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作者:市川保子 2 o: O) G% T: P" S/ L7 |
今回は「漢字が読める」「一人で行ける」のような可能形を使った文(可能文)文を勉強します。 $ d. ^/ V+ Y/ F% W8 ?
可能文のポイントは3つあります。
% B0 G+ O P" t" k: H# h/ q( N, s1 b' R一つは可能形そのものの活用形の問題、2つ目は可能文における助詞の問題、3つ目は可能文の意味用法の問題です。
3 \9 r1 G9 v+ D j; v- N) C2 Zまず、可能形の活用から見ていきましょう。
( h5 L% t) W0 ~% gすべての動詞が可能形になるのではありません。可能形にできるのは「食べる」「行く」「勉強する」などの意志動詞だけです。(「あく」「しまる」「つく」「消える」などの無意志動詞は可能形にできません。)
$ J+ K2 [& B( x' O
5 c" Z& c6 U& X" ~可能形はⅠグループ動詞が「行け」「飲め」などの命令形、「行けば」「飲めば」の「ば形」と似ています。また、Ⅱグループ動詞、Ⅲグループ動詞が受身形、尊敬の形と同じです。学習者の活用形の混乱が見られ始めるのが、可能形あたりからです。
$ x8 h6 m- Y! } I1 F- X! z. s% g
; ^4 T% t6 Y$ R; v J - t9 b+ G$ l% L' j
3 u5 ~# ^0 r$ C2 @2 }' J- b, i; m5 q
: t$ w* N5 M9 e
) O j J2 r: |* b/ [
4 u2 z! W4 p; o. v' o$ y
5 L, G. m4 T5 C4 t( u BⅠグループ動詞
' a' \. f' {$ X2 K" V$ F) }+ M) t+ u2 U/ f8 L5 y/ ?, f6 z J
Ⅱグループ動詞 0 ]1 D1 o& m3 k1 ?9 g& E
" F) a& O1 \; J) d3 ?1 X* ?Ⅲグループ動詞
2 R/ U! e/ T2 E5 Q! \5 J
( c; I# n/ `8 }0 M/ s7 w) W2 Y; G: f1 ~
行く ikeru 行ける g. J# J0 {# q6 ^" ~! F8 B8 k
. ?* } A7 R2 E/ |. L$ `
食べるtaberareru 食べられる % T. T5 T6 E3 H, I+ y* ^
4 T" j0 ?7 m* Z# M6 D* H) o5 E
くる korareru こられる
8 f$ W8 s' `8 D4 ^# ~
( A+ W3 U4 Q5 V* F5 m% F) o! O7 b% S' K/ d' b) f/ c
飲む nomeru飲める 1 _7 `5 y) d1 P
. b% }3 G0 E( J0 O: K' Oいる irareru いられる
( [6 `7 p+ o1 @- v* B- J" j* Y, U* x+ i: u" v" O
する suru できる - s# Y; w; Y4 M
% }" X2 I9 K1 @
* R- C" P3 l8 }: j" \遊ぶ asoberu遊べる $ I4 W6 F& Z5 Q9 ^8 B
: o. L" b: w0 M3 H- e& R' g( z
9 h) z8 A, D) y2 z3 Y( h$ g
& \* b% y& r) z0 f4 a
) {9 }4 L- e: Y帰る kaereru帰れる
8 G) W0 `8 n( C1 g- s" O0 G" n4 s2 r# m* q& o
( z, ]8 ]9 t5 t
会う aeru 会える
# s% i9 C4 E5 O" o: V9 Q; O7 d* a' G+ F3 K0 E
4 {% Q9 x5 ]1 U話すhanaseru話せる
: R( W$ ^' l: N, c7 P- W 6 b9 W7 N6 o' b1 q# H1 [
「する」の可能形は「できる」です。したがって、「理解する」の可能形は「理解できる」になります。学習者はcan understandのつもりで、「わかる」を「わかれる」や「わかられる」と可能形にしようとしますが、「わかる」自体の可能形はありません。 $ ~0 R/ e. q4 w
