日语基础语法（适合三,四级的）

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动词篇

一.动词连用形
１ 变化规则
① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。来る（くる）＝＝き

2 各种实用例
Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。”
② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。”
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。”

b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。”
④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”

c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。”
③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”

d, 连用形+名词构成复合名词。
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください 。“请注意，不要忘掉东西。”

B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。”
② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。”
④ 山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。”

b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。”
③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。”

c，表示动作的状态\原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”
④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”

Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”

b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）
① 読み書きはできますか。“你会读和写吗？”
② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。”
③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。”

Ｄ，来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。”
② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。”
③ 邉訄訾剡動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”

Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。”
④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”

Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の邉踊幛暇Aけます。“即使明天下雨，运动会继续进行。”
⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”

Ｇ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”

ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。”

ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。”

Ｈ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。”
③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”

Ｉ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）
ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）”
② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”

ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下。”

Ｊ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ，表示动作好象要出现。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”

ｂ，差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。”
② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”

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二．动词终止形
１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2 各种实用例  
Ａ，句子终止结束。
① 私は町へ行く。“我上街去。”
② 田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。”
③ 来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。”
④ 日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。”

Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助词：
①　李さんは午後町へ行くと言いました。“小李说他下午上街去。”

ｂ、接续助词：
① 私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以帮你发信吧。”
②  田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”
③  来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④  今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”
⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进行。”
⑥　春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。”
⑦  王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”
⑧　いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”

ｃ、副助词：
①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。 “我不知道星期日小王来不来。”
②こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步，只有道歉了。”
③そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。”
④　朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”
⑤　食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”

C，一些助动词要求前面动词变成终止形。
如：推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等

a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。”
②　王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。”
③　兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。”

b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
①この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”
②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”
③一般市民が食事出来るみたいな店を大惺程盲妊预Γㄊ纠�）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。”\

c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说，田中先生要去中国。”
②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“听说这次新的足球队没有小李。”
③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”

d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”
②あんな所は二度と行くまい。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”

e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
①　あんな所には二度と行くな。“那种地方，再也不要去了。”
②図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”

D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
①　山田さんは近いから早く来られるでしょう。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”
②　小林君はまだ辞書を買っていないだろう。（简体）“小林还没有买词典吧。

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三．连体形
１动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ，放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
① ここは（私が勉強している）学校です。“这里是（我学习的）学校。”
② 今は（日本語を習う）時間です。“现在是（学习日语的）时间。”
③ 昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”
④ 明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”
注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：ここは（私 の 勉強している）学校です。（正确）ここは（私 は 勉強している）学校です。（错误）

Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
① （私が勉強している）のは日本語です。“（我学习的）[内容]是日语。”（和形式体言一起构成主语）
② 私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。“我知道（小王在学习日语）[事情]。”（和形式体言一起构成宾语）
③ （古くなった）のでも良いですから、貸してください。“（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）

Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① （私は町へ行く）ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。”
② 田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”
③ （来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”
④ （子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”

Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。
①　（明日は雨が降る）ようだ。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）
②　家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）
③　花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。
④ （良い成績が取れる）ように祈ります。“祝你取得好成绩。”（希望）

Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
①ところ（时间）Δ（食事をしている）ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”
②ほど（越来越……）Δこの本は（読めば読む）ほど分からなくなる。“这本书，越看越看不懂。”
③おかげで（多亏了……）Δ（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”
④くせに（明明……，还……）Δ（知っている）くせに知らないふりをしている。“明明知道，还装成不知道的样子。”
⑤せい（只怪……）Δ（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”
⑥ために（为了……）Δ（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。”
⑦ばかりに（只因为……‘得到不好的结果’） Δ（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”
⑧はず（应该……‘推测’） Δ王さんは（もうすぐ来る）はずだ。“小王应该很快就来。”
⑨わけ（理由）Δ彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。“他给老师讲述自己迟到的理由。”
⑩かぎり（只要……，就……）Δ私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”
(11)まま（保持原样）Δ疲れて（服を着た）まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）つもり（打算）Δ明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。”
（13）とおり（按照……）Δ（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作，就成功了。”
（14）うえに（再加上）Δ友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”
15)以上（既然……，就……）Δ（決心した）以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”　

Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
①　补加“のです”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか”提问，则要求对方回答原因和理由。口语当中“のです”经常简化为“んです”。「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。」“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”
②　补加“ものです”表示：
/a，惊讶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”
/b，回忆。（子供の時、よくこの山に登った）ものです。“小孩时，经常爬这个山来着。”
/c，理所当然的道理。（人間は必ず死ぬ）ものです。“人总是要死的。”但是要注意，不是任何补加“ものです”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的もの就不是形式体言。これは（山田さんが勉強に使う）ものです。“这是山田同学学习用的东西（工具）。”
③　补加“ことです”表示“是这样的事情。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ。　“哎呀，这是麻烦的事情呀。”　

Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。
①（試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”
②（あの人は家から学校に通っている）に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。”
③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“尽管再忙，也应该给家里打个电话。”

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四．未然形
１ 变化规则
① 五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む→よま    書く→かか    死ぬ（しぬ）→しな    呼ぶ（呼ぶ）→よば    上がる→あがら
② 一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）→たべ    起きる（おきる）→おき    着る（きる）→き     寝る（ねる）→ね
③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。来る（くる）→こ

2 各种实用例
A 否定：未然形+ない
① 私は本を読まない。（我不读书。）
② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。）
③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。）
④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。）

B 被动、可能：未然形+れる、られる
① 弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。）
② 眠くて、朝早く起きられない。（太困了，早晨不能起早。）
③ 授業中話をして先生に注意された。（上课说话，被老师批评了。）
④ 道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。）

Ｃ 敬语：未然形+れる、られる
① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。）
② 佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。）
③ 社長は会議に参加されました。（总经理参加了会。
④ 今朝部長はとても早く来られました。（今天早晨部长来得很早。）
Ｄ 使役：未然形+せる、させる
① 母は妹を買い物に行かせる。（母亲让妹妹去买东西。）
② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。（护士喂病人吃稀饭。）
③ 先生は学生にテキストを朗読させる。（老师让学生读课文）
④ 親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）

Ｅ 被役：未然形+される、させられる
① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。）
② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）
③ 皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。）
④ 毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。）

Ｆ 否定推量和否定意志（五段动词除外）：
未然形+まい（其他还可以终止形＋まい）
① こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。（这样酸的水果，我再也不吃了。）
② 天気が悪いから、浅田さんは来まい。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）


常用的呼应惯用型

1．いつでも----です。 什么时候都------。
2．いつまでも----ます。  ------到永远。
3．いつも（つねに）----ます。  总是------。
4．いま----ているところです。  正在------。
5．いま----ようとしているところです?  刚想------。
6．必ずしも----とは限らない。  未必------。
7．必ず----ます。 一定------。（决心）
8．必ずしも----わけにはいかない。 并非------。
9．きっと----だろう（でしょう）。 大概------。（可能性很大）
10．きっと----に違いない。 一定------。（推测把握很大）
11．決して----ではありません。  绝对不是------。
12．決して----ません。  决不------。
13．さっきまで----ていたところです。    到刚才为止一直在------。
14．さっき----たところです。 刚------完。
15．全然----ません。  完全不------。根本不------。
16．全部----ます。 完全------。
17．たぶん----だろう（でしょう）。 大概------。
18．たまに----ます。  偶尔------。
19．出来る限り----ます。 尽量------。
20．出来る限り----たほうがいいで。 尽可能------为好。
21．できるだけ----ます。 尽量------。
22．できるだけ----たほうがいいです。 尽可能------为好。
23．とうとう（ついに）----た。  终于------了。（好坏事均可）
24．どうしても----ません。 怎么也不------。
25．どうも----みたいです。 好象是------。
26．ときどき----ます。 有时------。
27．どんなに----だろう（でしょう）。 多么------呀。
28．なにも----ません。 什么都不------。
29．なんとか----そうです。（样态） 大概勉强能------。
30．なんとか----そうです。（传闻） 听说勉强能------。
31．ほとんど----ます。 几乎都------。
32．まるで----のよう（みたい）です。    和------特别像。
33．まるで----とそっくりです。 几乎和------一样。
34．めったに----ません。 难得------。
35．もし----たら、----。 如果------。
36．もしかしたら----かもしれない。 也许------。
37．もしかすると----かもしれない。 也许------。
38．やっと----た。 好不容易------了。（好事）
39．やっと----たばかりです。 好不容易刚------完。
40．よく----ます。  常常------。

