「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
' T# C4 K* w) p; Y& z: v( a3 r  
$ W9 b2 u' F% |) n& Q: m0 W    
! i1 _  c. I) W1 M% L$ o' w) p! c  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)
  I, ~+ g( M" Z+ w# ?8 t
リー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
( ~3 T- v8 a; L8 I- h. W. Iアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。
; g4 u4 c$ ]0 _5 T7 _
# `. h! v& X! ~0 m! G" fDr.アルクの解説
6 t. @! [" s3 j) \6 A* v- {9 fわかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。
$ R: H  Z- o; v
ポイント１
2 c; x$ R9 Q% R１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む

- f) t" k" ]; D! \1 Y. F1 Eポイント２
「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。
7 u& c- n: j+ `
ポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
* @; I7 q$ ?' U' L1 J+ I& h5 E留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)

山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。
% J+ ?7 i0 s5 p- r! z# i
Dr.アルクの解説
! d, i7 M& e) dポイント１
* O- f% \+ m: r8 z2 e「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。
! @/ h& Z$ O5 x' Z8 t* X/ [
# A% m  T* j: I  g( M* C例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。


. r" X/ C! l6 |) hポイント２
数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
! ]7 E9 ]  B$ i) [3 xまた、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。
! j( \7 ?+ ]6 J' Z: h3 f
例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
( y* H8 Y* L# l# I4 t　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  u0 m! v6 c" H" x, O7 [6 S( _$ @  友(とも)だちの家(いえ)で

! s9 F5 w, N( z鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
- D/ N% M" H. _: _* f' e3 R" }$ e% @ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。
3 w8 B  _2 C, V+ |' e
# n4 }- r  j2 }. k1 k Dr.アルクの解説
5 T4 P: r# v/ ~; z
ポイント１
9 Z$ Q- c2 o5 U" y/ J  X- bＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。

例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
% ^7 v0 [+ N* M+ r　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。
" z$ {5 F0 i$ _$ W/ @9 o
ポイント２
% c1 v! m' K" a% _３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。

例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
: J* Y; q! |: W) e+ ~    
  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)
5 p' `- T5 `: w, L  S
7 E+ w$ A7 s" o* H9 c山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
カルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
  g6 _( J/ Y2 x; M* k( {' j/ r
 
' W' v' D' ^% Y Dr.アルクの解説
/ C5 Z5 M( H2 u7 ^, T- ?' o/ G  
* W1 c* U# a: O2 e ポイント１
3 s; H0 @) V6 c6 q7 n+ z「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。
: n$ C' i6 u, `" L9 z$ r9 q. W. H
例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
" l- W: q+ D9 H2 c+ J0 E　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）

例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
2 |  k# D& B$ f9 t; Q　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）

/ x3 a! p) G0 L9 E/ Dポイント２
1 {0 F1 ?. L* t+ {- s5 ?) C2 Q" V# l「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）

例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。

例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
% V' M- c. t; M1 Q8 {6 c+ b　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。
% e7 n! Y* [( Q
/ U% s1 w- }! u5 i" `※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！

内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
1 u; [+ X1 m2 G; M  
   
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
8 D( L* }# ^1 ?) p5 dチェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
ＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
, d8 v# ?% ]& z: Q. F  A
ポイント２
& p3 n5 E5 G, F, X5 f) J+ G6 N「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。
9 k  \% N* s1 i# I- a, O) o5 C1 \. L
8 o, F. k8 Q! u; g* B例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉

Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
: I7 r! Q0 c/ W) FＢ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？

* Z) L; p; Z) T9 u# d# A* e. y8 hポイント３
「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。

例(れい)２
% _, s+ \. b8 U+ k
& d: h8 u6 g9 y  H9 fＡ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
& e3 X$ Q( l1 s6 B8 B( _Ｂ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
+ w0 Z4 C( C$ x, `, Zあか)ちゃんを見(み)ながら
9 C6 H# |  g( R, X) F& u  e
% ~: p* K# }- `5 E  n田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
マルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
Dr.アルクの解説
5 r, a+ D7 C1 ~ポイント１
「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
例(れい)１

Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。
/ K6 K# E$ s5 S; K7 @/ d
" x& F! i- j: A% f' C/ Sポイント２
「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。
5 @9 N/ w' L/ c3 C
; T1 ]$ O: u1 _6 [例(れい)２

  a' H+ b' y* S( h% m/ ]" }. R( YＡ：独身(どくしん)ですか？
$ a+ P. G( Y# Y! U, v: MＢ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。
. _- j2 _8 K2 c# Q1 u
例(れい)３

6 E9 x1 ?8 \! O2 H/ O7 ]& ^  bＡ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
9 i( i& w& i5 N& Q* _1 b" {9 ^" nＢ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。

