补格助词に的用法

夏天里的好好

  补格助词に的用法

) h3 J! W9 v8 @& I8 E& h# ^补格助词に的用法
1，存在的地点/
+ l9 \' S1 Y2 Z2 H% I/存在句有2种格式：
3 P" _5 v  E% \+ }5 Q① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
; J, f8 ~2 l1 Q) B② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
( x- e' S1 d& U- c: _; y不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。
2，具体时间/
/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
- q1 o1 A* k6 ^# N' K如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。”
5 m3 N. l3 n& i+ B3，动作的对象/
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
' y+ M5 x% b) Z& O9 @, g' I「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
. n& X1 I1 V, n" w「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。”
4，动作的落脚点/
7 h9 q2 }* C7 z. M/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
$ n/ k1 s, R$ \: `6 x& d「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。”
4 B3 M/ `6 h- R0 Q! ?# U「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖�ます。」“乘公共汽车去公司。”\
. f- b2 w% h! T; i- E( c3 s# S: i「先生は�板に（落脚点）字を書きます。」“老师往黑板上写字。”\
「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”
: p1 X) S2 |* Q# c5，移动的方向/
/一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”
6，变化结果/
/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。”
' W% X, L& n' _. s- `; `! L/ q4 H「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。”
( ]7 `% g1 k' y7 [: M# Q② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
( B3 ]8 y% a0 ]7 \$ ^, C5 z③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
6 z, H+ a$ a3 M& d9 `9 D9 y「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”
7，来去的目的/
( J, @* _+ T( y- i: l. N/在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
* \3 S# @% h2 p「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”
  J. K9 \! |. T! P$ L+ r% \5 ^8，比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
4 n( C/ ^8 V+ b「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
% l. x+ X) w" f; u# Y) _" J. u「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
- Z- m- [) [  ~$ Q1 p3 K# }; }& X「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
1 m+ k; E9 S7 H# O5 J) d5 i0 e「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。
9，表示动作或状态的原因/
, Y5 s0 H+ W$ ?/一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
" H3 A8 o2 H( k) G「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
( B. o& A) z9 x: P; `  a6 r6 E) ?/ C「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困难。”
10，特殊动词的要求/
/有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
5 h% u# M/ I2 h3 }6 m6 Q0 E「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”
( J; k  N# Z2 q11，被动式动作的主体/
/在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”
$ j2 `# ^  S( m+ ?9 {12，使役态动作的主体/
+ ]% _  o. M" J* c9 z- l6 j9 V7 I+ F2 r8 F/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
) k  o/ V- W( M0 h$ A# d「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”
13，被役态的外界力量/
# U$ k. f0 q$ R! @& s. }/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”
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以上是补格助词に的用法的解析,我是夏天里的好好,我每天都在看我的帖子上的回复和点击数
说实话我不太在乎什么.我只是希望能多认识些学日语的朋友,大家能加我的QQ吗?
" N) B4 {' L0 M& c3 a% S如果依旧是这样的只求索取,不共享,我想我是不再这样做了,因为我有那么一点点的伤心!!QQ=79139616,请注明学日语的朋友!谢谢!!!!!!!


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