日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
) W2 l7 |4 q# R; u　　我们先用中文讨论：
　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
4 q2 o: I: c2 x　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
; h) m/ b1 m% k+ G/ @　　二、动态描述的各种形式
( x' U$ q# S1 \6 g& Z( C　　不同的词性有不同的表达方式：
2 n: \+ X" h9 Y　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
5 y$ I0 p: f. k　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
　　“今年40岁了。”
  M! L0 _( k) n　　2）形容词词干＋くなる
! P, k  P# F3 {1 f  F2 d( D0 ]" L　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
　　“长大后要报父母的恩情。”
1 d. {; h3 N) k$ \　　3）形容动词词干＋になる
& l7 R5 t% Y& x　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
# ~% s" d, _: h* ~3 Q5 N0 l6 d　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
4 Q* M4 F' \9 b6 e& ~　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
( K4 J) ]- l3 D" {　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
1 ^7 u4 D' x8 T: h% t7 G/ x　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
, A1 h, M# p2 x- A　　1）体言＋にする
　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
) ?9 x5 ?2 r* ~# v+ J　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
8 }# I4 b$ t$ ~. W! H( @! _　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
' r3 I: m' y1 @) [　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
+ y* J& D5 W, |. h) W8 W( b% f　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
* ~/ @( `% |, n( a* n( Z: m2 @　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
$ `% _5 z4 l$ P7 P; Q4 P+ F　　3）形容动词词干＋にする
" }5 m. l, h7 k/ H; N, A: u% H　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
　　“希望多干活，把生活变得富裕”
　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
! X  h' D6 n: o0 Y- e8 _　　4）动词连体形＋ようにする
# T; g4 m& W9 w( a- H　　明日からもっと早く起きるようにする。
　　“从明天起，我要更早一点起床。”
# j" U0 ]5 |/ k8 f* V9 [$ ~& ^: ~3 a　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
6 I$ [) x- E0 l  T& ?/ F) D　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
: X4 C3 F( Y: k" r   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）