「連載」Dr.アルクの日本語文法チェック

nioumiya

  Q1　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
2 n0 R4 `, G/ e( F/ s9 |  
   
8 Y9 q) |- T; m, F! d1 b  留(りゅう) 学生(がくせい) 同士(どうし)の会話(かいわ)
3 i9 u! D/ J% Q4 V* q2 z
( T/ m3 O" v, H2 @( `7 ~$ uリー：アリさん、聞(き)きたいことがあるんだけど……。
- w! g( u! t9 j1 O" Z% X9 g9 @  {　　　あ、もうすぐ授業(じゅぎょう)が始(はじ)まるね。
3 R% H  e( W1 ~* B1 X8 Oアリ：時間(じかん)がないから、歩(ある)いて話(はな)しましょう。

Dr.アルクの解説
  P3 Q7 h) x% B0 ^# gわかりましたか？　これは、「歩(ある)いて」の部分(ぶぶん)が間違(まちが)っていますね。
2 f. m4 u. }  w8 s7 d, @6 @
- k; Z. f3 K: w/ qポイント１
: F& c+ U0 |6 v2 B1 D１つの動作(どうさ)や状態(じょうたい)の中(なか)でもう１つの動作(どうさ)が行(おこな)われる場合((ばあい)、「～て（で）」や「～ながら」を使(つか)います。
例(れい)１：手(て)をあげて道(みち)を渡(わた)りましょう
* S$ l$ Q8 s# m  Q, d+ u$ K例(れい)２：コーヒーを飲(の)みながら新聞(しんぶん)を読(よ)む

ポイント２
「着(き)る」のように動作(どうさ)の時間(じかん)が短(みじか)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」を使(つか)うことができますが、 「（テレビを）見(み)る」や「（道(みち)を）歩(ある)く」など、動作(どうさ　)の時間(じかん　)が長(なが)い動詞(どうし)の場合(ばあい)には「～て」ではなく「ながら」を使(つか)います。「テレビを見(み)てごはんを食(た)べる」にすると、「テレビを見(み)た後(あと)でごはんを食(た)べる」という意味(いみ)になります。

* y; X3 D, c4 y- |) g9 oポイント３
主(おも)な動作(どうさ)の動詞(どうし)は文(ぶん)の後(うし)ろにきますから、左(ひだり)の会話(かいわ)では「話(はな)しながら歩(ある)きましょう」とは言(い)いません。
2 g4 ~" Q% i8 G. J1 \) C6 ~

7 d+ X+ X3 F6 t: c, Z6 H

  C' `& V, m# r

nioumiya

Q2　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
留学生(りゅうがくせい) と 日本(にほん)人(じん)の会話(かいわ)
! n- O# C3 z1 H" R
山本(やまもと)　：ケリーさん、兄弟(きょうだい)はいますか。
ケリー：はい。兄弟(きょうだい)は２人(ふたり)がいます。
% P3 ]4 b/ q8 k: J
; C0 v. b7 [! J2 pDr.アルクの解説
ポイント１
  H6 n* z0 k( |5 [# u$ ?" s7 I「～人(にん)」や「～本(ほん)」などの数詞(すうし)を使(つか)って数量(すうりょう)を表(あらわ)すために「～いる／ある」の表現(ひょうげん )を使(つか)う場合(ばあい)、次(つぎ)のような間違(まちが)いがよくあります。

例(れい)１：×冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは３本(さんぼん)があります。
1 e2 w- a  Y2 L2 O4 I　　　○冷蔵庫(れいぞうこ)にビールは（が）３本(さんぼん)あります。
. S0 r: Z. E! T% Z" _; X/ z$ s% ~, e
例(れい)２：×寮(りょう)には友(とも)だちは10人(じゅうにん )がいます。
　　　○寮(りょう)に友(とも)だちは（が）10人(じゅうにん )います。