. n& M& U( {: \+ Q4 H# B
可能文に関わる助詞の問題は2つあります。1つは「できる」目的(対象)に「が」をとるか「を」をとるかということです。
/ l9 T7 n! S+ d8 M& Y + s& V, t( A) d3 ~2 R% x* m) w
(1)私はドイツ語が/を話せる。
- M1 ?$ [1 N/ D; w/ V0 {/ D
5 D4 t3 Q" Q9 ~8 U: ]# B& {可能形は基本的には「漢字が書ける」「英語の新聞が読める」のように「が」をとりますが、「が」をとるか「を」をとるかはゆれている部分もあり、新聞などでも「を」を使っているのを見受けることがあります。
* {- g; U# C8 t: Y「食べる」「飲む」「書く」など日常生活の動詞は「を」より「が」の使用が好まれるようです。
1 ?, j# t: a. i9 P- s/ J3 W「が」より「を」が使われやすいのは次のような場合です。
4 ^) D4 p h, q , |; o' p2 i& B& c
1)主語か対象か混乱が起きる場合
4 T. ^4 d7 D" ^4 \8 b8 l1 k2 z( a (2)?彼は息子が引き止められない。
: N/ p! a9 F, z5 N& r2 y- [2)他動性の動詞、また、それ自体が長い音節をもつ動詞 : [! n, T; ]7 H2 N
(3)?あの柵にこの犬が結び付けられない。 % F& n! @: G. F+ {1 ^
3)従属節(連体修飾節、副詞節など)の中
# ^% D! I7 T# J% }4 `6 m (4)好きな字を書き込める装置を開発した。(新聞記事より)
5 j% v' P3 A$ f; C! v. ^ (5)節約をできる階層は限られている。(〃) ' d# d/ I$ M& N' Q) U+ Y* ]
% ^$ M0 T- X/ R& h
可能形に関わる、もう1つの助詞の問題は「できる」主体に「に」をとれるのはどんな場合かということです。 # c/ ]4 g4 J* L2 A6 G& t
$ j+ s" z4 ^. |% d, ?" a0 P (6)?私にドイツ語が話せます。
5 b0 x3 S) s5 o2 D1 l (7)○私にはこれ以上話せない。
8 C$ k5 U- x4 F$ H( Z. k3 c (8)あの人にできるのに、どうしてあなたにできないの?
$ l7 @( f( `, }$ C/ `/ H6 \ p 3 S! Y' ?2 f9 |1 v
(6)の文は不自然ですが、(7)のような否定の文、(8)のような他者との比較の文では「に」が現れることがあります。(6)(7)に共通して言えることは、対比的な意味合い(否定文もそうです)のときには「に」が付くことが多いです。。 7 T8 T; |) Q& v
1 k$ n5 D3 M' ^/ [ F/ ^$ o8 L) _可能形は大きく「能力可能」と「状況可能」の2つに分けられます。 3 ^5 {9 @5 D, b: E4 l
* ]9 t2 y" W) o9 O9 q7 d (9)私は漢字が書ける。(能力)
) ]: R2 f5 G& j q1 {' y: n9 E. X (10)手術中は中に入れません。(状況1)
6 I- D S: s( E; d (11)この水はくさくて飲めない。(状況2) 3 W& r: F' N8 f, y
8 r+ t7 B/ j0 G% ]8 O$ c
「能力可能」は主体にとってそのことができる能力があるかどうかを表します。一方、「状況可能」は(10)のように状況が許可されるか否かの可能性(状況1)、また(11)のように対象物が持っている状態・性質によってその可能性が関わる場合(状況2)です。
& K N# _: F" L1 {& ~4 S/ Q( X- {学習者の母国語には、「能力可能」と「状況可能」を違う表現を使う国語もあるので、日本語の可能表現の特徴は説明しておく必要があります。
8 w1 ^2 [$ H* n1 P" O8 W1 p 9 S# T- Z' l' p$ ~1 b
可能形は自動詞、自発動詞、「許可表現」などと絡んできます。
: w$ I, A" ^. e$ d
a; [3 a1 _, g/ I. c, P. _2 F7 M (12)プラスチックのコップは落としても割れない。 - Y6 T+ y$ K g' `2 _/ f4 b
