日语语态小结（一）

fanhua8585

表示可能的方法及可能态
+ ?. t! H! I$ F+ K　　日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
  S: i- w' u. \6 n' \+ s' t　　1，直接用「できる」。
6 _5 X* `. R! j2 j3 H8 M　　「私は日本語ができます。」“我会日语。”
) F7 h9 X. }) h% w$ I: f' K# N　　「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
　　这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
　　2，用「ことができる」。
　　「私は日本語を話すことができます。」
　　「李さんは料理を作ることができます。」
# h) e4 ~- ~) r& k　　这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
7 O7 U$ ^$ A: ~5 b% m% l+ R　　用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
/ ^& S( O. n( C　　「日本語を話すことができます。」“能讲日语。”
　　「日本語を書くことができません。」“不能写日语”
5 ~3 Z" E0 h6 ~- _: r% _　　把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
　　「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」
　　“日语能说但不能写。”
　　这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
* {- n3 I: X" C% m) c; b　　3，可能态
　　① 形式为： 五段动词未然形 れる
　　其他动词未然形 られる
　　句型为：——は——が可能态动词。
) z- U9 {9 _% Q- u1 a　　「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”
　　「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”
; o/ `7 F3 I6 M' e　　五段动词的情况下，动词发生音变：
　　a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
+ h, i8 }4 e3 ^( [8 {3 e6 `　　b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
, L: j2 F( M7 R# f% @  G8 b　　c.于是「読まれる」变成「読める」
2 I) x; u( J  S, q% A/ S) d　　d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
* g  W$ T, t$ ?/ t* O! ?. B　　「書く」的可能动词是「書ける」；
7 P. q+ R+ g" v- p# N2 ]　　「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；
" S6 @: K" a2 h5 j$ H; E; _2 L% [& Q　　「走る」的可能动词是「走れる」等等。
2 `- A* F7 X* @5 U: q　　「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”
5 K& C# {# B9 [9 O1 {　　「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
　　这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是 “re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
9 F$ j) W7 P& F! X/ |　　②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。
2 Y4 g- `/ P- w1 _5 o　　「図書館は静かだから良く勉強できます。」
4 a  K1 S* j6 e　　“图书馆很安静，能好好学习。”
　　「私はまだ日本語で論文が発表できません。」
0 R  I( C- Z: J　　“我还不能用日语发表论文。”

优粒

ありがとい~~

villoi

谢谢楼主辛苦总结了！

newfoxnose

苦労しました

桃之夭夭9

不错哦，不错哦

Eren

受教了，感谢