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补格助词に的用法
1，存在的地点/
/存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”
② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。

2，具体时间/
/在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。
如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」“ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」“星期三有考试。”

3，动作的对象/
/英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」“老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」“我给田中发了信。”

4，动作的落脚点/
/“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」“小李一大早就来到教室。”
「バスに（落脚点）仱盲苹嵘绀匦肖�ます。」“乘公共汽车去公司。”\
「先生は�板に（落脚点）字を書きます。」“老师往黑板上写字。”\
「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」“请在这张表格上写上姓名和电话号码。”

5，移动的方向/
/一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移动方向）行きます。」“明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」“明年我去美国留学。”

6，变化结果/
/事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」“大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。”

7，来去的目的/
/在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。
「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」“上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」“去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”

8，比较的对象//这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。

9，表示动作或状态的原因/
/一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”
「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困难。”

10，特殊动词的要求/
/有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）
「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京饭店。”

11，被动式动作的主体/
/在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（动作主体）殴られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”

12，使役态动作的主体/
/在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
「先生は学生に本を読ませました。」“老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。”

13，被役态的外界力量/
/在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”

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补格助词で的用法。
下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下，同样是で，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。
1 活动场所/
/在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。
「私達は学校で（活动场所）勉強をします。」“我们在学校学习。”
「邉訄訾牵ɑ疃�场所）邉踊幛蜷_きます。」“在运动场举行运动会。”

2 比较范围/
/事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。
「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。”
「私達のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”

3 工具/
/当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。
「バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”
「万年筆で（工具）名前を書きます。」“用钢笔写名字。”
「彼達は日本語で（工具）話しています。」“他们用日语在交谈。”
注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに仱盲苹嵘绀诵肖�ます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化�

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除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：
1 .だ的连用形：中顿、否定/
/2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”
「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”
「これは私の鞄では（否定）ありません。」“这个不是我的书包。”

2.形容动词连用形之一/
/形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。
「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）
「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）
「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”（否定）

3.接续助词て的浊化/
/接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。
「私は毎日日本の小説を読んで（浊化）います。」“我每天读日本的小说。”
「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（浊化）います」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”

4接续词で/
/接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。
「授業は終わりましたね。で（接续词）、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐？”

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接续词和接续助词

在日语中，经常见到けれども、が、と等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进行说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给大家。
一、接续词和接续助词在句中的位置
A ： 第 一 句。接续词 ，第 二 句 。
B ： 从 句 + 接续助词 ， 主 句 。
　根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。简单概括起来，接续词和接续助词的共同点是：连接2个句子，使之成为有一定关系的句群，而且形成类似的相互关系；而不同点是因为位置和接续方式的不同，在句子结构和复杂性上造成了区别。接续词和接续助词前后的关系，主要有：表示同等的并列关系、虽然但是的让步关系、因为所以的因果关系、表示假如的条件关系、表示前后的递进关系等等。下面根据不同的关系，一个个加以介绍。

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二、各种接续词和接续助词
1，表示同等的并列关系
A，接续词有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是词与词的连接。如：および、ならびに等等。
例句： 彼は優れた学者である。また、有名な小説家でもある。(他是个优秀的学者。同时又是有名的小说家。)
② 父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父亲的哥哥有个女儿。也就是说，我有个堂姐妹。)
③ 教室内での飲食及び喫煙を禁止する。(禁止在教室里饮食和吸烟。)
④ この地方は風光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(这一地区风光明媚，而且文化遗产丰富，一直作为旅游地区发展着。)
⑤　明日はこの会議室で話し合います。なお、明後日の場所は別に通知します。(明天在这个会议室交谈。另外，后天的地点另行通知。)

B，接续助词有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。
例句：① 冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏热。--て前面要求连用形。)
② 卵は安いし、栄養もある。(鸡蛋又便宜，又有营养。--し前面要求终止形。)
③　テレビを見ながら食事をする。(一边看电视，一边吃饭。--ながら前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)
④　都市の発展を促進しつつ、環境も改善していく。
(促进城市发展，同时要改善环境。--つつ前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤　日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，读读小说，听听音乐。--たり前面要求连用形，五段动词要音变浊化；后面动词加する，形容词、形容动词、名词加する或者です。)
⑥　世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相帮助。--つ前面要求连用形。)
⑦　散歩がてら、買い物をした。(散步的同时，买了东西。--がてら前面是动词连用形和サ変动词词干。前后2件事，前面是主要的。)　

