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作者:市川保子
& x; L9 ~2 z- x! J今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 ' ?: s, q" S7 y. n6 u
可能文のポイントは3つあります。 ( x+ Y7 l6 a$ N
一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
" Q! Y2 a7 Q+ } {! r% y' Lまず、可能形の活用から見ていきましょう。
9 @9 w4 v" J/ H9 _, i s' |すべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
/ i- N' K: d' c3 s
; |3 |& h% X! C. B可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。 ' g; A" b) R% y% w6 Q0 k3 F
- X. }7 O% \; k( C/ ~$ i3 _1 R
- b( ]6 W( c* [1 U$ C
+ s7 |' G' d& c, ~1 ^0 s8 g
$ y) f( R0 B" t5 y; E9 k8 b. }/ h
; d5 B( O4 L" V- @- S) [
0 e, k- ^ U% O# ?! [7 JⅠグループ動詞 ( L' B% n! [+ R) S+ G
) l. R# D; i8 F, P( N" w8 [9 t
Ⅱグループ動詞 $ J- L: d( W% I4 ?0 r. V
* Q8 y$ }4 I" e7 |! x# f I
Ⅲグループ動詞
: V+ t) [* f0 ^0 a' Z y. ^# k6 b- `
, E0 G% q4 c1 O3 n行く ikeru 行ける : g2 K7 k+ ?% }3 b
7 _% i1 [. e1 J) D, H% K8 I
食べるtaberareru 食べられる 8 @* F$ H) i# C
. D3 M1 X# [5 k: T( S, J: Z
くる korareru こられる * r' K& `5 ]2 Y8 X6 h. G- v
! I P, Q5 v$ ?' b! _* N
" k0 W9 v1 T2 C6 n6 M# H! A7 [/ m
飲む nomeru飲める % K/ {, }$ |# W/ H
$ x: X7 r: Z' w& j+ l7 ] B( \いる irareru いられる . r2 _7 O% \4 c9 H7 V* o# p
% D8 J$ _" N# ]$ k7 vする suru できる
( w6 Y2 | a7 }3 }; ?# \) ~' b
& H3 D9 b" m6 P$ ]* N/ w2 |9 A6 F3 y3 W
遊ぶ asoberu遊べる
* N( Y- h9 _5 B- k" A0 a
0 D& \/ ^% C! [/ f, e) ~
- k, q( `! Q% ]
( u1 C2 y z+ f7 `1 P( E( H( M& D$ {, ^' K
帰る kaereru帰れる
5 W$ p) u1 P% {" {3 r- Y& u) b. _* [8 R. {4 B6 p" t4 y6 T. Q% d2 b
' I5 w7 o1 Q8 `# r* x h7 H( C
会う aeru 会える
3 j- k9 t9 Q, }7 z9 b. } V6 D8 O4 W( K }
0 \# _/ a8 X; n( I$ y8 l, Y, q
話すhanaseru話せる
7 J$ B1 o0 J" u# j4 E$ M8 n9 ? ' Z: P6 s$ t9 `# X0 ]
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 2 u5 i% k+ t/ V" W" G, d
' l* x! r- M, @9 t( ]6 k( B. I# m" n4 s可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。 n ~- [$ N! R- w2 q/ p" f
+ {6 G( }: T5 {6 A% a (1)私はドイツ語が/を話せる。 ' q% M. z; |0 V" V! X1 T4 G1 N% x2 H
" d6 V# s, M, Q5 [6 b, r可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
0 w2 P' Q3 W: d7 P& E, @! [「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。 7 U9 e3 x- e1 ~3 ?1 p9 B! k" X
「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。 {4 m) x/ A; x) N
) L+ V4 f2 Z8 u( W2 o
1)主語か対象か混乱が起きる場合
2 _1 m9 R5 X/ z- ?& h (2)?彼は息子が引き止められない。 ) m8 W5 `7 N$ ~9 O
2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 ! }; Z) @" C' C, c% J
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。
, U V8 ~ s4 P. N7 |0 F+ A" {3 ~6 L3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
' D: j) |+ J4 c (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より) 5 i/ F" Y! {) C- y# c& O
(5)節約をできる階層は限られている。(〃)
: M5 O/ Z( q6 ] W% I$ J% s5 T8 n 7 [7 [' _" F: Z; M
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。
. {7 t1 {7 Y4 X* m4 f e6 q4 L$ I- G0 a3 n) W2 }
