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作者:市川保子 : t! S6 R+ y& g/ n
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 N9 l- ?6 t! j2 S' J
可能文のポイントは3つあります。 9 l4 @3 ^; ^# A" e4 |* A
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。 * }7 u2 g- F6 r4 z
まず、可能形の活用から見ていきましょう。 3 f' ~% w% S5 H0 h
すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
9 I/ k4 @& _+ Z
3 k7 U G! Y: Z. X+ i/ P可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
& A+ a" k8 ?5 W% V5 y) h5 y 7 i6 J! _: Z% ` C% C$ [
3 d2 R, q! Q5 G7 X7 O# f
4 Z* r7 z( D0 E2 A2 ~2 O3 q. v
. \* B4 h; \0 b+ \
$ V0 d$ S S( n" @/ f
# K# P! R/ n7 S
' B- N0 l7 W7 \2 R9 T" N" R, {Ⅰグループ動詞
+ ^5 |9 a3 w7 L* l# R5 v3 Z
" P5 \& A! q# O; V' S$ @& x+ k7 f" eⅡグループ動詞 3 L9 J" C* f# M' V+ D5 x* G
" C. ?% _4 s0 ?% V+ [Ⅲグループ動詞 3 q; K* I! I+ r' X5 y9 j
* ?$ i& h4 f1 U- m% C x# j
! G [8 L+ H; a# L3 q行く ikeru 行ける 9 p P5 s$ `+ H/ }1 M$ Q1 b" K
/ n \. K/ t3 d; e
食べるtaberareru 食べられる
$ c h' f2 Z H/ k" Y& D- d3 p3 ?) u Z8 Q! V! h/ A
くる korareru こられる
5 I2 ^& ^( Z K, i3 Y) S: K- w& w- f( n$ W4 O$ a
9 t Z" f' s: N1 z$ m
飲む nomeru飲める
9 l1 G( Z. h1 h% F" ]6 n2 w& J) i2 E- d: O
いる irareru いられる
2 {( a& g9 a9 j$ L% ^! ^
, k) C; C# v+ d: T" Jする suru できる 7 q2 Y/ k( o5 u& Z, n
3 t4 c8 s, T; i
+ w3 C: r! T' N遊ぶ asoberu遊べる
5 t' U# i" [3 E6 ?& L6 V# d- i; {7 T) f
2 O* P$ O6 h c8 C! }7 g/ _- w( ]
+ E8 L9 Z) R/ w3 c4 O) r8 j7 U: J4 ^( w# U) s3 B
帰る kaereru帰れる 9 j, j: }1 l: C0 N1 w5 V
8 N6 p- N) C0 Y( g x# y' u: Z7 `1 i5 W. X/ e- T1 ]
会う aeru 会える : e( O: c5 r2 _, s# f4 i; X7 h
, H) @; n; a0 _7 R# `) h/ I4 e- {& b" Y# B2 Q
話すhanaseru話せる
, l. B; w) c1 s9 a" ]" R' }2 s; ^
' }. ]+ J* \$ v% H「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 * i5 _8 e( ?3 p6 P
% e/ h8 l# G; E* m( b0 z
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
4 n4 f6 L3 h3 j9 L3 a9 n
2 |- x: y h- ~* W: G/ g: } (1)私はドイツ語が/を話せる。 9 s$ B+ c4 _0 R/ h5 j7 W: q) Q
' J* \' |/ |! y& i8 ~' Q& J可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。 ( h* v" @, i2 M; R; x% n) v
「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 + v0 P" C9 G7 [, S5 X3 W1 x
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 ( M7 T& A5 |' E- f9 ~0 ?
