外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
) I  _& u1 N/ r7 t日本語は難しいと思いますか。
' q9 P% y2 W/ f日本語は難しくありません。
日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
# |, D% O0 E& F6 E" A) b! b「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
1 z/ h. {5 T. K; @8 X7 B8 y$ R練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
「本を読む」だけでは、駄目です。
- ~, h/ ]% a% b  M  h- A% r7 v水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
5 X5 l! y) N5 m/ ^) T. g水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
, i% q! @  C" xそうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
では、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
' W5 ^( d' x2 }' Zやはり本を読むだけでは駄目です。
水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
% p7 Z9 `0 |6 U6 r/ C. w, w& U日本語は難しくありません。
. R4 P0 V* s' J3 r  G  `  Y毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
& i, p! w9 a, ]* w* g. T$ G+ |練習しないで、本を読むだけで、
日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
" z) q9 E1 w% B' U……ありません。
2 ?* l* L+ t, r( W二、
. r( ]$ O/ r2 m& Q  Tでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
3 H/ p5 @' u; A3 k$ z3 F# ~- Q図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
2 u0 y6 ~  x6 M6 B) nみんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
4 `6 |8 r( f4 P( q2 S- t, vまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
+ l1 {9 e8 q: x. d! u6 `5 t/ dでも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
7 d% h) l( W% p: x字を見れば分かる……
9 D7 D+ I& x8 |& m皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
& F& s, u8 [! j7 {( d# C「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
それだけでは、
! H* ^$ _8 L0 v9 J0 z日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
# A; X0 u2 s4 [  Q0 @% s3 \字を見れば分かると言うのは、
( c( a0 _5 u+ `  ^字を見なければ分からないのと同じです。
また、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
$ n  Y$ Z0 c9 f% c/ O* V発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
: C5 Q8 }  |, W/ u8 E2 i日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
9 f- ~- Q! x: f. M, I6 k' Rアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
( M, f, Z& z) j  N/ M, ^5 {  a日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
3 b: v/ j( y; f4 b0 W先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
6 }# q+ a) B  h: Z% |誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
9 Z# a$ u" h3 }7 \1 b! _三、
- S7 V$ B' ?" K7 O; Nでは、具体的に、
" J2 W( S: {! R$ Oどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
$ ~7 S3 f9 `# y7 u- s3 q# Q. Z# w水泳やピアノと同じで、進歩しません。
* m4 H7 l9 j6 f  [( \* O（Ⅰ）「聞く」練習
まず教科書のテープを利用しますが、
) |; c. V2 b; Y1 u6 q) E$ A; T! y0 X( l教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
9 D3 V, |" N3 c: q8 e+ B聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
8 @# C! H( E& u* X5 lいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
8 N) J  w! G" X4 s; f, f3 n; ]# t' U教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
/ W% \# d4 j4 L; s+ A( k; l' ^そして、大体どんな内容だったか、
見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
( V5 F8 t& L- @! ?6 ]' W0 v見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
センテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
+ t9 U9 z, l# ?/ Q7 T$ ]7 B8 Lただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
+ \" c" B4 @9 a, j0 N9 r書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
6 T- m; F& L$ U目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
! B5 T. \! d$ p) S+ G) v# F4 s3 s* r目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
こうして、本文を全部書き取ってください。
; E( x! p0 l1 Y③書いた後、意味を自分の頭で考え、
/ Y3 M( z2 u3 q- X# Qどうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
5 u3 r  D& u2 Z4 w④最後に、教科書本文を開いて、
自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

3 a% q* b9 \3 p. e% {  J% j  \この練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
        記憶力を高める訓練、
. o2 W4 b* I2 [; h        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
3 z5 i5 ]% ]' t# D& q  G* I7 d% s毎日とは、一日も休まないで、ということです。
8 ]5 ~" P- l: U* a; B1 e日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
9 o6 ?4 v' t+ L; }6 X  N; P特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。

% Z- r0 Q% O# j1 [+ X' L2 R7 ~ある時、私は列車の中で、
) G, w% T% v% ]& d3 F指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
1 h1 j8 K* Z1 P5 Q0 Z" yもうすぐ演奏会なのですが、
) i: L$ o: L* O/ t+ c1 T4 |: g指が治っても、
. v$ c3 B6 d" V. W, [上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