(6)?私にドイツ語が話せます。
7 R2 |$ f6 P0 F/ j6 @% Q (7)○私にはこれ以上話せない。
# w+ L$ i2 d7 Y& x2 ~ (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの? $ I5 i0 H! C% [ j) {
: ] V. @ j& `3 z: m
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。
; ^0 W Z# l( ] + o' Y1 K# ^: U/ D& Z
可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。
: ]" v4 A2 x, s
& l$ Q( C! K: {+ F* f (9)私は漢字が書ける。(能力) 6 f% y; o. C0 _0 v6 R' V
(10)手術中は中に入れません。(状況1)
) G3 a& z3 X* | (11)この水はくさくて飲めない。(状況2)
) e" i7 T9 B1 R* x
9 F& F9 B$ c9 `6 K( M「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
5 l7 `4 Q5 F' j0 W# P; K! d学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。 ! g& |8 K4 y% p" o: n' B9 Z* h$ B( \
3 R$ t1 L. r8 k0 X+ J: Z% Q可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
; S5 r& s8 `" C0 X4 k
/ [) ^ O2 y' m. [3 ~( ] (12)プラスチックのコップは落としても割れない。
' a) m4 K% {; u$ B5 D6 T (13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 % t; z) {* m/ U+ @9 b; T& y% c# O+ m
* ?% I$ ?2 Y* T: [4 h1 j; O' E& `1 v
「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
6 \+ o# d9 ~ \" f6 O
9 O% G: ?0 t7 t9 _2 E+ J可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。
: }, A3 |8 W- c# Z, q4 R: L9 \) I他動詞 可能形・自動詞 / G# P2 t6 {% W) q% {! c; P
皿を割る 皿が割れる 7 j$ Q8 J& P& o8 g1 A1 L; d" W$ _
棒を折る 棒が折れる
; L7 W5 X6 ~3 b5 _, r紙を破る 紙が破れる ) R4 Z; D/ D8 o& i1 ^: g2 W3 N
米をとる 米がとれる ! t7 H% Y: ~# k- S% V
本を売る 本が売れる . ~! R9 W' G; k; V E' A
; U7 u$ a$ g" b
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。
$ ]9 b6 q6 S- [; X# L' Kしたがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
! Q& ~7 j8 U3 k; | r/ @1 J' u1 s
8 l+ y6 T, a) ` u9 S. K (14)ここからアルプスが見える 8 C! f1 A& q3 Q- w
(15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
V$ \, d, j7 W0 H
/ A1 v* Y# p; ^ (16)車の音が聞こえる。
5 g) P$ h$ j+ N ~1 U (17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
8 m1 D) u& j. V- t: `, Z2 {+ G . Z# L. Q5 K6 `* a% c! |
「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。
2 e1 N3 Z2 |0 r- y; x% z1 e
! d! t8 K. G y. Y可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 , W! p1 ?6 m/ u1 R. u2 G$ J- T$ K$ k
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。
2 s7 B4 D: h }. O+ |* e両者の特徴をまとめると、次のようになります。 - N. _ Q- H2 |* f& |, Q
8 d9 H5 ]% t' z; [【可能形】
. M; e4 z) M+ Y3 N6 o ⅰ 話しことばによく使われる。
) n. O0 r& r' R+ T ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 ( P8 [4 T8 l3 ~3 L+ Q
【ことができる】 / q, N) t! F: T# S1 R, D! s8 z
ⅰ 書きことば的である。 5 v# X D' X" ?
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 % e; @# I/ E d# E: H, n
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同
D; E- U7 {. t を防ぐために「ことができる」が使われることがある。
: y; u+ l4 ?9 k3 B iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 6 B$ X, J! N! b8 t
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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