2，"虽然但是"的让步关系
A，接续词有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。
例句：
①　今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天气很不好，但是，为了生计，不得不外出。)
②　昨日は土曜日で、子供達が来る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰も来なかった。(昨天是星期六，是孩子们要来的日子。所以，做了很多好吃的东西。但是谁也没有来。)
③　もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已经到了冬天相当冷。尽管如此，他还是每天坚持进行跑步锻炼。)

B，接续助词有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。
例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓練は中止しない。(雨在下着，但是训练没有停止。--が、とて、けれど前面要求终止形，ものの前面要求连体形。)
②雨が降っても、訓練は中止しない。(即使下雨，训练也不停止。--ても前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)
③もう少し早く来たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再来早些就好了。公共汽车已经开走了。--のに、ものを前面要求连体形。)
④いくらできるとも、油断は大敵きだ。(即使很能干，马虎大意是很危险的。--とも前面要求终止形。)
⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是装成不知道。--くせに前面要求连体形。)

3，表示“因为所以”的因果关系
A，接续词有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。
例句：
①　今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報が鳴った。(今天天气太热。所以，计算机的警报都响了。)
②　雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(总是在下雨。所以什么东西都发霉。)
③　分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因为不懂而感到为难。所以请教了老师。)
④最近は風邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。这是因为天气不稳定的缘故。)

B，接续助词有：から、ので、て、ために等等。
例句：
①　天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天气不好，我们就不上山了吧。--から前面要求终止形。)
2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天气不好，我们没有上山。--ので前面要求连体形。)
3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我们之所以没有上山，是因为天气不好的缘故。)
④　風邪を引いたために、会社を休みました。(因为感冒了，所以没有上班。 --ために前面要求连体形。)
⑤　事故を起こして、怪我をしました。(因为引起了事故，所以受伤了。--て前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)

4，表示假如的条件关系
A，接续词有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面条件实现了的情况下，将会出现后面的情况。
例句：
① あの人は全国歌謡コンクールで優勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、北京転勤になるかも知れませんね。(那个人好象在全国歌唱比赛中得了第一名。如果真的这样，也许会调到北京呢。)
②　今回、山田さんが局長になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(听说这次山田先生要当局长了。如果是这样，今后的方针大概不会变化呀。)
③　私は来月帰国します。そうすれば(そうしたら)、子供の進学に有利になると思います。(我下个月回国。我想这样对孩子的升学有好处。)

B，接续助词有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情况下的假定情况。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定条件；⑦ー⑨是由ば构成的惯用形。
例句：
①　北京へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去北京，秋天最好。--なら前面要求终止形，ものなら前面要求连体形。)
②　北京へ行ったら、良い辞書を買ってきてください。(如果你去北京，替我买本好词典来。--たら前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)
③ 北京に行けば、良い辞書が買えます。(如果去北京，就能买到好词典。--ば前面要求假定形。)
④　雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到这里好了。)
⑤　王さんが来ると(くれば、来たら)、いいのだが。(如果小王来了就好呢。--と前面要求终止形。)
⑥　北京に行ったら、高校の友達に会いました。(我去了北京，就见到了高中同学。)
⑦　北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)
⑧　ここには山もあれば川もあります。(这里又有山又有河。)
⑨　山だと思ったら、すぐ川が見えた。(刚刚看见了山，就马上又看见了河。)

5，表示前后的递进关系
A，接续词有：すると、そして、そのうえ、さて等等。
例句：
①　雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山绿了。)
②　山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買ってきた。(山田先生上街了。而且买回来很多食品。)
③　大雨が降った。その上、風も強かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上风也很大。这对地里的作物影响很大吧。)
④　仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。那么明天干什么呢？)

B，接续助词有：て、うえに、うえで、てから等等。
例句：①　朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗脸，然后看报纸。)
②　御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃饭而且喝了很多汤，肚子饱饱的了。--上に前面要求连体形。)
③　この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。--上で前面要求过去时连体形。)
④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。 (这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。--てから前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)

