外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
& _% f% u( ]  P9 A日本語は難しいと思いますか。
日本語は難しくありません。
; e$ i& L. a$ J) [$ M2 k  T日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
3 h- q3 X6 W+ b. D/ m$ l' p7 x! q; [「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
. \( {+ I6 }- g; S: M# w日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
3 k  n2 w; V  E8 v( j- e「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
  v- r/ J( U- l; y' {水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
: p- M" D. X2 B$ c( wでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
やはり本を読むだけでは駄目です。
. A) G9 f! {1 _水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
8 v7 F! Z' g$ v, v毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
; H! H  N9 `, ]5 J練習しないで、本を読むだけで、
1 b! j8 n2 J( q; c* u8 Y日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
……ありません。
二、
* f! x5 O) x) H" L# B4 K. zでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
1 V: b9 `* I5 h/ {* X3 K/ i6 p図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
  m1 S% q$ ~( i8 P! f0 W$ cまた、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
, P' G  K- f$ B- [; g暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
  O% p4 d" I+ C7 h1 o9 X$ t字を見れば分かる……
3 {+ G0 u  \% }- [: c0 j皆さんのお父さんやお母さんでも、
7 ]9 T2 O9 a7 I$ y; l字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
1 I9 w' U) E* ]では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
日本語が分かる、できるとは、言えません。
/ X! H* S$ Q2 k% s% @「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
8 P$ v- r1 x* R# f, f+ K; d2 S4 lそれだけでは、
+ P. p5 M( ~5 E( ]2 t% ~' N' y日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
; N, Y. E3 T1 |; ]字を見なければ分からないのと同じです。
+ b: @- M; W1 L# X) a: `. Yまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
  I, \9 b$ d6 x発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
1 ~* g7 a1 H5 c* d4 I5 i発音　　　　　　  「はし」
+ V6 L7 ~& u5 X- z- Gアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
$ J' {: `* ^: Y6 y                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
6 D/ A  w) @" m) ?日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
それから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
必ずこの順序でなければなりません。
誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
& e: N3 b* j6 W  J1 ]5 O「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
勉強しなくてもいいですから、
2 S* g5 e, b3 ?4 [, ]# |2 X毎日休まないで必ず練習しましょう。
' s. Q  l% o; @8 k5 Z) h三、
: k& Q* s( v  D6 w  B4 S1 w! lでは、具体的に、
+ E+ w1 J7 Q9 X5 Aどんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
7 d. n; v% {. Z6 {' ^特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
/ }) {8 o4 Z" R& |/ }水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
: y* \" L, b- N1 R& ~, G8 p$ g) O' [まず教科書のテープを利用しますが、
1 V) k" j* e; v教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
2 ^) M; F  P7 S聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
①新しい課に入る前に、
8 t7 E# W) n* T% S% D, D; aいま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
: ?* p) v) {! I3 X* E教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
% M4 G  e3 f' w0 O. [+ Dそして、大体どんな内容だったか、
見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
% M, q9 ^; B# ~②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
  \$ \' ^) [$ k1 ]3 I7 Dセンテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
$ C0 P; i6 w/ _) i6 f9 c4 M見ないで聞き取る場合、
/ `! w( I( ^' o「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
# D( s2 L8 P9 E- `4 Fセンテンスの切れ目です。
% e6 B, H) s1 `  cセンテンス毎に、
9 N0 A6 B( A7 f: S, r# `" x$ K6 tただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
1 Z1 h/ Y7 L' i4 t; oそしてリプロダクションという方法で練習します。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
3 M5 O' f  r) {- s書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
, j! }6 v2 ^5 D% n目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
, D% Q/ e1 W7 l% ?) [7 B8 Eこうして、本文を全部書き取ってください。
6 K6 p' i* B, ?# {' h③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
( y* A7 j& ?% H0 `④最後に、教科書本文を開いて、
7 Y& f0 u- S0 H! f% L7 D自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

- |" o1 b# l. \% o" Cこの練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
) F# h3 T" K% F# [        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
: S8 N& e% N9 l2 z9 m        記憶力を高める訓練、
/ Y! w. F' X* B! j6 w        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
0 q4 T: o( e: [2 R/ C; F……反応速度を高めることができます。
) n0 V: O0 F9 s# e1 gこの練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
+ I# B0 r3 {  f毎日とは、一日も休まないで、ということです。
日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
8 s& _/ D+ J; M0 F) K) C# M特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
もし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
3 X) x% L, U% s% F5 T/ {/ @5 g6 p: O
: F# C+ N) M; h) v- sある時、私は列車の中で、
. i* h6 f- S2 i6 {# ~指に包帯を巻いた人に会いました。
その人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
# ?% `, j* G( n4 X指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
4 U  k: Q, I% D6 D, A4 aもうすぐ演奏会なのですが、
6 ?* w# X' w9 d- `' G指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

+ u+ E0 w- N3 ]6 ^2 J- Uまた、以前、
毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
) [8 G3 p+ O& k日本語を六年間勉強しました。
この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
* b# e  ?9 d. F) w8 N* d日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
2 N; d- \( R7 T9 I0 T% a9 N字を読めば分かりますが、
聞き取れないし、話せなくなっていました。