8 f8 Y& Q- V4 p1)主語か対象か混乱が起きる場合
+ Z( L2 ?5 G1 |7 \ (2)?彼は息子が引き止められない。 6 D1 k3 m I. g/ c- a" g+ V
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞
$ u/ ?) {) |. ~* @$ \1 p (3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
% F8 j) ?3 N/ r3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
+ r2 E* c" U5 p; T (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) 5 ?7 C( H9 D% O
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
+ ~: m P4 x' x0 d/ N
8 ^5 b7 v) A- C4 Q! R可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
9 r( b2 z& p3 f. B( m7 C* S0 V$ @5 e; L
6 N7 z; r8 M8 ]. Z (6)?私にドイツ語が話せます。
1 _& g2 h {: z/ i (7)○私にはこれ以上話せない。 7 j$ K2 S( h) |! ~6 {; q
(8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? 8 ~3 C8 \: _9 K( l/ f
- b! y" z4 D& L" G
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
1 L: v; z3 w# `6 ]2 I
6 S W9 e5 C; g9 o# a可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
! }" k. {$ j1 n
+ v, |! s9 ~6 W7 q (9)私は漢字が書ける。(能力)
) d" z3 }# P5 r6 f6 e& \ B( `$ G (10)手術中は中に入れません。(状況1)
2 L7 L+ p( D; m2 H: e (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
! M9 {7 `1 K* s( N9 L* _$ ~8 H- {
l! W4 G! e$ W4 F「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
' o; S! i1 Y1 e! b8 d7 {学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ! }0 ?8 q/ u2 ~# }. S7 m2 T& ?
8 h7 b2 ]' h7 M- u R6 k
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
6 U" l" X5 G6 A, _9 w; [" ~
9 H. q- B& c8 g* t( B( N (12)プラスチックのコップは落としても割れない。 ' a- P. `4 C4 k% I4 I- w) E! p
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 " S0 k0 T6 F( {, F6 ], i, f" Y
4 V: @5 u, U3 w) T( U. f; d! O3 s
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。 * e2 u. i3 _8 I0 u/ X3 m& q
9 I: C/ M6 A7 Z# \
可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
5 f$ s3 L' j) W1 l他動詞 可能形・自動詞 3 X0 K! A# Q4 |% j9 {. r/ m
皿を割る 皿が割れる # x3 G. B2 V$ t' L
棒を折る 棒が折れる
' N5 W, R, [& R; b$ L* |8 J8 x; P8 {紙を破る 紙が破れる
" i5 R* I. V9 n3 W9 J8 x米をとる 米がとれる
: F% E- P# S% `5 x本を売る 本が売れる 0 Y3 Y( R3 G& ~7 V
8 q0 X( j+ M5 |可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 % [2 s5 E a* P; P$ D& L$ J9 N
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
3 W7 g4 X( ~: M9 u
& j7 r$ `( D( V( Z (14)ここからアルプスが見える - K, _) q4 P; m: A
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
& q+ h+ F. W4 ?4 p3 H* ]: w 1 v; ^; ~0 x+ J/ x6 _% F
(16)車の音が聞こえる。 2 {4 J7 s" d/ h! ~" ~/ n. k
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
! `& ?$ J+ _% Q+ ~0 T7 V8 J7 ~ U ! K/ f, }3 Y% I2 E
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 / }: P0 z; L" F: r
$ K5 t) c j. G8 m可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 " l. i; i- m' k) Y
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 % U7 X [! a7 P% }5 j6 c
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 ! b" w3 c0 y1 s4 c* F ~' t
$ D# f" H6 h. r" v; T9 ^. N2 ?【可能形】 , n, ^* a C0 B: L6 Y3 _2 z+ ?
ⅰ 話しことばによく使われる。
3 a- I: \ D! h/ R& q+ c" u ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。
$ P8 s. {' |. d* O【ことができる】 , e4 R7 L0 C# A, {
ⅰ 書きことば的である。 ; y0 Q3 u/ M+ R. ~) M$ h
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。
: v3 \' S6 i+ H/ Z3 b: ~) E. x6 v ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 5 g! C0 K7 Y5 c" y) O
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 1 Q0 h6 J/ x1 r3 h
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 2 v# ^( K: [0 A; g
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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