格助词「に」的用法总结 微信公众号：WYX日语

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格助词に接体言、形式体言、用言连用形、动词连体形。
0 t' b' ?- ~( ^5 E: ?( d1 s4 k( b9 S例：買い物に行く。
　　私は二日おきに日記をつけることにしている。
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一、表示人和物存在的地点、位置及场所。
1、使用的动词多是存在动词。
" t8 t# U) c/ y3 r" B' Q! D例：私に兄がなく、弟が一人います。
* a/ G3 a7 g' b* j+ p) V( q+ y2、出现动词。
例：運動会の朝、運動場に花火が上がった。
; \: ?. b% m. A9 \- D9 y& K) a* A, S3、所有动词。
例：私は宿舎の二階に小さな部屋を借りた。
3 @7 Z( y( `* u& h/ x# r6 v4 |4、感知动词存在对象。
例：体に寒さを覚える。
5、存在方式他动词往往表示变化结果的存在。
例：百貨店では、ショーウインドーに品物を飾る。
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0 r: i$ A; L- M, I- v二、动作进行的时刻。
例：私は毎朝六時におきます。
5 t& \- H: K; q  ?6 p5 u1、先、今、来、毎等表示时间的词后一般不加组词「に」。
例：李先生は来週、南京へ出張します。
2、時間、週間、月間、年間等表示时间的词后一般不加助词「に」。
例：学生たちは今年六月一日から工場で三週間実習する。
3、表示动作的到达点（归着点）。
- i3 A- }3 {8 R  x4 ]例：黒木先生は昨日学校に着いたばかりです。
4、动作的目的。
例：今週の土曜日の夜、王さんと一緒に珠江の夜景を見に行こうと思う。
5、变化的结果。
: h! c$ Q& H8 n) ~! z) J例：人口が100万から120万に増えた。
6、动作的对象。
  L; E- f. ]+ p: S8 W/ B7 g例：李さんは今教室で友達に手紙を書いている。
4 v" N# Y" p" j* ~% i6 Z7、被动句中的动作主体。
例：李さんは先生に作文を褒められた。
8、使役句中的使役对象。
例：先生は李さんに答えさせる。
9、名目、理由。
6 u6 [" Z8 u7 H例：病気を理由に会社を休む。
$ j# u/ O4 t4 z$ O7 B* F10、并列、添加。
例：机の上に、本にノートにブールペンはある。
) U2 ]" H% s& c" ?3 N! B8 K11、表示比较的基准或对象。
例：当たり前のことをしただけだ。御礼には及ばない。
6 u' _% G- |( T4 H9 L# w12、形容词表示某种状态时的比较基准。
例：張さんは日本の歴史に明るい。
13、形容词作谓语时的比较基准。
* R/ o) `+ {9 [# t) F, X5 `例：この本は私に必要だ。
14、表示态度或心理现象的自动词的对象。
; v# d4 y# T- G. Z& n例：私はあなたのやり方に反対する。
' c0 C* f/ ^% A$ A15、生理现象的原因。
例：あまりのいたずらに腹が立った。
  S) y+ e" r7 S0 O& X下面例句表示生理原因也可用「で」。
例：人生に疲れて、自殺した。
16、自然现象的由来出处。
例：海水浴へ行って日に焼けた。
: t; K* R& {0 H17、视觉的客观表现。
例：好むラオその村は地図で見ると、近くに見えるが、歩くと三時間ぐらいかかる。
18、动词连用形加上同一动词表示强烈的意愿。
" r  t  T  E3 y. C9 O6 |6 o例：降りに降った雨がやんだ。
7 }- E3 r* K2 `/ U" D' f7 A) O" q19、动作、作用的状态。
例：新道と旧道は、村はずれで直角に交差している。
2 W3 n6 Z2 r' @/ ?3 R4 ^3 p20、表示对主语的敬意。
例：先生には、益益御健勝でいらっしゃること図存じます。
: v/ P/ D  z0 w' s- A21、具有能力的主语。
例：君にはこの単語の意味が分かりますか。
3 H! s! v) d0 A. ^# `' J; \22、「お动词连用形」、「ごサ变动词」＋になる　构成敬语表现法。
例：今日の新聞をお読みになりましたか。