私も大学一年生の時、
毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
, B2 T" {5 C0 ~/ U7 [  |教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
) P! R/ Y' L3 t, O% ~ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
それを聞き、
聞きながらローマ字で書き取りました。
5 \: ~* ]. E. \$ G8 n! ^% Z私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
: [0 i. t* {: k/ a: l. z% N- qラジオやテープレコーダーしかありませんでした。

! U7 \$ b2 a( G; P& n% Y$ o( e& Y  n4 ?皆さんは、今では、
) P- s; _& P7 s+ S* R7 d( Kテープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
% ~  }5 D8 W/ s5 E7 z) [% t; d- W衛星放送、パソコン……
" ?% ~) n1 i/ Q; F" o: b練習に利用できるものがたくさんあります。
とても幸せです。
8 J# M0 I: i  G  h% L/ B教科書の本文のテープの他に、
9 Q6 Z7 K- \$ [7 D: ]& Uニュースを使って練習するのもいいでしょう。
  k" \2 J% A: mニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
# z+ n7 j$ P5 p  E8 k9 p+ H. fいつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
何が、どうなったかという完全な文になっています。
' G4 O5 k1 d, i; ~ドラマは、相手によって、
5 T/ W7 a: v- Z. l' bまた男の人か女の人かによって、
表現も変わりますし、
: n# \9 G5 L. {( v( S& V完全な文ではありませんから、
/ d3 }. V8 N$ p9 }6 a少し難しいかも知れません。
: c( Q5 Y& T0 K2 f4 d% C
  e% O. C/ d5 N  x# j時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
: ?, N8 o  U/ I& k; `リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
聞き取れない人がいます。
また、聞き取り練習をした後、
「頭が痛くなった」と言っています。
5 A* ?0 b5 u+ u- V! ?1 L8 [# p3 y毎日、走っていない人が、
5 ?1 G% s5 Y& \8 N9 Z急に８００メートル走ると、
次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
８００メートル走っても
$ r# n6 P& k" M( k5 k足は痛くなりません。
それと同じで、
毎日聞き取る練習をしている人は、
$ C) n  s- S2 \6 w6 {/ o; k頭は痛くなりません。
& f8 E$ K+ }" L1 M; s頭が痛くなるのは、
毎日聞き取る練習をしていないからです。
（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
日本語で考える習慣をつけることです。
: d+ E& V! M$ }. I# Q+ Kいつも、何か見たら、
) L) `5 ?) m; V0 l# p0 [2 F8 V「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
このようにして、
6 t. G! u! A9 l" }  Z語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
! o4 z5 c0 A; a2 T( r何をやってもいいですが、
" b7 f8 r/ d9 W1 P. [/ U: ?' V頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
# b4 `* v' ?. T) s) L. {7 i中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
すると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
+ K6 ?. d+ n& W) k例えば、毎日使うものでも、
, q* q: h/ U: D/ [) h「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
; |( i3 s1 k: e# `/ N, c5 X9 Y分からない、
習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
教科書には、まだ出てこない……
だから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
& D2 I2 X) O- h# X7 R「これは何ですか」と考えます……
: x, [- |( y7 Y8 n. L7 \$ x「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
# ?% M2 _) U4 j4 a! r( r「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
6 P2 x! W& ~3 p* q( X# L3 v「これは……」【米饭】ご飯
「これは……」【菜】おかず
5 O* ~( I3 t5 ]- W+ ?8 b$ g6 r! x「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
' J/ H/ Q) L( w9 B「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
, p5 k% |& U9 \「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
3 j9 h$ \, z1 `( p: ^* b3 J0 G分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
2 ]- n1 k6 I; M( ~5 {. e日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
* i% X' ~3 ]8 d0 U! M; e【照镜子】鏡を見る
  D+ i; H9 h# W% C【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
4 j. X6 R* l, Y$ S【扫雪】雪掻き
【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
- Z) W$ v  _6 S. o2 {【打吊瓶】点滴を打つ
, d: G+ J5 c+ v$ l: F6 L( \1 F+ Z名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
; J$ _+ A" u( f5 R; @1 v( `日本語では何と言うか考え、
分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
- `2 ^7 [8 m: D, O' [小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
8 x! L' x! p$ I( R0 ?1 l. J% a「～します」「～しました」を習ったら、
8 \! A/ F* b" Z5 w3 u9 Q; C今日、何をしますか、
. q( F5 e, a/ o今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
  `2 ]/ f) U7 A3 T% Q" W忘れないための一番いい方法は、使うことです。
+ L* r6 f* w& Y; k- _: X一度習っても、覚えても、
使わなければ忘れてしまいます。
もし忘れたら、また調べてください。
8 Y( I% [. X% ?; Kよく使う言葉は、忘れなくなります。
! `5 t  {. i0 m4 J: x. ~そして、チャンスがあったら、
4 G, L$ V- z, |$ N2 v. t先生や友達と、
日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。