また、以前、
" o' z& R" S+ V6 }1 y; z8 J4 x毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
4 X) l5 F* G* ]$ j9 u# V6 v高校の時から日本語を始め、
日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
& B/ V+ G5 K3 |日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
1 J' [6 A: L- t  z一年後、ウチの学校の外事処で、
日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
! P& y, R) N) @- Mもう何も話せなくなっていました。
7 ~6 c! A! a- s4 @& H: T字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。
. X  e, l9 A! q; p
& i+ @. k& @2 w8 Y% Q, x+ }: T' f9 b私も大学一年生の時、
# v% q4 l6 O- i7 x" I+ R" N2 \+ H" f毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
/ a5 a4 a* X0 t3 t; m$ Xラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
私の時も、
3 m; Q) U0 x# f& T4 `皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
# g) \# `6 M8 U! _ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
( l8 l6 P. s' O3 M
皆さんは、今では、
- Q( U5 U) B+ G5 m+ hテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
, D* ?2 k3 ?5 c! Z; C9 p衛星放送、パソコン……
. v5 n2 z. y8 i" I5 x& w4 D4 b: n, j練習に利用できるものがたくさんあります。
. N7 M- ~& p' Hとても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
ニュースを使って練習するのもいいでしょう。
3 r7 A% `5 t  u0 T' Eニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
. z- ~; x. g! ^1 ~& H% `) F  zいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
% [& P! h  v+ `) h5 _何が、どうなったかという完全な文になっています。
8 b& e+ ^: K6 S/ D7 Cドラマは、相手によって、
. K8 L% _. L2 ^3 ~) c5 v0 Fまた男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
$ K* r7 o7 J/ g! T: H1 Q- g少し難しいかも知れません。

時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
/ i; Y# d7 _: s/ E* k$ _: `リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
* {9 J% E$ ^& z: b7 D+ c「頭が痛くなった」と言っています。
9 m% K& I- |2 g) Y  @) J毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
7 u" w& `7 r& V  z( }5 Oでも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
足は痛くなりません。
2 k' B5 e* V/ m1 R1 q1 r3 uそれと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
. _' T  y6 k7 B8 \: f) v2 b毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
0 w0 F% m+ O3 m' a* r. |9 g& @日本語で考える習慣をつけることです。
いつも、何か見たら、
5 G" q( \$ N* ^9 W( {「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
- y9 _+ O- h# |7 f* v5 vもし分からなければ、辞書で調べてください。
* _' x  i' W9 Z" u9 c8 |* Q4 {このようにして、
語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
+ Q+ O: u$ T5 W' `( V( e1 Y' |何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
% l8 U( j6 ]; {+ `* Iすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
! d; c: |) p6 h; m分からない、
習っていない、
1 Q1 ]% z4 c7 a0 T4 ~6 [教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
3 G# o! x4 p, N; j6 U* P毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
3 }0 y: `) J* _) C「これは……」【米饭】ご飯
* d# Q+ H+ w$ U0 y「これは……」【菜】おかず
0 O. d; E- K/ ^, r「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
8 [% m7 E; C# j7 v; t「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
6 n5 Z8 e2 }% B2 C/ X3 X「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
7 W, `$ m0 [6 |8 gメモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
【照镜子】鏡を見る
2 d7 h/ Z+ H- |7 J& x【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
6 H& M3 u2 m- ?2 i' D. L【刮脸】髭を剃る
' t. p! g* _4 Z9 m【打吊瓶】点滴を打つ
名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
日本語では何と言うか考え、
: N$ B  _* D) i4 k" I, A. a4 u分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
3 |3 i; Y+ w: @6 p* L3 W毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
8 f7 Z3 Y6 s7 b" a# h0 n「～は～です」を習ったら、
4 M! n/ Q' W: w* C# h3 C8 I, |/ y身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
; t. @3 G3 ]$ n$ b「～します」「～しました」を習ったら、
2 }1 q8 Z. Y, c7 @2 ?# c6 p今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
, _5 I% A! ]) p6 ~8 a; N) m3 |/ Hいつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
6 g  K; z4 _; T* y忘れないための一番いい方法は、使うことです。
! }% @/ V- V) w一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
* T+ E/ d8 j) P4 e- [1 R5 Dもし忘れたら、また調べてください。
: W/ C$ b5 J) G* ], `$ J1 \1 A+ eよく使う言葉は、忘れなくなります。
そして、チャンスがあったら、
先生や友達と、
9 [) Q6 p- Z5 S) z6 V日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。