外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
. @( v6 @; |+ g5 P, F/ q9 h日本語は難しいと思いますか。
. a. {0 c( B- Q) j日本語は難しくありません。
5 q' S3 N. w: \/ e日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
. \. L1 C9 H! s「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
: L: q& q2 c# p" ?練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
4 |  d1 L! g  A「本を読む」だけでは、駄目です。
5 H1 t1 [% Q% m" E水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
" z: [- v3 l- I# ^* p水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
" M# Q$ d0 T# v: l/ ~9 k- Nでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
& d! G' R; S% ~  g5 u# W) H水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
2 |4 Y& G+ b- b5 \& C' Y; |日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
練習しないで、本を読むだけで、
1 ~5 ]4 O$ m2 D日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
% U: o! R) C0 ]  _# ?* K二、
では、どんな練習が必要なのでしょうか。
& q9 u+ P" P% t: B- k8 G& ]図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
- D3 m7 e# N- c$ C. Sみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
* f* I0 ?" N2 q# _( W" @: s字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
( H& x7 N0 j6 N: g0 i- Jでは、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
" O1 K$ J" r6 T! P" Y日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
3 H6 z& H- x) y7 wそれだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
; c% s9 z% J! j% W( Q- m字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
) g% h% F. ^7 B2 u* Y! S9 F発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
5 G' B  {$ m# U) h6 S, y6 u0 |9 N% _発音　　　　　　  「はし」
アクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
  u1 s  {  w' R( c                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
8 p. l/ R) _# K$ _, B2 ^5 A先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
. L9 o; z+ C! U! [+ g必ずこの順序でなければなりません。
: R; Q6 G; k9 t5 c誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
% `6 b4 r0 U6 w3 H4 y5 a0 ^3 q% L「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
+ A9 A/ A4 {1 o& c- w- F  U勉強しなくてもいいですから、
1 I; s) Y0 ^* O' ^. A毎日休まないで必ず練習しましょう。
+ H' w5 a6 z6 f3 F( U3 A& R三、
では、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
8 G# s6 D& X5 G. Q7 r! ]: u6 @4 b+ ^3 F水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
  i  {$ ]' y. M) @1 M3 Fまず教科書のテープを利用しますが、
教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
! n" R+ q" a) h聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
そして、大体どんな内容だったか、
& Q9 N  b' A4 n見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
- @5 m. k" K3 y% G1 `! A②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
* E% y0 s+ g$ g9 gセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
! e+ ?4 ^* \$ E! jセンテンスの切れ目です。
$ `  q; t5 X" D* i% \) ^4 eセンテンス毎に、
ただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
8 n6 [+ ]/ `6 V9 |6 i& ^. o3 sそしてリプロダクションという方法で練習します。
' p, G# A: \. w9 y　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
, _; n$ N, ]& S; l5 w# f% d漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
" ^4 R% h3 M3 U; U4 [: K/ V書くのは、一回だけでいいです。
+ H- x& B" \! q" n$ y; ?+ s8 v- \分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
) m' ~* Q5 f3 f% e目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
2 A! U5 b+ w; s: tこうして、本文を全部書き取ってください。
! j2 P: D& r) G3 Z/ d& ?) ]③書いた後、意味を自分の頭で考え、
% ~6 S# C% y; y* n: N' [どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
& }: d0 `8 B( Z( L- Y# G④最後に、教科書本文を開いて、
9 G0 ^, T7 k, l* i2 ~1 w自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。
. ]* W2 l' i/ ?0 v- F& j' K
( C2 ]$ g. }6 D  j$ c- Hこの練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
  ?6 e- B: ^: w" ^        記憶力を高める訓練、
9 g% k6 L4 V9 h+ p' e        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
( G, K8 z" g+ {9 I4 u% X" f……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
* x7 x2 f; R0 [" q; j% v毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
5 ]7 u) ?0 U+ p4 d3 l( G% \特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
3 b* }$ @; z. N; M# p0 l, Tもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