/ P) a1 u3 d+ _) F& c- @* C- `0 ?ポイント２
数詞(すうし)の位置(いち)を変(か)えて、「３本(さんぼん)のビール」「10人(じゅうにん )の友(とも)だち」 「２枚(にまい)のはがき」などの言(い)い方(かた)もできます。
また、「かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります」 と言(い)うこともできますが、「２枚(にまい)はがき」（two post cards）のように１つの言葉(ことば)にして言(い)うと間違(まちが)いになります。このように、数詞(すうし)は文(ぶん)の形(かたち)と言(い)い方(かた)によって、正(ただ)しい文(ぶん)になったり間違(まちが)った文(ぶん)になったりするので注意(ちゅうい)しましょう。
5 {7 D! f; ^+ p# j; M' Z
1 N7 b1 _2 g$ i  }$ \例(れい)３：○かばんの中(なか)に２枚(にまい)のはがきがあります。
2 @2 w0 d  [, d% X* g; t% l9 W　　　○かばんの中(なか)に２枚(にまい)、はがきがあります。
; `4 }1 I! \; S" w　　　×かばんの中(なか)に２枚(にまい)はがき、があります。

nioumiya

Q３　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
9 k" a) Y& a' h7 ~3 N7 Q- Z    
& y/ c; b7 G& S& V  友(とも)だちの家(いえ)で
2 e8 l- X% ]& }( e; E5 K3 {
/ ]" A/ T' M2 P8 K! m鈴木(すずき)さん：飲(の)み物(もの)は何(なに)がいいですか？コーヒー？それともジュース？
" W$ g2 d5 Q! x# ^ラウラ：ありがとうございます。どうでもいいです。

Dr.アルクの解説

ポイント１
/ Q+ B2 A2 e0 f0 p8 zＡとＢの２つのものから１つを選(えら)んで答(こた)えるとき、ＡでもＢでも構(かま)わない場合(ばあい)は、「どちらでもいいです」「どちらでも構(かま)いません」と言(い)います（友(とも)だち同士(どうし)などでは「どっちでもいい」を使(つか)うこともあります）。「どうでもいいです」は、選(えら)ぶことや話題(わだい)にまったく興味(きょうみ)がないときに使(つか)うので（例(れい)１）、　それ以外(いがい)の場合(ばあい)に使(つか)うと聞(き)き手(て)に失礼(しつれい)な感(かん)じを与(あた)えます。
' X. B$ Y% x( b! d1 r
2 H% [, g' D6 ?4 r, x0 Q5 L. X& w/ _例(れい)１　Ａ：何回(なんかい)も授業(じゅぎょう)を休(やす)むと卒業(そつぎょう)できないよ。
# [8 N4 n! h6 y8 K3 ?4 d0 _　　　Ｂ：勉強(べんきょう )なんか、どうでもいいよ。今(いま)はどこか外国(がいこく)に行(い)って働(はたら)いてみたいんだ。

ポイント２
３つ以上(いじょう)のものから１つを選(えら)んで答(こた)えるときは、「どちらでも」ではなく「どれでも」か「どの～でも」を使(つか)います。

例(れい)２　店員(てんいん)：プレゼントの花束(はなたば)は、バラか、ランか、ユリはいかがですか？
　　　田中(たなか)：どれでも／どの花(はな)でもいいですが、3000円(えん)でできますか？

nioumiya

Q4　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
8 F. r% ?/ x. |    
4 Y. |- B6 c' _) B2 l0 H- B  友(とも)だち同士(どうし)の会話(かいわ)
% H8 M9 D- O+ M7 d% Y. E! e- g
山田(やまだ)：新(あたら)しいアルバイトはどう？
カルロス：店長(てんちょう )さんは親切(しんせつ)し、ほかのアルバイトの人(ひと)たちもやさしいだし、とても楽(たの)しいです。
8 }9 m6 ^1 a& C6 L# ~
! M1 P. @- A: f' n8 `1 K8 a* _4 S  
3 O9 F" U/ {& g* E! Q: i) H- E Dr.アルクの解説
  
