「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)

リー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
アリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

Dr.アルクの解説
わかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。

/ d! i" J& N- S; [) T3 U. Y, {ポイント１
１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
" t: Q! |2 o' l2 @, x4 P例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む
1 o4 d' P9 c4 W. v% ]" r3 d
ポイント２
「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。
: w/ \" m" [( E; m$ r4 Q2 J
% p# X9 f, ^, J/ zポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。

9 x$ x; Y8 K$ W9 J

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
! ]; U; s0 ^; T1 @1 {3 m! e! T留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)
; M5 A* d4 W  D; d+ V! o+ t# Y6 y
6 Y3 ]. ?5 b% X$ W& s山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
( F* ]5 t; n) {1 `6 n. s0 N5 Lケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。

/ i% b+ O4 ]! lDr.アルクの解説
$ N$ ?% s) Q. yポイント１
6 H6 [8 Z6 r2 q- u3 d. X1 b「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

/ J  N. |/ e$ _, x9 b例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。

/ s/ Q3 @0 K4 `# C* n* K( h例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
1 N. C8 E5 U; g- F1 d' q8 u　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。

- h' l4 C8 Z$ J- I0 o; K
( V0 W" J* J. m, `4 [2 J7 H+ ~) Mポイント２
& P) l! G" K. V7 x( z; N  k7 [6 ?数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
5 ^: {% {1 N& y+ zまた、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。

例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
& A. E# K- t6 e1 v7 Z$ {　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  友(とも)だちの家(いえ)で
' v4 D! R9 Y# z/ q% L- \+ n
鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
( b+ ^9 T7 K- O+ Aラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。
) Y2 m3 Q7 Q, N7 L
Dr.アルクの解説

ポイント１
" g: @) K" W1 e' a6 U$ l  WＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。

% H9 e, v& H( C& q& G例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
- s( G; q2 [8 [: Y　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
- [0 ]- L+ O. ~! `/ o
ポイント２
３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。
. D8 j, x- N5 B5 U( `
例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
. C5 H$ m% b/ ^  W. x0 X　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  L" A' D( B4 J  ^  
# T$ h" i7 c9 y1 n. c) W9 x    
  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)
" K, T1 ^* s6 ~" k8 m
! ?' H3 Y3 \  P1 F% W$ p山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
) C- J! i" _3 Vカルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
" o$ F$ }, M4 S; E9 V
5 z  J1 {8 ^+ J* L  
  F3 \0 @8 u$ O/ g% K Dr.アルクの解説
7 b' @5 k4 k0 F  
6 u" x3 ^3 `& O2 B! @6 N ポイント１
「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。

* y- @1 E8 {! L0 v4 t& q9 ^& J- I例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
* d, @% @1 B9 g　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）
6 h$ D/ [* k. n  N% y2 f
! h! j' P/ n0 x例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
/ I; ]7 U) U% N9 ~9 f: e　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）
* k- s, J, m' g! l6 v
) W  Z1 ^  t$ Y" Uポイント２
; H2 J: [1 i. t5 |+ a2 ]「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）
  t& {; k4 X$ P/ p* c  N9 S; M! d
例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。

3 @, C/ l  u3 I6 S1 U3 E; z) S例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
' L' `# c3 d# L; v6 q# I& w; E% F　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。

※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
5 O6 h, h0 R8 u; M　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！
: e: F- }" @( u; o! ~/ _7 v
) D4 [. e& }% N4 m  W) K, h内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
6 A/ T/ E2 k/ V0 n0 w' f    
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
チェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
6 i1 S; e* [# V- l3 r& w2 bDr.アルクの解説
ポイント１
% W+ X+ l; `7 r( M" yＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
4 j: ^5 r+ D5 A
ポイント２
7 {9 H7 p8 K. K3 F! e( i「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。

例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉
- ~5 a/ N$ D7 G! l5 @9 I3 y
Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
" e1 @1 V6 \8 |6 U- FＢ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？
: e0 b; S6 m4 K' r8 f
ポイント３
「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。

例(れい)２

( B* S! |/ I, w8 _; j' L+ [Ａ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
: S" e) }! n- ]- ^# D& ]6 P; sＢ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
あか)ちゃんを見(み)ながら
% x9 e5 F( d: ~+ l& o
, g  @# C  R/ B" [田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
9 q+ B0 I4 D1 q. xマルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
0 f( G, z& s: _$ [9 h# HDr.アルクの解説
ポイント１
' }+ r; k, H6 K8 T) i% s「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
例(れい)１

+ H* [  [: p% xＡ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
' r3 D/ M0 k2 b0 u. dＢ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。

