {* C% J" B9 [
くる korareru こられる ' ]; L) d. D. g: T
3 {9 ^5 i: w9 E W7 k* T, g& E, @3 L. Y' h
飲む nomeru飲める
) C4 \1 i& \* w2 P: [; y4 W+ q/ ~2 Q
$ u0 e- w3 U: k" `' |: g1 @, bいる irareru いられる 4 x7 Z# u! C1 c D: ]% L$ L
. |( P+ p2 {* y" f
する suru できる
9 X6 a6 r0 z. E. z0 k j( g, Z+ m4 n- x c6 C
: o8 F" A$ A0 q* ?9 X" m; Q& k
遊ぶ asoberu遊べる 1 Z( k0 k/ a, |1 v3 G- l
( p; x4 p" @( ~) r2 {) r# z9 j ! ~8 @' F' v0 n7 |* \3 X
) D7 Y1 Q' z) R' g
/ v S) m8 h# V; h帰る kaereru帰れる + K8 K+ z9 ^; [$ O/ F$ d
, d* i( J# Q% r/ v( D
/ ?) Y7 p% o0 p1 q0 f* s- D
会う aeru 会える
5 U6 w& D W" a' G% s5 `
i7 R) a3 S+ m5 L5 {- U( E) K, g# ~: q: ?" }. y( o% G9 U7 I: e
話すhanaseru話せる
- ^. |( U. Y' ?3 e8 Z1 a
5 f2 J; u" ^* M/ o9 D; X「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。
2 O. q% J! ^ g0 t2 j: {$ n 0 c. y8 y# j# |7 Q7 F
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 / m" _9 L- N5 F- b1 \( W1 M
% |1 g/ T0 z1 k- s9 g5 J+ n1 B4 J
(1)私はドイツ語が/を話せる。 3 m1 [6 |& E0 s
+ v0 D. M0 k; U0 B$ F可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 ; G/ P: Z( g9 s1 x0 O
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 . t2 W% A ~3 _% u) H2 ~) W
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
, C$ u, A! {3 A$ E - v; E% z2 _, \, _) }, K5 m8 v; \
1)主語か対象か混乱が起きる場合
4 q( h- \( T" V, r) F (2)?彼は息子が引き止められない。
/ m5 `# A! ?; u+ k; L2 L$ V2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
" H+ c, `) K/ ^2 I2 W0 @5 ? (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
: Y- L# v5 @3 L: K3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中 ! C. e# ?/ t5 R! B6 P$ W9 X$ u' s
(4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
# q4 ]- Q( {, s5 U V) M (5)節約をできる階層は限られている。(〃) 1 C4 z% u2 w* H, j" k2 E
+ p- W" R8 D! v: F
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
7 n- e$ ?4 q5 v6 I" c
. S J( S& f1 p( s (6)?私にドイツ語が話せます。
, C C9 u$ Z. `- k; e (7)○私にはこれ以上話せない。
$ l/ q6 O0 `5 s9 A (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
8 p O m) V1 l6 ]- b$ u. C+ `& J
+ r4 }0 y, _' S$ Z1 H R4 L* t& i(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
7 E4 k# P* L' C, ^. d4 b7 o 8 H# E7 N& B4 X# `% W6 I
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 $ ^5 n3 n6 Y4 M3 m, f; q
. Q2 Q" | ?) L3 G
(9)私は漢字が書ける。(能力)
4 c, z1 S0 k( \% F6 ` (10)手術中は中に入れません。(状況1) 6 b4 g4 f; r0 ` {
(11)この水はくさくて飲めない。(状況2) . T3 p& w' q/ \* |
9 g, Z4 a0 a, R. M$ h( i「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。 7 g0 g |0 w: }: w9 L' S0 J
学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
, E1 d1 ^# j- Z& e! P . d8 D$ O9 v- i. X7 b3 \
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
. L8 h# t6 K$ w& B T
6 Q( ^* o! W& g# t* V( c (12)プラスチックのコップは落としても割れない。
; N7 e4 z; T7 H, i7 X: n) _ (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。
9 n& E/ Q* ]9 y& V& M# m3 w
5 {( `% E" p; V( R0 q+ n「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
' R7 E, g2 k* I+ t0 N5 E: P/ ] 5 d8 _) x8 f' Q7 A% @2 H
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
- H( c7 ~) ~/ O1 z( b6 S他動詞 可能形・自動詞
& A5 Y$ E2 ?. Z1 ]! n皿を割る 皿が割れる V! b) [# T* {: ]( ^% Q8 U% w! _
棒を折る 棒が折れる
" n" P$ H' W8 V, O紙を破る 紙が破れる 3 A/ z1 v9 D2 k' x
米をとる 米がとれる . z$ p- a7 u6 Q' ~% s( E! o
本を売る 本が売れる
9 q& U4 M p7 A1 Y4 @
/ F5 `' o9 j# D; @" A可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
6 a2 R/ ^2 c8 A& k( y7 s) W4 K1 Iしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。 / F% V" t: e( V* |
) v- d) [2 p! _& E& u3 ~/ E; Z (14)ここからアルプスが見える
) J% K& u' @- a3 a7 t+ Z (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。 ( S) C4 | Q% w8 G5 `3 a# E& x) e
& o5 z' r0 R/ ~& l
(16)車の音が聞こえる。 . `/ d% {$ B& S6 m& Z
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
( A9 j! c0 ~: T 2 e& G. Z9 w `+ k* @7 Q' ^
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 2 \! [# @% @+ O" e6 R w9 |- v
6 r* T; }* @7 x" C9 T6 x9 n可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。
( s; H) J$ v I- q6 }結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 4 M; [% i, C4 {: f. K( p1 Z
両者の特徴をまとめると、次のようになります。
1 y0 X7 L( E, H0 d# o . t' @8 o+ c3 C% ]' N. s
【可能形】
! U- ?2 {' N3 Q2 ?5 t4 n | ⅰ 話しことばによく使われる。
( E- u* L0 V+ B! u/ v ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 + m, c3 X* E3 N. m7 l
【ことができる】
: g& w( e4 s- J' a! n2 j ⅰ 書きことば的である。
0 T5 Q- w$ C& T. r ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
( L" f6 _6 G) O+ F& {* u ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
# t6 e8 S1 I6 ? \- g/ g, G を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 V/ K1 [' @" R8 F) x
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 4 y7 J; L* `8 }
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