& ]) G3 @1 G, S" K0 o7 C+ L$ q7 J ポイント１
「～し、」は、前(まえ)にくる言葉(ことば)の品詞(ひんし)によって接続(せつぞく)の方法(ほうほう)が違(ちが)います。ナ形容詞(けいようし )の場合(ばあい　)は 「だ／です」が必要(ひつよう)ですが（例(れい)１）、イ形容詞(けいようし )の場合(ばあい)は、「だ」は必要(ひつよう)ありません（例(れい)２）。
* h0 R7 j# W7 [1 Y+ @$ P
  e7 j; s: i. z例(れい)１　このアパートはきれいだ（です）し、駅(えき)に近(ちか)い（です）よ。
! U3 m& k2 Y- _# U　　　（ナ形容詞(けいようし )＋だ／です＋し）

! u. P! F1 e% F# o5 ~5 {例(れい)２　あの店(みせ)は安(やす)い（です）し、おいしい（です）し、サービスもいい（です）よ。
) K$ J# F( n5 M2 h  {　　　（イ形容詞(けいようし )＋＜だ＋です＞＋し）

ポイント２
「Ｘし（Ｙし）Ｚ」の形(かたち)で、Ｘ（とＹ）がＺの理由(りゆう)になることもあります（例(れい)３）。ＸとＹは同(おな)じ性質(せいしつ)の内容(ないよう)を並(なら)べなければなりません。（例(れい)４）

1 m3 w" d4 `/ r. ]0 ]例(れい)３　今日(きょう)はひまだし、天気(てんき)もいいし、どこかに行(い)こうか。
) [2 m4 ~% F" k, l5 v( M
例(れい)４　○彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスも多(おお)いし、信頼(しんらい)できない。
0 |: Y/ q+ o; c! g/ g$ ^: A: P　　　×彼(かれ)はいつも仕事(しごと)は遅(おそ)いし、ミスは少(すく)ないし、信頼(しんらい)できない／できる。

※ナ形容詞(けいようし )…きれい（→きれいな）、おしゃれ（→おしゃれな）など
* [8 m4 {2 U0 u1 e　イ形容詞(けいようし ) …おいしい、安(やす)い　など

白驹过隙

辛苦了！！！

7 K: t# e$ F' B0 _内容很好的，可是不用都标假名吧，看起来有些费事。^-^

nioumiya

Q5  次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
  鈴木(すずき)：韓国(かんこく)のラーメンと日本(にほん)のラーメンは似(に)ていますか。
チェ：いいえ、スープもめんも全然(ぜんぜん) 違(ちが)いです。
4 I2 {& @" ~7 e& o# vDr.アルクの解説
# [2 y- Y: x" [, c# u- Gポイント１
- n3 T  U7 f5 i+ _1 G% Y: s" OＡとＢを比(くら)べて同(おな)じ場合(ばあい)は「ＡとＢは同(おな)じです」と言(い)いますが、ＡとＢが違(ちが)う場合(ばあい)は「ＡとＢは違(ちが)います」と言(い)います。「同(おな)じ」は形容詞(けいようし)ですが、「違(　ちが)う」は動詞(どうし)なので、「違(ちが)いです」「違(ちが)うです」ではなく、「違(ちが)います」となります。
- ~& B1 w8 g; W% T* _) l% ~
ポイント２
「違(ちが)います」は相手(あいて)の質問(しつもん)を否定(ひてい)するときにも使(つか)います （例(れい)１）。

6 G2 I  `( X+ p; ]" q% d+ C& j例(れい)１　〈電話(でんわ)で〉

Ａ：あのう、田中(たなか)さんのお宅(たく)ですか？
9 }4 F# O6 j, `+ pＢ：いえ、違(ちが)います。何番(なんばん)におかけですか？

2 ~3 x/ d; K! Bポイント３
/ t! f6 c3 N- U$ P3 j「違(ちが)い」は名詞(めいし)として使(つか)うことができます（例(れい)２）。
) p& e# \4 G' C( G, X- `+ ~
. h5 p3 c6 l" F% G% M% L& C$ o$ {9 U例(れい)２
/ N0 J' |4 g8 r6 C6 W$ o2 l
9 A8 A. B$ {5 ZＡ：「寒(さむ)い」と「冷(つめ)たい」の違(ちが)いは何(なん)ですか？
Ｂ；「寒(さむ)い」は　体(からだ)全体(ぜんたい)で感(かん)じるとき、「冷(つめ)たい」は手(て)などの皮膚(ひふ)で感(かん)じるときに使(つか)います。

nioumiya

初心者の皆様のために一応

lsh_miss

^-^ 很不错，请继续!

