外国語としての日本語の練習法（1） 由于字数限制分两贴发

浅月22

一、
日本語は難しいと思いますか。
$ _: |) j" X+ F* g* O日本語は難しくありません。
: ^2 N8 w8 @% c6 S日本では三歳の子供でも日本語を話しています。
「が」「は」「で」「に」などの助詞も間違えないで、
「ます」「ない」「で」など、動詞や形容詞の活用も間違えないで話せます。
& P& W  \3 L8 r8 b6 k日本語だけではありません。
外国語は、水泳やピアノと同じで、
) o' k. X" `7 f5 W% ~3 [練習しなければ、できるようにはなりませんし、
練習すればするほど、上手になります。
2 {( h7 D2 A, R' \) `$ Y! S8 L「本を読む」だけでは、駄目です。
水泳の本、ピアノの本を読むだけで、水泳やピアノが上手になるでしょうか。
水に入って体を動かす、ピアノの前に座って弾く……
そうしなければ、水泳もピアノも上手にはなりません。
4 J( U; W% S5 [  `; E1 Q8 n- Fでは、日本語ができるようになるには、どうしたらいいでしょうか。
- m4 X# y# f; Y0 H  N- zやはり本を読むだけでは駄目です。
+ A) a2 Y9 h7 u水泳やピアノのように、練習しなければできるようにはなりません。
日本語は難しくありません。
毎日練習すれば、日本語は必ずできるようになります。
* W6 i3 x/ p& r) B9 s5 w1 J" _( h3 V練習しないで、本を読むだけで、
: P4 T( `7 y! |4 \' p, g日本語ができるようになる方法はあるでしょうか。
1 C8 e- Y; I7 {& j……ありません。
! U3 s/ @. P7 E( m& Q/ d二、
& @8 {. @( T& tでは、どんな練習が必要なのでしょうか。
: z" r2 O% K2 `9 b5 I図書館や自習室で、学生の皆さんが「勉強」しているのを見ますと、
みんな「一所懸命」に教科書を読み、単語や本文をノートに書いています。
また、テープも聞かないで教科書を朗読したり、
暗誦したりしている学生さんもいます。
でも、これだけでは、「字を見れば分かる」程度にしかなりません。
字を見れば分かる……
皆さんのお父さんやお母さんでも、
字（漢字）を見れば、半分以上意味は分かるでしょう。
では、聞いて分かるでしょうか、話せるでしょうか。
" X( u% q3 R- t6 h日本語が分かるかどうか……
聞いて分かる、話せるのでなければ、
/ T. N. X5 u) u0 D7 y日本語が分かる、できるとは、言えません。
: Q% `5 S5 ?$ y) v- }" j「勉強」（学習）と言うと、すぐ「本を読む」（看書、読書、念書）……
+ z+ g# R' v' y- fそれだけでは、
日本語を聞いて分かる、話せる、日本語ができるようにはなりません。
字を見れば分かると言うのは、
字を見なければ分からないのと同じです。
! w' M+ ^0 R3 B5 S+ K& A) Mまた、せっかく「一所懸命」朗読したり、暗誦したりしても、
" z9 J. q. `  h9 r, B発音や、アクセントや、イントネーションが間違っていては、
日本人に口で正しく意味を伝えることはできません。
発音　　　　　　  「はし」
& U" F) ^: w" |" g- ?) P3 Lアクセント　　　  「橋」②の「端」⓪　に「箸」①がある
                         　「橋の端」「端の橋」「箸の橋」「箸の端」
イントネーション        「黒い目の可愛い女の子」
$ l  V9 T3 i, R, X1 f( J1 }5 g- ?日本語ができるようになるためには、母語の学習順序と同じで、
$ C6 t/ W. w, l1 ^! X4 \4 l先ず「聞く練習」、次いで「話す練習」、
- S. Z' c) u# @: Dそれから文章を「読む練習」、最後に文章を「書く練習」が必要で、
: U+ K& ^( k1 b2 g' y/ i必ずこの順序でなければなりません。
5 P: i) }2 A( s! k誤解を恐れずに言えば、「勉強しなくてもいい」です。