(13)ピアノを移動したいが、重くて動かない。 " I& e( C9 z0 u e* V
+ l. V: a) S) c; j4 c「割れる」「動く」は自動詞(他動詞は「割る」「動かす」)ですが、学習者は可能形にしたがり、「割られない」「動けない」などとしてしまいます。
/ w h7 @' u. q
) e$ g+ n( _' ?可能形と同じ形をもつ自動詞には次のようなものがあります。 . Q& n- S; ]/ I! X1 F3 K
他動詞 可能形・自動詞
4 G: s: X/ T* \( `皿を割る 皿が割れる j$ y3 R1 ?+ x1 x1 C# e
棒を折る 棒が折れる , v$ ~$ t# e6 b- F/ _
紙を破る 紙が破れる / p( N1 P, }; m
米をとる 米がとれる
2 F& Y/ h# t% t$ p$ {9 A本を売る 本が売れる
# z5 H; V( {4 ?8 P7 O% ~( K& ~: I + x1 G; d# _2 C0 d
可能形と同時に提出される項目に「見える・聞こえる」があります。厳密には自発動詞と呼ばれるものですが、可能表現と重なる部分もあるので、可能形のところで提出されているようです。 8 t0 M E( o( P( w
したがって、「見える・聞こえる」に関しては、「見られる・聞ける」という可能形との意味・用法の違い問題になります。
; G. |& i' ? [! U
* n8 D( f; s2 H2 g% |; G (14)ここからアルプスが見える
( |) b# |" j: v R+ ^) A3 Z (15)笠間美術館へ行くと、ルノワールの全作品が見られる。
5 ~, X3 k; p3 ^. J' a: X4 j! Y 8 U; L9 T! C7 g' l6 @3 Z
(16)車の音が聞こえる。 9 p" y L3 g6 P5 a
(17)千円も出せば、一流のオペラが聞ける。
: F* p7 _% G" N/ b) _
: G) P) o3 Q) r「見える・聞こえる」は自発動詞なので、(14)(16)のように「自然と目の中に入ってくる」「自然と耳に入ってくる」という意味になります。一方、「わざわざ行く」とか「お金を出す」などの人間の意志と手間が入ると、(15)(17)のように「見られる」「聞ける」が使われます。 . m1 P1 P5 N- l/ @
9 k1 R- I' T1 i. P% S+ y
可能形「書ける」「行ける」は、多くの場合「書くことができる」「「行くことができる」と言い換えることができます。では、可能形と「~ことができる」は同じ意味・用法を持つのでしょうか。また、使い分けがあるのでしょうか。 9 X. v) K7 N7 o3 n+ k& I6 n! ~4 ?9 @
結論から言えば、可能形と「ことができる」は意味・用法は同じ場合が多いです。 / b0 n1 D [; H2 y5 {
両者の特徴をまとめると、次のようになります。 * \4 F* C2 c Q3 V" d
9 f5 {( l' @6 z. J& @+ k
【可能形】 - R9 j: q$ B1 C9 K3 N( Z; `/ c
ⅰ 話しことばによく使われる。 / i. y/ H- V' ^, g
ⅱ「飲む・食べる・買う」などの日常生活に頻出する動詞に使われやすい。 ' G+ l0 L" Z% a
【ことができる】 2 H& H$ K1 p- e* I
ⅰ 書きことば的である。 9 ]9 F2 r7 H+ A- U8 x* k
ⅱ 論理的な動詞(「述べる」「まとめる」など)に使われやすい。 # s5 b2 c4 w( b
ⅲ 2グループ動詞(一段動詞)では、可能形と受身形が同じ形なので、混同 - R3 ?, Q7 |- R1 e8 O' j1 W. J
を防ぐために「ことができる」が使われることがある。 0 a) n7 |) }/ G$ j$ L4 V0 V/ V: ~$ e
iv 他動詞や動詞の使役形で「せる」で終わる動詞に使われやすい。 4 k3 }. y1 X% e: Q6 Y
早く済ませられる←→早く済ませることができる |
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