白河夜船

ありがとう。
いい勉強になる。

nioumiya

Q6　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
6 i, O# l2 [# L3 }" Pあか)ちゃんを見(み)ながら

9 d4 B2 e+ w' G田中(たなか)さん：マルタさんの赤(あか)ちゃん、かわいいですね。
マルタ　：田中(たなか)さんは結婚(けっこん)しますか？子(こ)どもがいますか？
Dr.アルクの解説
( I/ a' L+ l* T6 f1 |, ^ポイント１
; y# |; z7 \, u/ d2 `# q「結婚(けっこん)しますか」は、これから結婚(けっこん)するかどうかを聞(き)く場合(ばあい)に使(つか)います（例(れい)１）。
例(れい)１

1 k8 T, v, \+ _# c' R* }Ａ：会社(かいしゃ)に就職(しゅうしょく)したら、彼女(かのじょ)と結婚(けっこん)しますか？
Ｂ：はい、できるだけ早(はや)く結婚(けっこん)したいと思(おも)っています。
7 ~8 _' ~2 E7 w3 h! m
ポイント２
4 M* M4 l' F# h% e: T「結婚(けっこん)する」や「太(ふと)る」などの動詞(どうし)は、「～ている」 の表現(ひょうげん)で、あるときに起(お)きたことがずっと続(つづ)いている状態(じょうたい )を表(あらわ)します（例(れい)２）。例(たと)えば、ある部分(ぶぶん)だけが太(ふと)いときは「太(ふと)い」を使(つか)いますが（例(れい)３）、人(ひと)の全体(ぜんたい)の様子(ようす)を表(あらわ)す場合(ばあい)は「太(ふと)い」ではなく、「太(ふと)っている」を使(つか)います（例(れい)４）。

5 ?6 M5 M6 O( g6 f例(れい)２

5 Z; `6 P" r7 e5 z+ l+ X# |Ａ：独身(どくしん)ですか？
Ｂ：いえ、結婚(けっこん)しています。子(こ)どもが二人(ふたり)います。

& {: E% P( R# f. A例(れい)３

Ａ：足(あし)が太(ふと)いからダイエットしなくちゃ。
5 g4 @1 u5 Z+ e# I3 D- x3 \% j: cＢ：ダイエットは体(からだ)に悪(わる)いですよ。

例(れい)４
( G" g2 h- G/ j- f5 c) _, R
Ａ：森川(もりかわ)さんを知(し)っていますか？
Ｂ：×ああ、背(せ)が高(たか)くて、少(すこ)し太(ふと)い（→○太(ふと)っている）人(ひと)でしょう？

nioumiya

Q7　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
本屋(ほんや)で

% [2 U6 I/ U( i1 Y' k4 o山田(やまだ)　　：ミネルバさん、何(なん)の本(ほん)を見(み)ているの？
5 U- k- G( Z9 C6 _4 hミネルバ：漢字(かんじ)の本(ほん)です。わたしは漢字(かんじ)を習(なら)うことがほしいです。
　　　　　将来(しょうらい )のために、上手(じょうず)に漢字(かんじ)を書(か)くことができたいです。
9 ?' _& A. l6 U' @Dr.アルクの解説
9 i; T5 k/ l3 U( R今回(こんかい)は「ほしい」や「～たい」の表現(ひょうげん )を考(かんが)えてみましょう。

ポイント１
  N1 I3 u& Q, W  x* ~% L% X2 W1 C「習(なら)うことがほしい」や「書(か)くことができたい」という表現(ひょうげん )は間違(まちが)いです。
「～がほしい」の「～」の部分(ぶぶん)には「動詞(どうし)+こと」ではなく、「友(とも)だち」や「本(ほん)」のような名詞(めいし)か「動詞(どうし)+もの」がきます（例(れい)１） 。「動詞(どうし)+こと」は 「～たい」の形(かたち)に変(か)えて使(つか)います（例(れい)２）。