, N& g( d7 I! m/ E2 T「勉強」と言うと、すぐ本を読もうとします。
; r6 X1 h4 ~1 g7 t( b# L" Z# {0 G勉強しなくてもいいですから、
毎日休まないで必ず練習しましょう。
8 r( {2 r. z9 p) _' t三、
では、具体的に、
どんな方法で「聞く」「話す」「読む」「書く」練習をしたらいいのでしょうか。
2 @5 C. h* |, a6 Y  @3 p+ A特に一、二年生は、「聞く」「話す」練習を毎日行なわなければ、
水泳やピアノと同じで、進歩しません。
（Ⅰ）「聞く」練習
* }' `3 ^# @( }, uまず教科書のテープを利用しますが、
# O0 x. ~$ S$ [4 ~7 R9 V1 F2 Q教科書を見ながら、ＢＧＭのようにテープを聞いていても、
聞き取る能力の向上のためには効果はありません。
8 ^9 S0 X8 N+ n. U1 V+ K①新しい課に入る前に、
いま授業でやっている次の課の本文のテープを聞きます。
  k+ j2 b/ L# y教科書は見ないで、先ず一回聞きます。
& n0 Q  G( D* E) s! x  G: `そして、大体どんな内容だったか、
見ないで、どのぐらい分かったか、確認します。
% i; H9 A( S2 u2 L- \# a②次に、センテンス毎にテープを止めて聞きます。
センテンスは、教科書の本文では、「。」（句点）が付いていますが、
見ないで聞き取る場合、
「～です」とか「～でした」とか、「～ます」とか「～ました」が
: P) q" M+ K* g/ L% Pセンテンスの切れ目です。
センテンス毎に、
/ e4 d2 d# Y4 C# Q# N, s4 I, gただ耳で聞くだけではなく、シャドーイング、
そしてリプロダクションという方法で練習します。
% _# W$ N2 B. j4 k2 N" [8 l" X　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ『シャドーイングとは』（１）～（２）
リプロダクションしながら、ノートに書いてください。
漢字が分からなければ、平仮名でいいですから書いてください。
* @% W& y+ {4 M4 k6 s$ A書くのは、一回だけでいいです。
分からなければ、何度も何度も聞いて、
0 n) r9 n7 Y# u一回だけ書いてください。
目で教科書の字を見て、何度も字を書くのではなく、
' t) c$ h+ p& [8 |; o! L) I目で字を見ないで、耳で何度も何度も聞いて、
一回だけ書いてください。
3 J+ [2 q/ g4 q* W, Iこうして、本文を全部書き取ってください。
4 L  e8 a2 k) }) B$ T2 V③書いた後、意味を自分の頭で考え、
どうしても分からない言葉や漢字は、辞書で調べてください。
: z( [' x" J2 i( [9 F* W④最後に、教科書本文を開いて、
' M- R9 @$ l% Y2 C自分が書いたものが正しいかどうか、比べて見てください。

+ k/ z8 e( Y0 w2 o" S: Dこの練習を毎日行なうことで、
        先ず、正確に聞き取る訓練、
        発音・アクセント・イントネーションを正しく覚え、発声する訓練、
* }5 t5 A  y7 V; V4 @" q; e        記憶力を高める訓練、
$ r. _+ a; B; v4 V        考える、自分の頭で反射的に考える訓練
3 o/ M0 t6 p$ v# f+ @……反応速度を高めることができます。
この練習は、毎日必ず９０分程度行なってください。
毎日とは、一日も休まないで、ということです。
" y+ b$ M' ~$ O8 b+ `/ }. ]日曜日も、誕生日も、お正月も休まないで、毎日やってください。
特に、夏休みや冬休みのような長い休みの時、
4 F) M; ]2 }5 Oもし練習しなければ、能力はどんどん落ちてしまいます。
. m) h* d% Z8 c, w& j: y  N
  g$ e* L$ I8 x& T' _ある時、私は列車の中で、
指に包帯を巻いた人に会いました。