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格助词的固定用法

1，上车用に，下车用を。/
/上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「仱搿�仱贽zむ、飛び仱搿⒒�り込む、押し仱牒徒丹辘搿�飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。
例句：①毎日バスに仱盲瞥銮冥筏蓼埂Ｎ颐刻斐斯�共汽车上班。\
②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び仱辘蓼筏俊Ｒ蛭�早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。\
③飛行機に仱毪韦稀⒔窕丐�初めてです。乘飞机，这次是第一次。\
④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し仱辘工搿Ｃ髦�不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里\
⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。下了公共汽车走10分钟就到学校。
⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。

2，前面用に，后面用で/
/在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。
例句：①　御飯の前に、手を洗います。饭前洗手。
②　回答をする前に、良く考えます。回答问题之前，要认真思考。
③　風呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃饭。
④　手を洗った後で、食事をします。洗手后吃饭。
⑤   良く考えた後で、解答をします。认真思考后，回答问题。
⑥　食事をした後で、風呂に入ります。吃饭后再洗澡。
　其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……後”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

3，勤める用に、働く用で
关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。例：
①私は銀行に勤めています。我在银行工作(上班)。
②兄は父の会社で働いています。我的哥哥在父亲的公司工作。
③結婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。结婚前我在学校工作，但是现在(哪儿也)没有工作。

4，自己决定用にする、别人决定用になる。
决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人(领导、上级、集体)客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+ にしている或者动词+ことにしている。客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。
例句：
①　大学を卒業して、教師になりました。大学毕业后当了教师。
②　子供を大学生にしたいです。我想让孩子上大学。
③　休暇を取って北京へ旅行することにしました。申请了休假，决定去北京旅行。
④　明日から北京へ出張することになりました。从明天起，我要去北京出差了
⑤　私は毎日2時間日本語を勉強する事にしています。我(自己决定)每天学习日语2个小时。
⑥　学校は夜10時が門限になっています。学校规定晚上10时关大门。

5，往高走，过程用を，目的地用に。
我们平时说“登山”，说「山に登る」，但是也会遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其实，这里的登る是自动词，を是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句有什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山に行く」是表示行动的方向，也可以说「山へ行く」，但是绝对不能说「山を行く」。
例句：
①　夏休みに山に登りました。暑假里我去登山了。
②　日曜日に山を登りましたが、頂上には到達しませんでした。星期日我去登山了，但是没有登顶。
③　階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。登上楼梯，上了二楼。

6，友達と相談する、先生に相談する。
补格助词と的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是有时只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，と就改成に，即：双向用と、单向用に。这里注意不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。
例句：
①来週の旅行の件について、友達と相談した。与朋友们商量了下周旅行的事情。
②今後の進学について先生に相談に仱盲祈敜い俊＞徒窈笊�学问题，请教了老�

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「の」的类型和用法

  「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1.领格助词。
接续方法：体言+の+体言   前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本語の教師です。」译成：“我是日语（的）教师。”这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。

2.主格助词--作定语句的主语 。
接续方法：体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉強している大学です。」
这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大学です。」（正确）
「ここは私は勉強している大学です。」（错误）
「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。 全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”

3.同位语。
接续方法：体言+の+体言  
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」译成：“留学生山田先生現在在上海。
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。

4.形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。  
例如：「私が勉強しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”

（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。

（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如：「どうして邉踊幛蛑兄工筏郡韦扦工�。」\
「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’” 如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。

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「と」的类型和用法

「と」可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
１.并列助词。
接续方法：体言+と+体言
体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
例：「私と春子さんは友達です。」（新的词团作主语）  译为：“我和春子是朋友。”
「私と春子さんの教室はあそこです。」（新的词团作定语） 译为：“我和春子的教室在那儿。”
「明日と明後日、私は実験をします。」（新的词团作状语）译为：“明天和后天，我做实验。”
「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的词团作补语） 译为 ：“在暑假里，去北京和上海。”
用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。

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2.补格助词
①主语的合作者或对手。
接续方法：体言+と
  例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）  译为：“我和山田上街了。”
「私は山田さんと会話の練習をしました。」（对手） 译为：“我和山田进行会话练习。”
这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言+と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言+と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
例如：「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
译为：“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。”这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。