ある時、私は列車の中で、
7 `! G" i/ c+ ~" ?指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
. ~& l+ q$ D$ s# p# b指を骨折してしまい、
5 D2 l: b1 C" l) g5 C& R9 H- {" g  sもう二週間も練習をしていないと言っていました。
もうすぐ演奏会なのですが、
" t  t7 [0 w! b; R: [5 m指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。
+ `1 r0 J( k* }. _$ m1 D4 E5 r
9 e7 p# k: N# d  I" ^9 j7 hまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
) c  t* K$ L( m4 x& M/ X- _  {8 e高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
8 ]0 A! g, @* N# r, m/ ?この学生は、卒業後
) B& W2 U* W5 a6 G1 L日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
* D3 |9 J9 p( P$ n日本語ができる人が必要になったので、
3 {  u  d+ m7 G7 @4 Q5 Gその学生を呼び戻しましたところ、
. ~4 [' {' P" \) X' |4 j% Uもう何も話せなくなっていました。
字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
  U5 w- c/ [9 g7 B% O7 h9 M; _
$ t: w. c+ L! a: l4 O1 w1 x3 i私も大学一年生の時、
0 d: u. ~: z" n: L毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
) ^' H3 {8 F5 tラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
' H* ]9 Z: b- N$ Q' Z4 O皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
2 w, n( c* _& y. f0 v) {ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

皆さんは、今では、
  U3 i- O- g# l) z, u2 vテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
( c. U. B, P' P; Y教科書の本文のテープの他に、
5 q% a: W" K7 M/ x: q& nニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
- v( }/ w+ e% w2 A1 j何が、どうなったかという完全な文になっています。
, a& M# v  i! p, w* i8 {ドラマは、相手によって、
. b+ y) Q5 ?( D! }4 ?また男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
少し難しいかも知れません。

時々、三年生の学生と
) C3 X- F8 L, ^1 N, N- F7 c部屋で映画のビデオを見て、
/ q: W4 L7 _! |, }3 B8 K$ Bリプロダクションしてもらっているんですが、
1 [+ x4 q, g/ C9 D8 L3 F一年生でも習っている簡単な言葉でも、
' ]7 l+ ]- M  M聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
9 H8 ~. D! u# K3 G! c# k/ p3 p急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
, ^0 u3 J! K0 b- G. E0 M4 L! Q4 J* S足は痛くなりません。
それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
/ K2 X$ t2 X/ b, |2 u& A4 O頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
  A/ U2 h' C0 H, p, X! O毎日聞き取る練習をしていないからです。
; @8 b# H) r; }6 w5 |（Ⅱ）「話す」練習
) V/ L! c) w% c& E# `* p次は、話す練習ですが、
6 w1 Y$ H) B( `. ~+ `' O- uその前に必要なのは、
1 ~7 L4 C; n3 e9 `' e. O5 s6 a6 F日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
, o6 \: f$ j3 ^2 ?9 |8 ]" i  g. R「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
' A  |' r2 `  e# D6 Bもし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
6 E3 T0 q* v! A" |7 A9 @8 Q9 q何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
/ c- P; L: K# v9 B" _( Z+ W4 G) Dすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
- ^9 O2 l7 Z; [6 T% T; l例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
+ s! N* j+ M1 }" L# l教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
: X6 X4 w4 _$ r6 X1 \毎日三度三度ご飯を食べる時、
  i. v: z5 E' F, a! |4 ^「これは何ですか」と考えます……
" n& ~$ T- j3 M* _- L- ~) o2 g「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
5 ], m( o% Z" J: A  C「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
; E3 [) D% T$ e; }9 o4 c「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
/ p) |3 {5 K/ y3 ^  M9 ~! O- [9 s分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
, P& ^# \- c. ?6 g/ `【照镜子】鏡を見る
- m5 ^2 ]$ F0 w3 ~9 g【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
2 x# Z, x* b& @! k4 O: T! O, K【扫雪】雪掻き
1 ?8 i+ U! H* X! G% T【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
" z/ ~- D6 I3 B* q見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
$ Y, t4 O) x1 n% }「妈，这叫什么呀」と、
4 h; W; h: m: g# Y7 _. ^毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
# a1 S* T9 Q! |一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
3 ^; H. {2 c4 U授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
! Q$ z9 I* e; V- X4 ~でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
: r+ S% j+ w3 p0 W7 v, L9 Q身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
. K) w6 I8 \, |6 v4 B% x" q6 L「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
: ]# Z$ D5 [1 x3 D8 [今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
5 O/ r8 d$ J! P; U  W6 t忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
) s+ Q$ u. g/ u; \; ^# R使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
よく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
3 w: Z- A/ w2 |% N; Y. O先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。