, |) ?: L9 U5 Z! t, A- a) J例(れい)１

- N1 f" L+ q( O" t* @×日本語(にほんご)を話(はな)すことがほしいです。
8 R& s2 D, Z# m& p○ 日本人(にほんじん)の友(とも)だち／漢字(かんじ)の本(ほん)がほしいです。
×書(か)くことがほしいです。
( N, U) b$ K8 A5 X1 M○書(か)くものがほしいです。ペン、ありますか。
0 @- P. p. J/ q$ o# d& i' \
例(れい)２
7 u  A, h3 z3 `9 [$ ]/ `
3 V/ c  A5 m% }○日本語(にほんご)を（が）話(はな)したいです。
; c: n; w$ q0 G  k0 r- {
ポイント２
2 g3 K: I* {+ t可能(かのう)を表(あらわ)す表現(　ひょうげん)「話(はな)すことができる、話(はな)せる」などは、「～たい」といっしょに使(つか)って「話(はな)すことができたい、話(はな)せたい」と言(い)うことはできません。「話(はな)せるようになりたい」が正(ただ)しい言(い)い方(かた)です（例(れい)３）。
& \5 p$ S4 A) b( L  R2 m5 y
例(れい)３

×日本語(にほんご)を（が）話(はな)すことができたい。
×日本語(にほんご)を（が）話(はな)せたい。
$ y. O/ f9 i$ |: D○日本語(にほんご)を（が）話(はな)せるようになりたい。

nioumiya

Q8　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
4 Z: e0 p3 K( ]/ L- x2 f9 f図書館(としょかん )で
# [- ~. b3 A, g' T( p- j
山本(やまもと)　：これ、TOEFLの本(ほん)ですね。
グエン：はい、来年(らいねん)からオーストラリアの大学(だいがく)に行(い)きたくてから、
0 h/ C& m' J1 j7 C$ d* S　　　　 TOEFLの勉強(べんきょう )をしているんです。
Dr.アルクの解説
+ m6 F) L* `  Pポイント１
理由(りゆう)を表(あらわ)す場合(ばあい)には、「～て」か「～から」のどちらかを使(つか)いますが（例(れい)１、２）、「～てから」は使(つか)うことができません。
7 K- y; o' O. o& l3 t
例(れい)１　○コーヒーが飲(の)みたくて、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った。
& C" U6 r5 i* L) H6 j2 v. g" ^
4 k$ \) @( F% Z! l+ [- _例(れい)２　○コーヒーが飲(の)みたいから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)りましょう。

例(れい)３　×コーヒーが飲(の)みたくてから、喫茶店(きっさてん )に入(はい)った／入(はい)りましょう。
# J# m4 P  x5 _! N( u0 D- T8 L
ポイント２
5 `# o. V4 N% w( k; h「～てから」は「～たから」とも間違(まちが)えやすく、注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)です。「AてからB」は「Aが終(お)わった後(あと)でB」（例(れい)４）「Aて以来(いらい)B」（例(れい)５）という意味(いみ)になり、「AたからB」は「AだからB」と同(おな)じで理由(りゆう)を表(あらわ)します（例(れい)６）。

# f+ @: ~4 P. G例(れい)４　○試験(しけん)が終(お)わってから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
$ A  H0 ]- d% Y4 L
/ W4 \" D. S- M6 @' x例(れい)５　○日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめてから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。
% l! `( ^% U& X. i  B- g* }3 |
例(れい)６　○試験(しけん)が終(お)わったから、映画(えいが)を見(み)ましょう。
2 x! ^+ {7 C, K  G( l+ r0 e  S* E　　　×日本語(にほんご)の勉強(べんきょう )をはじめたから、一度(いちど)も宿題(しゅくだい )を忘(わす)れたことがない。

