日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
7 N% F$ J- S) `私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
& n2 N, G, E$ R. k6 L8 ^  I5 |「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
   
「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
/ \2 V4 Y1 y3 k8 x" L2 Rそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
; o. H; \; @( S# q　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
" P# _8 n, c: M" B# z7 L   
+ s+ D, N4 p5 s（１）                  雨が降っている。  
（２）                  雨が降っているんだ。  
   
（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
- {' Z& Q7 b1 L) G! x9 I. G　（４）その本はおもしろいんですか。  
   
1 Q( H6 G5 V: C0 A　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
* z4 ?% O9 }# t   
& T! z5 [6 e. g; V「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
１．            説明  
8 {  z* }8 V. t8 [4 ?" I% A. y例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
２．            主張  
　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
' P5 @; l* P6 G! h' S" b$ u３．            言い換え  
　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
４．            帰結  
2 {  y/ ~7 N3 i" d5 T　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
& x7 ~% b+ t% C0 U   
１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
, M* U4 S7 M3 o8 W0 V! |５．            命令  
+ o# N5 M: ^5 R5 r　　　例：さっさと寝るんだ。  
( F5 I, [- E  o; V* L3 m   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
, l0 V1 V# E1 r! f, J& u7 a5 c　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
. S3 Q. Z# X  D. ^0 i& H「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
* O- S0 E/ T  J/ |# D( J0 L  




- f" A/ L" t2 E% d  U
/ ?0 ^4 s( |3 {$ M6 I　　　　動詞  
& p6 Z0 M7 _6 o: v6 H
2 W, t; p* V( k: W( i  y4 T　　　　い形容詞  
. _5 z0 g2 t# Q1 {1 U' D
　　な形容詞／名詞＋だ  

: K7 K/ Y& d  @- \2 g' ^7 d; }
行く  
行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
3 A9 G0 r( Q8 W7 @行かなかった  
5 h6 g% U! I. x, ^5 U  x0 I
$ x0 m0 n- f6 O& h% K, r; x痛い  
3 Q5 P# y% A, k9 [( I痛くない　　　＋の（ん）だ  
4 q- C+ [2 c2 u" s痛かった  
痛くなかった  

4 S% L' `5 R  _2 y; l～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
～だった  
～じゃなかった   
5 r) k# D, t) x# S& `. q- `+ g* A   
! _/ e* ^% v: @$ |7 z「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
" M9 r" L+ X" n8 o   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
6 H- C1 `% ^! |3 O6 L4 Qただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。