ポイント２
7 i- W1 W! o, u) @/ L5 ?8 |「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。

. r* \5 \) f4 v" K3 q例(れい)２

Ａ：独身(どくしん)ですか？
Ｂ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。
: Q0 B$ f8 c3 p: @' p. x
例(れい)３

9 t* k$ j3 I5 \Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
: d$ o- m: L6 m& Q- E' kＢ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。

3 w" @8 X5 m! }# a例(れい)４

Ａ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
% }9 A% D- `  B1 h7 r, H/ ^Ｂ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
: z# k0 K  Q' L5 @- b本屋(ほんや)で

山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
- F( ~$ b+ j3 ~' Sミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
, x; s; X% f; ?7 _. PDr.アルクの解説
) {  Y& w- N1 N4 @+ ]今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。
/ u0 g( s3 @$ P+ p/ a
ポイント１
. i% G2 Q5 B: S( s+ H9 h「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。
" W( Y! A, |/ v' r9 R7 H
例(れい)１

×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
6 [6 e8 p2 K8 l/ `5 `
例(れい)２

○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。
  |1 V4 B: {7 v9 `; U( x1 f# d
ポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。
( B, |3 r5 Q/ X  p- {% ]/ o
9 k- O! c0 [% p% X2 W3 c3 V' k例(れい)３

& b$ t! I( R, r×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん )で

山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
グエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
/ [* d6 z1 @7 j* W5 {　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
* G, n" S2 |, U; NDr.アルクの解説
. t: H8 _6 E( t" ?ポイント１
# r4 [( S2 i# x理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。

例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。
, o6 k! {# ^3 p- U# Z  x
例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。

# d* \9 E$ s) j0 Y+ B5 E& [1 Hポイント２
「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
/ {9 w4 Z2 R7 n( O3 D
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
1 S# \1 H7 b7 G1 _* m; k
例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
  u2 l  q1 N; u　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で
" h; [7 D: n6 G' j2 \
ひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
9 ^2 j: i# z( F- Q8 j0 a2 x. g7 d' T: b　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
ケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
( V& j4 c/ Q: m　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）

$ x) c( @' D+ @例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。
8 H8 T3 A% w! H  ~! y- a
例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。
& Z( S- k6 @8 @) |4 m
例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。

; i$ @4 n, t+ U" K2 m6 z6 @※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること
: q/ p( g7 _/ f# `( W
ポイント２
「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。
3 H; R& H5 e: ~. m( K- N- `: E, Y" d
例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
( M: a. h, Z' t2 q* g5 m7 c+ w# D
" Y' Y* A8 i. a  S8 s, ^: S例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
* |4 Q+ [) |: I. `　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
8 t; g3 c4 G( ]- ~  rアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。

Dr.アルクの解説
% X: t5 A, z5 v, J9 O* gみなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

' L2 x: Y1 e- E: K3 n$ @ポイント１
" i5 n( F, S) c# I「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。
" _2 J+ K+ V. M% x' d! q
1 U! I7 C: i+ _例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

  g8 F" P- a4 `% ]7 n! i" V& x例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
# F. ?$ J" j; p* f/ w; w  e　　　Ａ：多(おお)いですね。

例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
2 m6 e( N& l$ }# o* i' K; e　　　Ｂ：ええ、そうよ。

7 j( n5 l( d. D+ d9 ~* jポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。
/ ~' v6 v1 U1 J5 m7 B& q4 ?! F
例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。
1 A1 E; u2 f. O) k2 d
, g* k! Y5 T! p例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
! \, U3 ~: H3 q$ l　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
3 d' f$ L/ a2 l  
   
  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。
" B8 B: C% T, R4 q( a3 V
2 m0 ~. y% N+ V. Kあきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。

Dr.アルクの解説
# v' }9 j. }# V; `0 I
8 Q$ o: j. F7 U+ v5 I& u
ポイント１
「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
2 ?- Z2 C! ]! L8 u2 k7 ?
1 w+ v0 i- h9 T0 z例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。
7 @3 H- K" @. A
例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。
5 u% ?1 w* P  U( i
6 T# v# W* \) h* n3 C0 A4 N9 lポイント２
「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）
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1 D2 f( w; W  _1 j2 v! Y7 X例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
" C) |  p6 n4 A2 |　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
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0 d! ]8 |' ?- R9 S例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
% n. }/ b# X2 ]6 |5 T$ _1 d　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。
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ポイント３
6 y% _$ a: b. x. y! F( G9 |「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。
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% |5 n, i! m5 {2 \( ^1 g例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。
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" \. K( Y% F! e9 m例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。