②称谓内容 。
接续方法：体言+と言う
  例：「私は孫と申します。」  译为：“我姓孙。
「これは電話と言うものです。」 译为：“这是称作电话的东西。--这个东西叫电话。”
这是给某个事物下定义的句子。

③说话、思考等的内容。
接续方法：句子+と言った。（思った。）
  例：「先生は明日テストすると言いました。」 译为“老师说：明天考试。”
一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。

3.接续助词。  
接续方法：从句终止形 +と、+主句。
用と连接主句和从句时有两种情况：恒定条件，译成：“一……，就……。”
                                               假定条件，译成：“如果……，就……。”
例：「春になると、花が咲く。」译为：“一到春天，花就开了。”
「試験が無いと、あまり勉強しません。」 译为：“如果没有考试，就不大学习。”
接续助词的特点是前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来

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「から」的类型和用法

  「から」的类型有补格助词和接续助词。除这2种外，还有一个特殊的用法。
1.补格助词：（1）补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。
时间起点：「私たちの授業は８時から始まります。」 译为：我们的课从8点种开始。
空间起点：「私は北京から来ました。」  译为：我从北京来。
在使用当中经常和补格助词「まで」共同使用。
时间起终点：「私たちの授業は８時から12時までです。」译为：我们的课从8点到12点。
空间起终点：「北京からウルムチまでかなりの距離があります。」从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。

（2）补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。
一般是表示经过化学变化的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用「で」。
化学变化：「米から酒を作る。」译成：由米做酒。
物理变化：「木で椅子を作る。」译成：用木头做椅子。

（3）补格助词から接在体言后面，表示授受动词「もらう」的授予者。
「私は田中さんから良い辞書をもらいました。」 译成：我从田中先生那里得到一本好词典。 这里的「から」可以用「に」代替。

2.接续助词：接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。
「今日は寒いですから、誰も来ません。」 译成：今天由于天气冷，所以谁也不来。
「天気が良いから、町へ行きましょう。」 译成：今天天气好，所以上街去吧。

3.「てから」的用法：动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。
这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
「ご飯を食べてから風呂に入ります。」 译成：吃过饭再洗澡

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「まで」的类型和用法

  关于「まで」究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。在这里我采用了前者进行说明。
1，补格助词
① 补格助词「まで」表示时空的终点。在「まで」前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。
  时间终点：「９時まで勉強します。」“我学习到9时。（9时前我一直学习。9时以后就不学习了。）”
  空间终点：「北京まで飛行機で行きます。」“我乘飞机去北京。（再远就不去了。）”
  使用「まで」经常与「から」共同使用。有关内容请查阅前一节「から」的内容。

②「まで」和「までに」的区別
a ，「まで」用在表示连续动作的结束时间，
如：「朝6時まで寝ます。」“睡到早晨6时。”
「来年までここにいます。」“到明年为止，我一直在这里。”
这里的「寝ます」和「います」都是连续动词。
b ，「までに」表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。
如：「昼までに終わるでしょう。」“中午之前会完吧。”
「６時までに帰ってきます」“6时之前回来。” 这里的「終わる」和「帰る」都是瞬间动词。
   在考试中经常会出现辨别「まで」和「までに」的题目。这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。当然，平时使用也是遵循这个原则。

③「いつまでも」原意为：“到什么时候都……”可看作副词，译为：“永远”；
「どこまでも」原意为：“到任何地方都……”可看作副词，译为：“到底”；
「あくまでも」是由表示厌烦的「飽く」加「までも」构成，与「どこまでも」相同。
2，副助词。 副助词「まで」表示的内容有：
①表 示“甚至……”，“连……”。和「さえ」的用法类似。
「子供の喧嘩に大人まで出てきた。」“小孩子打架连大人都出来了。”
「そんなことをすると、子供にまで笑われる。」  “你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！”
由于「まで」是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。但作补语时，必须和补格助词重叠。

②表示限定，用「までだ」表示“只能那样”「までもない」表示“没有必要”。
「本人が嫌だと言ったらそれまでだ。」“本人说不愿意，也只好这样了。”
「わざわざ行くまでもない。」“没有必要特意前去。”