nioumiya

Q９　つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？
図書館(としょかん)で
$ D  E$ l6 m! x! L! T" c
8 k" J+ p8 v2 d8 N; oひろ子(こ)：イスとテーブルの生活(せいかつ)をしていたケリーさんにとって、
　　　　日本(にほん)の古(ふる)い家(いえ)に住(す)むのは大変(たいへん)でしょう？
ケリー：いいえ、わたしにとって日本(にほん)の畳(たたみ)の生活(せいかつ)は
　　　　大好(だいす)きです。
Dr.アルクの解説
! U; |% V! F4 H; n; uポイント１
「ＡにとってＢ[だ]」は、「Ａの立場(たちば)から見(み)る（考(かんが)える）とＢだ」という意味(いみ)を表(あらわ)します。「Ｂ[だ]」には、価値(かち)や評価(ひょうか)を表(あらわ)す表現( ひょうげん) （重要( じゅうよう)だ、 難(むずか)しい、簡単(かんたん)だ、大変(たいへん)だ、など）が入(はい)ります。このとき、「～にとって」は「～には」と置(お)き換(か)えることができます。（例(れい)１～３）
! h6 ^5 \; u8 h- h+ `& M2 P% v
; d5 j* {! D% y( g6 H例(れい)１　○ケリーさんにとって（には）、こんな宿題(しゅくだい)は簡単(かんたん)でしょう。

0 V' |+ @: D! H$ j, i  t例(れい)２　○学生(がくせい)にとって（には）、就職(しゅうしょく)は重要(じゅうよう)な問題(もんだい)だ。
  e- g, V+ S- K, a9 I5 v& C
例(れい)３　○外国人(がいこくじん)にとって（には）、「チャリ通(つう)」などの学生(がくせい)言葉(ことば)はなかなか理解(りかい)できない。
* u) h. F+ [7 }6 f5 F3 ]$ t
※チャリ通(つう)：チャリンコ（自転車(じてんしゃ )）で通学(つうがく)すること

# }2 {! N# X( Uポイント２
「ＡにとってＢ[だ]」の「Ｂ[だ]」が、態度(たいど)を表(あらわ)す表現(ひょうげん ) （賛成(さんせい )だ、反対(はんたい )だ、など。例(れい)４）や、好(す)き嫌(きら)いを表(あらわ)す表現(ひょうげん )（好(す)きだ、嫌(きら)いだ、など。例(れい)５）の場合(ばあい)は、「～にとって」ではなく、「～は」を使(つか)います。
" w; i- X8 V0 y* l! R" x
" C; f$ e0 N% o$ e例(れい)４　×わたしにとって、彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。
　　　○わたしは彼(かれ)の考(かんが)えには賛成(さんせい)だ。

例(れい)５　×わたしにとって、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしは日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)が好(す)きです。
　　　○わたしにとって（には）、日本語(にほんご)を教(おし)える仕事(しごと)は難(むずか)しいです。

nioumiya

Q10　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
4 C0 n+ c' n1 U) F    
  さくら：アルバさん、兄弟(きょうだい)は？
6 B/ @- I$ m7 T6 y# o, Fアルバ：10人(じゅうにん )います。多(おお)いね。

Dr.アルクの解説
みなさんの「～ね」の使(つか)い方(かた)は正(ただ)しいですか？

ポイント１
「ね」はふつう、聞(き)き手(て)が知(し)っていると思(おも)うことを話(はな)すときに使(つか)い、聞(き)き手(て)に同意(どうい)を求(もと)めたり（例(れい)1、2）、確認(かくにん)したりします（例(れい )3）。
: M9 @. s+ l: O# Q6 j/ K; ?
例(れい)１　Ａ：木村(きむら)先生(せんせい)の授業(じゅぎょう)って、いつもおもしろいね。
2 m' m/ Q8 h( I) s% ~3 q0 B. H　　　Ｂ：うん、楽(たの)しいからすぐ時間(じかん)がたつよね。

