日本語レッスン15 「の（ん）だ」

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作者：市川保子  
/ `% O* [- l3 ^" P4 S$ g私達は相手が何かしているのを見て、「○○さん、何をしていますか。」とも言うし、「○○さん、何をしているの（ん）ですか。」と言うこともあります。両文の違いは「の（ん）です」があるかないかです。  
「の（ん）だ」（会話では「んだ」「んです」になりやすい）は日本人がよく使用するのに、外国人学習者がうまく使えない表現です。私達日本人はどんなときに「の（ん）だ」を使ったり、使わなかったりするのでしょうか。  
" P2 }3 M) Z6 ]1 O   
  Y7 a( J3 h. k「の（ん）だ」の基本的な意味は、「説明を与える」、疑問文では「説明を求める」ということです。  
$ s4 M; c/ X4 ?% ~6 Nそして、「の（ん）だ」で重要なことは、文脈、状況と結びついて使われることです。  
　次の２文はいつ使うか考えてみましょう。  
   
（１）                  雨が降っている。  
. P7 P9 c- y9 k- Q! T' V9 a  }/ C（２）                  雨が降っているんだ。  
' E3 P$ r6 G1 e) f7 b   
. K/ a9 o" z, W（１）は、たとえば、外を見て単に「雨が降っている」という事態を述べているだけです。一方、（２）は、人が傘をさしているとか、ぬれた傘を持って部屋に入ってきたなどという、状況があって、それを見て（それを知って）「雨が降っている」という事情を説明する（ここでは納得する）言い方です。  
   
* N1 r& P7 f% A5 H8 v疑問文についても同じことが言えます。  
   
　（３）その本はおもしろいですか。  
( E0 D3 N8 e: h/ W* Y　（４）その本はおもしろいんですか。  
4 s" B3 w. a$ \   
　（３）は単にその本がおもしろいかどうかを尋ねています。しかし（４）は、相手が夢中で読んでいるとか、いつも持ち歩いているという状況を見て、それなら「おもしろいのか」と説明を求めたり、確認をしたりする言い方です。  
9 M7 \: Z' @% f0 k( m   
) K) n. D. N( [5 S6 t$ ?: a+ r1 F「の（ん）だ」は次のような形で使われることが多いです。  
, R1 E) j# c$ g3 F１．            説明  
( H( D% m% R$ M3 }! L& [0 E  g- M例：道が込んでいる。きっと事故があったのだ。（前文が事態、後文がその説明）  
& A- [% B  y  e  \# j; F7 i5 B２．            主張  
! X9 _3 L4 f+ J  H) D! h　　　例：それでも地球は丸いのだ。  
. o6 i* o) U" |9 A+ y３．            言い換え  
0 d/ J# Q# O; R% M, ?2 C( `( ]　　　例：彼女は人のものを何でもほしがる。要するに彼女は子供なのだ。  
; m' K9 z$ B( s; A" G４．            帰結  
　　　例：変な男がうろうろしていた。だから犬がほえたのだ。  
& n0 [; g$ s7 @4 G   
8 E" q/ p8 F9 i# J7 M+ _7 T$ ^１～４の他に、次のように命令を表すこともあります。  
５．            命令  
　　　例：さっさと寝るんだ。  
$ w# b2 L( K! M/ r* `# v   
疑問文では、ある前提・状況があって、「説明を求める」「確認をする」というのが本来の用法ですが、「問いただし」や「とがめ」の意味になることもあります。  
4 V8 N8 S( }; m   
　（５）こんな時間にどこへ行くんですか。  
/ C4 J7 L& h# h) h　（６）まだあの女に会うんですか。  
   
「の（ん）だ」の接続を次に示します。  
   
  
# h+ y" g( C* F3 G$ b8 Z

% u8 H0 N. U8 V9 j. s5 P

2 f9 y& b% F: m  a* h& N& ?& m
　　　　動詞  

$ e% f& g% k; x  ^1 L, v　　　　い形容詞  
" ?6 r$ |. G7 d/ l
　　な形容詞／名詞＋だ  

- P+ }: @; k5 g9 E  M1 e
" c4 O2 D+ V. @4 _行く  
& L8 m5 s, z* B" ]6 q% c( f行かない　　　＋の（ん）だ  
行った  
行かなかった  

  H8 d7 `+ P# m5 D( x痛い  
) G1 f/ L- h! Y- D0 i1 O痛くない　　　＋の（ん）だ  
2 X$ T+ N! N+ z# J6 ]6 w# a痛かった  
痛くなかった  

  F& E; F% w8 i2 ~4 f～な  
～じゃない　　＋の（ん）だ  
9 }8 v0 j% k, K% D0 I3 c/ l7 U～だった  
～じゃなかった   
8 o" Q1 ~3 Y- |6 b4 J   
$ p, v+ g" S" m% d0 V「の（ん）だ」に「主張」の意味合いがあるためか、学習者の中には、主張したい、強調したいと言って、「の（ん）だ」をやたらに使う人がいます。韓国の方もその傾向にあるようです。「の（ん）だ」が多いと、主張が強すぎて、読み手は読む意欲をなくしてしまいます。そういう傾向がある学習者には、一度、「の（ん）だ」を使わないでレポートなり文章なりを書かせてみてください。  
　そして、そのあとで、ここには「の（ん）だ」を入れたほうがいい、ここはよくないというように、説明しながら指導してください。  
* S# B  ]/ Q( f  \学習者にとっては自分の書いた文章なので、真剣に聞いてくること請け合いです。  
: J* X' l. ?: Q6 f3 ^9 k0 Y3 N   
「の（ん）だ」は述語（動詞・形容詞）の普通形（「名詞＋だ」は「名詞＋な」）に接続するので、普通形を習ったあとでしか導入できないと考えられてきました。しかし、日常的には「・・んですか」は頻繁に用いられるため、その導入を早めるという傾向が見られるようになりました。早める方法として、普通形はまだ習っていなくても、「聞き取り」練習でどんどん自然な「んです」「んですか」の入った会話を聞かせるという方法もあります。また教科書によっては、普通形の導入を早め、導入と同時に「の（ん）だ」を入れているものもあります。  
+ h/ ?3 B5 N, G6 `学習者は外で「の（ん）だ」をよく聞くせいか、使えるほどにはなりませんが、あまり反抗なく「普通形＋の（ん）です」を学習するようです。  
( q  n  ]9 w" e' h2 K. x8 Zただし、はじめに述べたように、使いすぎや使い方によって、「の（ん）だ」が押し付けがましい、攻撃的な、また、詰問調の印象を与えてしまうので、注重をさせてください。