例(れい)４

3 c! y) L! D6 X( u2 y+ S: TＡ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
Ｂ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で

, K* U0 t( W0 T* u9 S山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
ミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
; C7 {! f+ f# wDr.アルクの解説
# X3 A: ]6 |' o. i今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。

9 N) }* S3 \0 [/ K# Hポイント１
「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
, `5 |) W, t; [「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。

: B6 _4 w4 R8 e' e% W例(れい)１
( }9 p/ H! _" n  P) n
×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
4 {6 X! k* O5 J3 |5 @! ?○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
3 W" v+ I& a/ P; r& O" r- g) J9 @8 _○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
& _3 _3 B: E% i+ ~. M6 N* N
例(れい)２
4 i! a" X; C) @; Y; P# o( d
3 {* h4 L% p( t7 J, _! w○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。

: {* V/ E; C" `1 m7 cポイント２
可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。

例(れい)３
; O- f8 A2 E: i. A) R  v0 ], U
4 e9 f. f+ q8 t$ {×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
7 p! m  H3 x3 n) G" T# m& f図書館(としょかん )で
; O8 G0 ~/ v& [$ l$ ]8 \
山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
6 @- O( w: j9 Y$ gグエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
Dr.アルクの解説
ポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
( w/ p7 P8 b% {; n
例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。

8 ?# C3 ~/ J; ^6 w; N" W例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。
( x% c/ g# P# L
' ^7 k$ Z; K4 ^0 t* j例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。

6 ?! f3 J$ [* i4 }% e6 l4 \ポイント２
「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。
/ ~( Z6 u' O' P4 m: g( i
例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
3 g5 d/ j5 R& q8 N6 Q) }% V
例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。
5 T5 Y, }0 N7 W1 M" ^
' m. T& A) i# \7 R例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
1 ~( j9 U4 Y6 x" z& f　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で

ひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
ケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
# O% C& Y, W1 ]/ R( ^ポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）
$ s2 c! G+ n* X7 `0 Y. v
! [, Z1 ]: m9 D: T6 [$ ]/ N例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。
9 \) J) C* `# a; I$ h  z7 f8 \
例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。

, j# `- \  h+ P0 h" H3 I# s例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。

※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること

ポイント２
  B  E' i" \7 w% ~「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。

例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。

例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
9 `2 [( C$ G+ g2 n9 R　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
" _$ v) N: V3 \9 ^6 E$ G　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
3 o. m" ]) b& W) ~% E/ e* {    
9 r! p' I- q( n  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
& ?" P' ]/ I# T0 H& e: y/ P; gアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。
9 K: B* r9 a3 `7 F7 G
" s1 ^: K) X9 j$ W5 [Dr.アルクの解説
: v: U6 i  \# T2 H" v% h$ nみなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

# N! b$ ^( T3 F6 r* ?/ }- xポイント１
「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。
1 O& ~' j" W$ A" i- T
6 X( R. g# z$ L, a' _, I% y# k# Q例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

8 J4 S$ {7 r. u! m/ O/ m; D) K例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
　　　Ａ：多(おお)いですね。

例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
' n( j8 l# v, j' ]　　　Ｂ：ええ、そうよ。

ポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。
3 X# {* w; W% W- ?* J
& g5 k' q+ j3 t# v8 \9 O& z例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
: J- I; l# M$ k　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。
( V; t4 e! W# ~: G" C5 w
! e/ v- I3 C0 g) X$ o例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
0 {+ |/ v0 ]% m% c  f　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
  ]4 K% l! r4 {4 V    
  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。

あきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
ホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
" {' B# Q" e9 _' }5 u/ t; G
! {; e9 L% T5 M- r. e. k) _* s Dr.アルクの解説

2 W6 `, ?5 @1 T) T/ l
! j% Y0 [; H8 S, p; uポイント１
$ m% `- i# m4 k1 {9 S7 C. n「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。
. K5 N! A* q( F3 E3 z+ t$ ^
0 {6 \; o% y" y% U) k* `3 V1 E例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。
% I  s( t; c3 D1 R9 N  D
例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。

ポイント２
「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）
% {/ h: J' m8 r. K; q; m) @
! z) O. x8 {9 f- @% ]  g例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

, n; C! ]5 z, w7 ^. d# |' M例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
9 y. Q1 Y" m) d$ V5 o2 z- N　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。

/ P3 z: v" k, b, C* Y! Q
' w% g5 {# N2 u- `# w3 R/ O8 cポイント３
, U+ y$ k) \! T$ o+ A. e「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。

例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。

0 u9 G, p9 _4 U$ ]6 e. ~3 `例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。