) P( v2 g; H; J& M  R+ Z3 fその人は胡弓の演奏の仕事をしている人でしたが、
指を骨折してしまい、
もう二週間も練習をしていないと言っていました。
# C& d1 {4 ~! ?3 Q9 hもうすぐ演奏会なのですが、
- l7 {  M. D" ?8 ~3 O) k7 P% ^指が治っても、
上手に演奏できるかどうか心配だと言っていました。

2 Z/ ^: u! d/ ~* Y1 r$ N7 Y; b  Iまた、以前、
( u4 B+ y8 L# P' ?0 O- A3 d毎年、最優秀賞を取って、奨学金をもらっていた学生がいました。
高校の時から日本語を始め、
4 j! N- U$ m% p( d* c日本語を六年間勉強しました。
4 @! @0 l5 a8 y% b' o, n4 q0 V1 K; [この学生は、卒業後
日本語とは関係がない仕事を一年間していました。
一年後、ウチの学校の外事処で、
7 }& @4 T: v1 O7 _8 m, C2 ]" N日本語ができる人が必要になったので、
その学生を呼び戻しましたところ、
もう何も話せなくなっていました。
, Y6 H1 h3 Y  M7 E! L字を読めば分かりますが、
$ @6 y6 \( z: u. u聞き取れないし、話せなくなっていました。
3 g6 N8 J3 H) U1 ~- ?# j" m
私も大学一年生の時、
3 |, |6 }2 T" F8 j) s毎日、中国語を聞く練習や発音する練習をやりました。
私が中国語の聞く練習をした時は、
教科書などのテープやラジオしかありませんでした。
ラジオのニュースや中国人の先生の声を録音して、
$ E! K( ]: A# Y9 W* rそれを聞き、
; u3 w, n* p; h( c# w, j! L" X" `聞きながらローマ字で書き取りました。
; _0 d! z9 n# ^' }私の時も、
皆さんの先輩が日本語を練習した時も、
ラジオやテープレコーダーしかありませんでした。
! I7 a5 P: C8 D
7 _6 F& @/ Y; h% Z  ?2 O% p( [皆さんは、今では、
テープだけでなく、ＤＶＤ、ＶＣＤ、ＭＰ３、
) q- p! b* x( P/ ^' d4 t5 [$ F. @4 c衛星放送、パソコン……
練習に利用できるものがたくさんあります。
+ M0 f4 c( H) i6 t4 kとても幸せです。
教科書の本文のテープの他に、
. y% ]% S# A7 jニュースを使って練習するのもいいでしょう。
ニュースは、「です」「ます」という敬体を使い、
4 I( Q5 f9 w0 g: ?3 ^いつ、どこで、誰が、何を、どうしたか、とか
* C) k4 T9 _& C- ]( f何が、どうなったかという完全な文になっています。
ドラマは、相手によって、
! f& v5 G7 c9 _% V& E( K1 a; G, jまた男の人か女の人かによって、
3 {0 Y; o" \  u8 y$ Q表現も変わりますし、
完全な文ではありませんから、
' t2 A$ i( ]7 ^- P少し難しいかも知れません。
. q$ K* m! w; z! i
時々、三年生の学生と
部屋で映画のビデオを見て、
! C" G! m0 r+ P' a% `! ~リプロダクションしてもらっているんですが、
一年生でも習っている簡単な言葉でも、
' S3 V( b3 o! Q. y" K" T聞き取れない人がいます。
2 p+ E3 {: S5 U/ n) i( o8 Lまた、聞き取り練習をした後、
, f8 i1 a/ O) r1 _「頭が痛くなった」と言っています。
毎日、走っていない人が、
急に８００メートル走ると、
, T5 q4 d" C, w3 o$ z次の日、足が痛くなります。
でも、毎日走っている人は、
7 _  H: Q" z: V: j８００メートル走っても
) [7 a8 n, L$ N' Z足は痛くなりません。
それと同じで、
8 C) k. g1 N3 A' X& Z毎日聞き取る練習をしている人は、
頭は痛くなりません。
頭が痛くなるのは、
) E6 R' I) D$ k$ d" f: Q( k. @毎日聞き取る練習をしていないからです。
