日语语法辅导：动态描述

fanhua8585

一、何谓动态描述和静态描述
　　我们先用中文讨论：
: {  S! \# G2 t# U6 d0 }　　试比较：“今天好冷啊”和“今天冷起来了”这样2个句子。明显看出，说前一句时，只是表示“今天冷”，并没有涉及昨天冷不冷，也没有说明今天比昨天冷。而当说后一句时，明显地表现了其变化：“今天比昨天变冷了”。因此，前者称作静态描述；而后者称作动态描述，表示一个变化过程。
　　用日语：前者是「今日は寒いですね」；而后者是「今日は寒くなりましたね」。
　　当然，这例句只是动态描述的简单的形式之一，下面系统地讲述各种表现形式。
　　二、动态描述的各种形式
　　不同的词性有不同的表达方式：
　　1）体言＋になる
　　大学を卒業して、教師になった。
) P8 y% r5 J! t) g6 O　　“大学毕业后，成了教师。”
　　今年で40歳になった。
6 o, B1 ^0 f8 l　　“今年40岁了。”
# k0 R; z% ~6 O; ]- y9 y9 a　　2）形容词词干＋くなる
　　寒くなると、早起きが辛い。
　　“天气变冷，早起就辛苦了。”
6 |6 U$ j+ t( L  ]2 W　　大きくなって、親への恩返しをするつもりだ。
+ u# k# u1 N1 e: N4 `. z' K/ x　　“长大后要报父母的恩情。”
　　3）形容动词词干＋になる
+ N+ d% J6 ~6 s* M　　友達が帰ってきて、宿舎も賑やかになってきた。
- _1 |9 C* C2 F7 x% }& m　　“朋友们回来了，宿舍变得热闹起来了。”
　　今は外で家を借りて住むのが当たり前になってきた。
$ ^5 |+ Z0 W* z/ t　　“现在，在外面租房子住是理所当然的了。”
6 N' ?0 C+ l' c  ^( u7 D　　4）动词连体形＋ようになる
　　大学三年生になって、やっと勉強するようになった。
- M# O2 l1 V: m' D4 T　　“到了大学三年级，才变得用功了。”
2 _% O1 B* t4 W# X& e. y0 ~; j; z　　一年日本語を勉強して、少しは話せるようになった。
　　“学习了一年日语，变得能说一些日语了。”
　　上述的用なる的形式所表达的变化，是客观的表达。主语是发生变化的主体。
　　三、主观推动的变化形式
　　要表达主观的让其发生某种变化，则用する表示。形式类似客观的变化，只是把なる变成する即可。但是在整个句子的结构来看，主语是使之发生变化的人或者组织机构，而发生变化的主体做句中的宾语。
7 ^  ?1 e- ?. Q( G0 ]* I　　1）体言＋にする
$ y9 _* Z# ?8 C+ }　　私は子供をピアニストにするつもりだ。
$ q. N4 q5 g, h1 g$ Q3 O　　“我打算培养孩子成为钢琴家。”
1 ~1 K4 f) w* R9 H: y$ }7 t' ~# X　　田中さんは息子を医者にして、後を継がせるそうです。
　　“听说田中要把儿子培养成医生，继承家业。”
　　2）形容词词干＋くする
　　ストーブをつけて、部屋を暖かくします
　　“点上炉子，让房间变得暖和。”
; J. D1 Y# l; \& A3 N& b　　ふすまを取り外して、部屋を広くします
; h3 m0 O9 X+ }' Y* \　　“把拉门卸下来，让房间变得宽敞。”
　　3）形容动词词干＋にする
1 t6 [  W- q$ k2 d　　もっと働いて生活を豊かにしたい。
! i% K: U2 Y8 j5 O+ S7 d7 t+ s6 @　　“希望多干活，把生活变得富裕”
8 s' f5 f2 {6 R  V: x- N& g　　子供たちを追い出して、部屋を静かにする。
$ D6 I6 ^+ N9 K　　“把孩子们赶走，使房间安静些。”
　　4）动词连体形＋ようにする
4 ?# e2 u8 d; g6 q  W$ Y- j　　明日からもっと早く起きるようにする。
; m/ A4 H, R/ q3 a. [( M　　“从明天起，我要更早一点起床。”
! W7 h' R6 [" R. X　　二人は体を寄せ合うようにして音楽を聞いている。
. j8 ?3 S: |1 d: b" O1 A　　“两个人依偎着身体，听音乐。”
3 |8 w0 L% Y0 K$ S* n0 x　　这里说明一点，：在日语中是单纯的表示变化，但是翻译成中文，不一定都翻译为“变成”。这一定要根据中文的习惯，翻译为中文的正常的句子。如：“教師になった”就不能翻译为“变成教师”，而翻译为“成为教师”，或者“当了教师”。其他类推。
0 t& ], }+ s, r2 G7 q* A( n   （本文来源于：陕西现代日韩语职业培训学校）