% L; D! [* `  a3 s8 {/ J例(れい)２　Ａ：兄弟(きょうだい)は何人(なんにん)ですか。
4 [3 f+ W+ o5 @- A; ?　　　Ｂ：10人(じゅうにん )います。
　　　Ａ：多(おお)いですね。
" a" q& i- t4 W1 I! z1 t/ e
例(れい)３　Ａ：『日本語(にほんご)ジャーナル』は1180円(えん)だったね。
4 S. _8 x$ r. r; F4 P! _　　　Ｂ：ええ、そうよ。
$ L, R" a8 _8 a1 w; r
ポイント２
聞(き)き手(て)が知(し)らないことで答(こた)えがはっきりしているとき（例(れい)4）や、相手(あいて)に同意(どうい)を求(もと)めるとき（例(れい)5）に「～ね」を使(つか)うと不自然(ふしぜん)です。
! F# e( {  E- k/ C) n: U1 u同意(どうい)を求(もと)めるときには「～でしょう」を使(つか)ったほうが自然(しぜん)になります。

/ i- b1 s8 v6 W3 F; r0 ?例(れい)４　Ａ：誕生日(たんじょうび)はいつですか？
! b4 R  m: X3 s# z* A. m2 z( b　　　Ｂ：×９月(くがつ)８日(ようか)ですね。→○９月(くがつ)８日(ようか)です。

3 _/ b- y6 V. ^  j例(れい)５　Ａ：お国(くに)はどこ？
4 f8 b( S7 s" v# W5 i( O" T　　　Ｂ：ブラジルです。×遠(とお)いね。→○遠(とお)いでしょう。

nioumiya

Q11　次(つぎ)の会話(かいわ)は、どこがおかしいでしょうか？  
  
   
7 f; _7 o, l% d4 F0 c  日本語(にほんご)学校(がっこう)で。見学(けんがく)旅行(りょこう)について話(はな)している。
0 o4 n  Q3 e) _/ P$ Q7 f1 g2 d
あきら：旅館(りょかん)に泊(と)まったの？　それともホテル？
" z/ a- Z: w7 u$ v4 d: hホ　セ：京都(きょうと)に行(い)ったら、古(ふる)い旅館(りょかん)に泊(と)まりました。
! s1 E" D* Q/ M. s
0 f8 V2 \3 W& _/ }* J Dr.アルクの解説


ポイント１
6 d' ]- i9 ^3 G" E「ＡたらＢ」は、Ａが仮定(かてい)の場合(ばあい)も（例(れい)１）、成立(せいりつ)することがわかっている場合(ばあい)も（例(れい)２）使(つか)えます。

$ j5 N: y- ~2 @; I- P例(れい)１　宝(たから)くじがあたったら、ヨーロッパに行(いこうかな。
+ j9 ]* E) Q, N
例(れい)２　来年(らいねん)の春(はる)、大学(だいがく)を卒業(そつぎょう)したら、国(くに)に帰(かえ)ります。

ポイント２
& O! ?* U3 g: j- u& O「ＡたらＢ」は、話(はなし)ことばによく使(つか)われます。「～と」や「～ば」は、ふつうＢに希望(きぼう)・依頼(いらい)の表現(　ひょうげん)がくると使(つか)えませんが、「～たら」は使(つか　)うことができます。（例(れい)３、４）

例(れい)３ ×休(やす)みがとれると、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。
9 c/ h1 H) L5 n　　 ○休(やす)みがとれたら、温泉(おんせん)に行(い)きたいな。

例(れい)４ ×山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)えば、よろしく言(い)ってください。
　　 ○山田(やまだ)課長(かちょう)に会(あ)ったら、よろしく言(い)ってください。
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8 `, u" O! C9 a: J2 F
' }3 m  J* \( Z8 w7 v# B# m: g/ xポイント３
7 d4 k# Q9 Z/ i' K「ＡたらＢ」のＢが「～た」（過去形(かこけい)）の場合(ばあい)、Ｂでは、意志(いし)をもつ動詞(どうし)ではなく、状況(じょうきょう)を表(あらわ)す表現(ひょうげん)が使(つか)われます（例(れい)５、６）。

* E1 W: e# L0 Y6 U& O# P$ W例(れい)５ ×教室(きょうしつ )に入(はい)ったら（→○入(はい)ったとき）、わたしは小(ちい)さなネコを見(み)た。

0 Y3 [8 U, \7 x+ h例(れい)６ ○教室(きょうしつ )に入(はい)ったら、小(ちい)さなネコがいた。