; N( g- H, K) X（Ⅱ）「話す」練習
次は、話す練習ですが、
その前に必要なのは、
" f- Y- Y. d) D2 S. f) ^2 T日本語で考える習慣をつけることです。
  F: ]% ]% q7 e% Y8 z# Kいつも、何か見たら、
「これは何ですか」と、自分で自分に聞いてみるようにしてください。
もし分からなければ、辞書で調べてください。
# Q" f% i  v; H; ?( eこのようにして、
: }; C) z/ c6 \/ P* |& J. `0 v語彙（知っている単語）の数をどんどん増やしてください。
聞く練習９０分以外は、何をやってもいいです。
3 h8 F4 q' m7 n- c% T* K7 S/ n何をやってもいいですが、
頭の中ではいつも日本語で考えるようにすること。
中国語や朝鮮語で考えないようにすること。
3 i: Z9 u- D/ Pすると、分からない単語がたくさんあることに気がつくでしょう。
例えば、毎日使うものでも、
% X! t6 ]2 r; a. _; |「これは（あれは）何ですか」……【筷子】箸
分からない、
7 s) N% |8 B) B+ @: b# v6 C4 ^" T5 x$ L習っていない、
教室で先生は教えてくれなかった、
* \* b. M% }: X# O& k: j教科書には、まだ出てこない……
9 k# o$ R  x5 Y: c3 A, wだから覚えないのですか？
毎日三度三度ご飯を食べる時、
「これは何ですか」と考えます……
「これは何ですか」【勺子、调羹】スプーン
「これは何ですか」【饭碗】ご飯茶碗
1 L; l( j, h* i4 d% ^$ e: N「これは……」【米饭】ご飯
  e7 J2 c& J/ g) _9 z「これは……」【菜】おかず
「これは……」【土豆】ジャガイモ、馬鈴薯
  V1 w2 k0 I' B! C; G「これは……」【香菇】シイタケ、椎茸
「これは何ですか」【菠萝、凤梨】パイナップル、パイン
ご飯を食べている時に、いま何を食べている（の）か考えます。
分からなかったら、
メモしておいて、後で辞書で調べます。
日常生活をしながら、知らない単語を知っている単語にします。
% Z. q9 k% t, [- Q! M' z【照镜子】鏡を見る
【玩扑克】トランプをやる、トランプで遊ぶ
【扫雪】雪掻き
% @9 F0 m1 G3 l1 S0 G+ w【晾衣服】洗濯物を干す
【刮脸】髭を剃る
【打吊瓶】点滴を打つ
4 n( v' [( I  D名詞だけではなく、形容詞も動詞も。
見たもの、見たこと、聞いたこと……
& W1 j$ y: q4 Z日本語では何と言うか考え、
7 [4 g! n/ F9 f) E分からないものは調べ、どんどん単語を増やしていきます。
小さい子供が、
「妈，这叫什么呀」と、
毎日、新しい単語を覚えていくように。
( \  B7 p) r- H9 a単語が少なすぎては、会話はできません。
一年生の間は、
文型は授業で習ったものを順々に使えるようにすればいいです。
3 h: o$ Y. [6 `7 Q) I授業で習っていない、知らない文型は覚えなくてもいいです。
でも、単語はどんどん覚えていきましょう。
「～は～です」を習ったら、
身の回りの物の名前を全部調べて、
毎日使って、覚えましょう。
「～します」「～しました」を習ったら、
今日、何をしますか、
今日、何をしましたか……
いつも必ず日本語で考えるようにしましょう。
! r! s( a- {( E, t' \忘れないための一番いい方法は、使うことです。
一度習っても、覚えても、
; f5 S+ F2 }. D使わなければ忘れてしまいます。
8 o  t  u% V1 o& T. ^もし忘れたら、また調べてください。
) ?/ Y6 Y* z! q6 E' x/ Z1 Nよく使う言葉は、忘れなくなります。
- q- k* {) s3 [2 \3 qそして、チャンスがあったら、
9 \9 k0 M1 b9 }; |8 Y5 Y先生や友達と、
; C- ]( B: ~3 b. z$ f; F  l) t日本語だけで話してみましょう。

尖叫的收音机

ははは、ソファーだ。