日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
そして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
   
3 |, a6 l$ K' i8 Y5 F& f（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
, ^/ T$ W. |* X5 w   
& R7 ~! g' \4 B/ B3 a疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
4 Y; k  k# \& {: I. W2 j" [# W; Q　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
   
3 v0 m6 |8 M* [「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
) k9 p- x6 R8 m3 z! D１．            説明  
例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
# L$ |1 P! n3 f. C２．            主張  
) z3 w3 c) Z9 t" h6 ^5 M　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
2 M- ?1 J  r, e+ m- Y' l４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
; T8 L0 X. z+ I   
) {9 j8 q/ q( s4 X$ u# [4 ^% [) r１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
; E3 Y# S" i/ X" R9 a　　　例：さっさと寝るんだ。  
9 A' Y7 t% X9 E2 L  x% j$ m9 O+ t+ _   
8 J" Y# p- w- E% h* n# w* X/ @. ~疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
  x6 O! O- J9 g7 [) D　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
7 T* n% a& @$ f4 b# Q, h3 }7 r* b   
2 K7 P5 k) x# J& X" @  
# A: u' ^6 O( V% H/ G  M* E
: g/ Q5 \, U6 m5 G  o

* N0 ~9 z- x. K( f. D2 ^1 f
  o% G" }7 C) A2 [% H
　　　　動詞  
$ o$ x) E8 O* [3 `5 A' \
& B* b# |2 s+ G1 c& K　　　　い形容詞  

　　な形容詞／名詞＋だ  

7 P' n6 z4 [, [% x+ W, o
# }4 Z; K5 a* X  _. q. g8 H行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
& X- h0 ]$ t" e; D/ [# }1 b行った  
行かなかった  
, g! H# a9 t7 y- R$ v$ [2 i) c
7 j' e7 a3 h* ]- U, v痛い  
" Z% ]  u4 g, [0 s痛くない　　　＋の（ん）だ  
痛かった  
痛くなかった  
' }2 Y. b3 V! K  [- M* z
～な  
7 X3 k) c6 m  o～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
   
「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
. J4 x! h% o- {" u* x9 Z. v　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
   
. q, U) p! S& G8 K) v) t! |「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
6 ]; Z/ P) D0 m3 @5 Y! qただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。